小学教育学心理学试题及答案
-
教师资格考试小学教育学试题及答案
一、单项选择题
(
< br>在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其
号码写在题干
的相应位置，本大题共
15
小题。每小题
1
分，共
15
分
)
1.
教育的特质是
(
)
。
A.
认识活动
B.
生存活动
C.
传递活动
D.
培养人的社会实践活动
2.
我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育
家是
(
)
。
A.
陶行知
B.
杨贤江
C.
徐特立
D.
蔡元培
3.
教育生物起源论的代表人物是
(
)
。
A.
孟禄
B.
霍尔
C.
利托尔诺
D.
华生
4.
我国制定教育目的的理论基础是
(
)
。
A.
《义务教育法》
B.
马克思主义关于人的全面发展的
理论
C.
我国优秀的教育传
统
D.
西方先进的教育教学经验
5.
素质教育的时代特征是
(
)
。
A.
面向全体学生
B.
培养学生的创新精神
C.
促进学生全面发展
D.
促进学生
的个性发展
6.
“近朱者赤，近墨者黑”反映了
(
)
因素对人发展的影响。
A.
教育
B.
遗传
C.
环境
D.
社会活动
7.
英国哲学家洛克提出了“白板说”
，认为外部的力量决定
了人的发展，这是一种
(
)
。
A.
外铄论的观点
B.
内发论的观
C.
多因素论的观点
D.
反映论的观点
< br>8.
“教育有法可依，但无定法可抄”
，这说明教师劳动
具有
(
)
。
A.
情境性
B.
创造性
C.
示范性
D.
个别性
9.
教师的根本任务是
(
)
，全面实现教育目的。
A.
关心学生的学习
B.
教书育人
C.
班主任工作
D.
教学
10.
国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育
和教学工作的指导性文件是
(
)
。
A.
课程标准
B.
课程计划
C.
教科书
D.
课本
11.
把课程用于教育科学的专门术语始于
(
)
。
A.
法国的左拉
B.
英国的斯宾塞
C.
中国的孟子
D.
苏格拉底
12.
教育史上最早出现的教学组织形式是
(
)
。
A.
个别教学
B.
班级授课制
C.
复式教学
D.
小组教学
13.
小学德育过程的基本矛盾是
(
)
。
A.
教育者与德育内容
B.
受教育者与教育者
C.
德育要求与受教育者已有品德水
平
D.
教育者与德育方法
14.
小学班主任工作的中心环节是
(
)
。
A.
了解学生
B.
班会活动
C.
建立学生档案
D.
组织和培养班集体
15.
以实践作业为主的兴趣小组属于
(
)
。
A.
技术小组
B.
学科小组
C.
艺术小组
D.
体育小组
二、多项选择题
(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至五
个正确答案，并将正确答案的
代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每
小题
2
分，共
20
分
)
1.
义务教育的学制，通常有
(
)
。
A.
“六三”学制
B.
“五四”学制
C.
“九年一贯制”
D.
“四二”学制
E.
“六年制”
2.
个体身心发展的一般规律有
(
)
。
A.
顺序性
B.
阶段性
C.
不平衡性
D.
互补性
E.
个别差异性
3.
联合国《儿童权利公约》提出的原则有
(
)
。
A.
儿童利益最佳原则
B.
尊重儿童尊严原则
C.
尊重儿童观点与意见原则
D.
提早自立原则
E.
无歧视原则
4.
教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指
(
)
。
A.
教育观
B.
人才观
C.
应试升学观
D.
教育质量观
E.
精英教育观
5.
组成课程计划的主要内容是
(
)
。
A.
学科设置
B.
学科顺序
C.
课时分配
D.
学年编制
E.
学周安排
6.
学校教育内容的具体表现形式是
(
)
。
A.
课程计划
B.
校舍安排
C.
课程标准
D.
教科书
E.
教学指导书
7.
教学过程的特殊性表现在
(
)
。
A.
认识的间接性
B.
认识的交往性
C.
认识的教育性
D.
有领导的认识
8.
教学过程的结构包括
(
)
。
A.
引起学习动机
B.
引导学生领会知识
C.
巩固知识
D.
引导和组织学生运用
知识
E.
检查知识
9.
德育过程的矛盾包括
(
)
。
A.
教育者与受教育者的矛盾
B.
德育与智育的矛盾
C.
德育与教学过程的矛盾
D.
受教
育者与德育内容、
方法的矛盾
E.
受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛
盾
10.
构成学生思想品德的因素包括
(
)
。
A.
知
B.
情
C.
意
D.
行
三、填空题
< br>(
每小题
1
分，共
10
分
)
1.
教育
学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索
__________
的科学。
2.
小学生的思维正处于
__________
向
__________
过渡阶段。
3.
师生在人格上是
__________
的关系。
4.<
/p>
学校课程通常以选修课或
__________
< br>的形式出现。
5.
教学工作的基本环节包括
_________
_
、
__________
、
__________
、
__________
和
__________
五个方面。<
/p>
6.
教师在写教学进度计划，包括
__________
、
__________
和
_
_________
三种计划。
7.
小学德育的基本途径是
__________
。
8.
榜样
包括伟人的典范、
__________
的示范和
__________
。
9.
班主任必须注意培养良好的班风
，培养良好的班风要从树立
__________
做起。
10.
班主任要统一各方面的
__________
，同家庭与社会密切配合。
四、名词解释
(
每小题
2
分。共
10
分
< br>)
1.
教学：教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
2.
人的
身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，
不断发生
的变化过程，
特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
它包括两个方面，
即生理的发展和心理的发展。
3.
义务
教育：
国家用法律的形式规定，
对一定年龄儿童免费实施的某种
程度的学校教育。
4.
学校教育制度：
简称学制，
是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，
它规定
着
各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
5.
教育
方针：
国家为了发展教育事业，
在一定阶段，
< br>根据社会和个人两方面发展的需要
与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指
导思想。
内容包括教育的性质、
地位、
目的
和基本途径等。
五、简答题
(
每小题
5
分。共
25
分
)
1.
< br>简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
第一，遗传素质提供了人身心发展的可能性。
第二，遗传素质的心理成熟程度制
约着人的身心发展过程和阶段。
第三，遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
第四，遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。
2.
简述教师职业的角色特点。
教师职业的最大特点是职业角色的多样化，
主要包括以下几个方面：
(1)
传道者角色。
(2)
授业、
解惑者角色。
(3)
示范者角色。
(4)
管理者
角色。
(5)
父母与朋友角色。
(6)
研究者角色。
3.
简述班级授课制的优点。
(1)
有
严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
(2)
有利于
经济有效地、
大面积
培养人才。
(3)
有利于系统知识的传授。
(4)
能够充分发挥教师的主导作用。
4.
小学班主任的常规工作主要包括哪些方面
< br>?
(1)
了解学生。
(2)
组织和培养班集体。
(3)
建立学生档案。
(4)
个别教育。
(5)
班会活动。
(6)
协调各种教育影响。
(7)
操行评定。
(8)
班主任工作计划与总结。
5.
简述开展好课外活动的基本要求。
(1)
要有明确的目的性和计划性。
(2)
活动的内容和组织形式要丰富多彩，
富有吸引力。
(3)
充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。
六、论述题
(
每小题
10
分，共
20
分
)
< br>1.
联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
< br>
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行
为规范。
加强教师职业道德的建设的意义：
< br>(1)
师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使
教师保持良好的从业心态。
(2)
教师的道德行为对学生是直
接的示范，对于养成良好品德处
于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素。
(3)
师德修养直接影响教师在学生中的
威
信。
加强教师职业道德的具体内容是：
(1)
对事业无私奉献。
(2)
对学生，真诚热爱。
(3)
对
同志，团结协作。
(4)
对自己严格要求，以身作则。
2.
论述编写教科书时应遵循的基本原则，教师怎样才能做到正
确使用教科书
?
(1)
按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。
(2)
强
调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适
当渗透先
进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。
(3)
在保证科学性的前提下，教材
还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须
注意到基本教材对大多数学生和大多
数学校的适用性。
(4)
合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。
(5)
兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。教师正
< br>确使用教科书应做到：
<
/p>
第一，认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体
上掌握教科书的框架。
第二，
透彻理解教科书中每个章节的
内容，备课中围绕教学重点、
难点，设法调动一切
教学手段，把
重点和难点化为学生可以接受的信息。
第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当
重视。
第四，
教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，
灵活
引进适合学生年龄特征、
学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。
第五，能结合本地
区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。
第六，
在教学中，
< br>教师还应当指导学生充分运用好教科书。
要注意培养学生阅读教科书。
一、单项选择题
<
/p>
1.D
【解析】教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其
他事物现象的根本特征，是
教育的质的规定性。
2.D
【解析】略。
3.C
【解析】教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔
诺和英国教育
学家沛西•能。
4.B
【解析】马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
5.B
【解析】在知识经济时代，培养具有创
新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。
6.C
【解析】
“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。<
/p>
7.A
【解析】洛克的“白板说”认为
外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。
8.
B
【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
9.B
【解析】教师的根本任务是教书育人。
10.B
【解析】考查课程计划的定
义。
11.B
【解析】把课程用于教
育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重
要倡导者，他把课程解释
为教学内容的系统组成。
12.A
【
解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
< br>13.C
【解析】
小学德育过程的基本矛盾是教育者提出
的德育要求与受教育者已有的德育水平
之间的矛盾。
14.D
【解析】小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
15.A
【解析】以实践作业为主的兴趣
小组属于技术小组。
二、多项选择题
【解析】我国义务教育的学制年限通常有：小学六年，初中三年
的“六三”学制，小
学五年，初中四年的“五四”学制
;
小学和初中“九年一贯制”
。
【解析】略。
【解析】联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿<
/p>
童观点与意见原则、无歧视原则。
【解析】教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、人才观和教育
质量观。
【
解析】
课程计划的基本内容有：
(1)
教学科目的设置
;(2)
学科顺序
;(3)
课时分配
;(4)
学年编制
;(5)
学周安排。
【解析】
课程计划体现了国家对学校的统一要
求，
是组织学校活动的基本纲领和重要
依据
;
课程标准是指导性文件
;
教科书
是课程标准的具体化
;
教学指导书是一种辅助性教学依
据。故
ACDE
选项均为学校教育的具体表现形
式。
【解析】由教材相关内容可知，
ABCD
四项均为教学过程的特殊性。
【解析】略。
【解析】德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部<
/p>
各方面之间的对立统一关系。
【解析】知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。
三、填空题
1.
教育规律
2.
具体形象思维、抽象逻辑思维
3.
民主平等
4.
特色课
5.
备课上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩评
价
6.
学
期教学进度计划、
课题计划、课时计划
7.
思想品德课与其他学科教学
8.
教育者、学生中的好榜样
9.
正确的舆论
10.
教
育
力量
2013
年教师资格考试小学教育学试题及答案
(2)
一、单项选择题
< br>(
在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其
号码写在题干的相应位置，本大题共
15
小题，每
小题
1
分，共
15
分
)
1.
卢梭在教育思想史上的最大贡献是
(
)
。
A.
发现儿童论
B.
学科中心课程论
C.
建构主义教学理论
D.
社会再造主义课
程论
2.
儿童发展的最佳期为
(
)
。
A.3
岁
B.5
岁
C.7
岁
D.9
岁
3.
师生关系在人格上是一种
(
)
。
A.
平等关系
B.
上下关系
C.
道德关系
D.
教育关系
4.
当代教师素质能力的集中体现是
(
)
。
A.
教师的个人修养
B.
教师的专业素养
C.
教师的个性品质
D.
师生关系
5.
教学认识的主要方式是
(
)
。
A.
直接经验
B.
科学实验
C.
社会实践
D.
间接经验
6.
“洪堡式”大学的传统是由
(
)
传承的。
A.
柏林大学
B.
剑桥大学
C.
巴黎大学
D.
哈佛大学
7.
“知
子莫如父，知女莫如母”
。说明家庭教育比学校教育更具有
(
)
。
A.
先导性
B.
感染性
C.
权威性
D.
针对性
8.
小学课程设计的最终目的是
(
)
。
A.
将优秀的文化成果传授给学生
B.
实现爱国教育
C.
实现教育目的和学校培养目标
D.
使儿童学会学习，学会适应社会
9.
我国
在建国后颁布了《关于改革学制的决定》
，从而废除了旧学制，实行新学制，其
时间是
(
)
。
A.1949
年
10
月
1
日
B.1950
年
10
月
1
日
< br>
C.1951
年
10
月
1
日
D.1952
年
10
月
1
日
10.
以马克思主义的观点来阐述教育学和教
育史的第一本书是
(
)
。
A.
赫尔巴特的《普通教育学》
B.
杜威的《民本主义与教育》
C.
凯洛夫的《教育学》
D.
斯宾塞的《教育论》
11.
学
生学习和模仿的榜样是教师的
(
)
。
A.
言行
B.
知识
C.
修养
D.
品德
12.
一位教育工作者的真正威信在
于他的
(
)
力量。
A.
权力
B.
权威
C.
威严
D.
人格
13.
强
调学生的“一般发展”
，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”
的苏联教育家是
(
)
。
A.
巴班斯基
B.
赞科夫
C.
加里宁
D.
凯洛夫
14.
教师对学生的学习起
(
)
作用。
A.
主体
B.
辅导
C.
从属
D.
主导
15.
启发的首要问题是调动学生学
习的
(
)
。
A.
创造性
B.
交往性
C.
多样性
D.
主动性
二、多项选择题
(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个
正确答案。并将正确答案的
代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小
题
3
分，共
15
分
)
1.
美国当代著名教育家、
心理学家布
鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部
分是
(
)
。
A.
认知领域
B.
日常生活领域
C.
情感领域
D.
动作技能
E.
安全领域
2.
“环境决定论”完全否定了
(
)
。
A.
遗传的作用
B.
教育的价值
C.
家庭的影响
D.
文化的功能
E.
人的能动
性
3.
下列课程属于综合课程的有
(
)
。
A.
核心课程
B.
融合课程
C.
潜在课程
D.
活动课程
E.
广域课程
4.
小学班主任工作的具体任务包括
(
)
。
A.
对学生进行品德教育
B.
教育学生努力学习
C.
指导
学生校外、
课外生活和活动
D.
管理班集体，
指导少先队工作
E.
协调各任
课老师的工作
5.
诉讼可分为几种
(
)
。
A.
刑事诉讼
B.
民事诉讼
C.
行政诉讼
D.
复议
三、填空题
(
每小题
< br>2
分，共
10
分
)
1.
遗传素质的成熟程度制约着身心发展和
_______
___
。
2.
学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的
__________
的人。
3.
课的
类型大致可分为
__________
和
__________
两大类。
4.
德育的个体功能可以描述为德育
对个体生存、
发展、
__________
发生影响的三个方面。
5.
教育最基本的一个社会属性是
____
______
。
四、名词解释
(
每小题
4
分，共
12
分
)
< br>1.
教育科学：
是指以教育现象和教育规律为共同研究对
象的各门教育学科的总称，
是若干
个教育类学科构成的学科总体
。
2.
知识：是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。
3.
美育：美育是培养学生健康的审美观，
发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他
们的
高尚情操与文明素养的教育。
小学在美育方面的要求是：<
/p>
初步具有广泛的兴趣和健康的爱美
情趣
;
培养审美能力。
五、简答题
(
每小题
7
分，共
28
分
)
1.
< br>简要回答少年儿童的身心发展的个别差异性。
由于遗传
、
环境、教育及个人主观能动性不同，少年儿童的身心发展又具有个别差异性。这
种个别差异性主要表现在：
(1)
不同的少年
儿童的同一方面，
其发展的速度和水平各不相同。
(2)
同一年龄阶段少年儿童的不同
方面的发展状况及其相互关系上有差异性。
(3)
不同的少年儿童具有不同的个性心理倾向。
2.
教学过程具有哪些基本特点
?
(1)
间接经验与直接经验相结合
;
(2)
掌握知识与发展智力相统一
;
(3)
教学过程中
< br>知、情、意的统一
;
(4)
教
师主导作用与学生能力相结合。
3.
简述小学教育在义务教育中的地位
小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：
(1)
普
及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必
须保证依
照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育
;
二是要求教育工
作者对所有的入学儿童负责，
爱护、
关心、
教育每一个学生，
平等、
公正地对待每一个学生。
(2)
基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义
务教育中的基础性地位是
不容忽视的。
义务教育是基础教育而非
专业教育，
其内容应包括国家每一个社会成员必须具
有的基础知
识和基本技能，
包括相应的价值观念和情感态度。
小学教育的基
础性地位决定了
其在完成这一教育任务过程中的重要作用。
(3)
强
制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教
育的强制
性，义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。
4.
基础教育的入门性体现在哪些方面
?
基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本、
初步的、
< br>浅近的，是小学生可
接受的
;
二
是凡要求学生掌握的，必须是扎实的、牢固的，这样的基础才是坚实的。
六、论述题
(
每小题
10
分，共
20
分
)
< br>1.20
世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点
?
(1)
教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的
一生应该是终身学习、终身发展的
一生。
(2)
教
育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教
育的运动
，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。
(3)
教育的民主化。它追求让所有
人都受到同样的教育及追求教育的自由化。
(4)
教育的多元化。它是世界物质
生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为
培养目标、办学形式、管理模式、教
学内容、评价标准的多元。
(5)
教育技术的现代化。它是指现代科学技术在教育上的运用，并
由此引起教育思想、
教育观念的变化。
2.
试述学校工作坚持以教学为主的基本理由。
(1)
以教学为中心是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生
活分化开来，教学
成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机
构的根本所在。
(2)
教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多
，工作比
重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。<
/p>
(3)<
/p>
历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好的进行自我教育，学校必须
以教学为主。前苏联
20
～
30
年代，我国建国后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育
质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教育质量不断提高。
一、单项选择题
1.A
【
解析】由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代
表作《爱
弥儿》
。
2.C
【解析】儿童发展的最佳期为
7
岁。
<
/p>
3.A
【解析】师生在人格上是民主、平等的关系。
4.B
【解析】当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。
5.D
【
解析】教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。
6.A
【解析】
1810
年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术
发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。
7.D
【解析】家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说
家庭教育的针对
性特点。
8.C
【解析】略。
9.C
【解析】略。
10.C
【解析】
1939
年，
苏联教育理论家
凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写
《教
育学》的目标
。
11
.A
【解析】学生学习和模仿的榜样是教师的言行。
12.D
【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
13.B
【解析】强调学生的“一般
发展”
，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的
发展水平
”的苏联教育家是赞科夫。
14.D
【解析】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、
结果和质量，也影响着
学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起
主导作用。
15.D
【解析】
教师要善于机智地运用各种方法，
使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学
习的持久动力，才能达到启发的
目的。
二、多项选择题
【解析】略。
【解析】
遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具
有主观能动性。
而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。
【解析】略。
【解析】
ABCDE
五选项均为小学班主任工作的具体任务。
< br>【解析】诉讼分为三种，即：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
三、填空题
1.
发展的年龄特点
2.
社会属性
3.
单一课、综合课
4.
享用
5.
永恒性
2013
年教师资格考试小学教育学模拟题及答案
3 (1)
一、单项
选择题
(
在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确
答案，并将其号码
写在题干的相应位置
.
本大题共
10
小题，每小题
2
分，共
20
分
)
1.
教育者单纯强调人的自然性就会导致
(
)
。
A.
教育万能论
B.
儿童中心论
C.
环境决定论
D.
遗传决定论
2.
小学阶段是发展学生个性
(
)
。
A.
并不重要的时期
B.
非常重要的奠基时期
C.
没有效果的时期
D.
最不会受
外界影响的时期
3.
马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是
(
)
。
A.
教育与生产劳动相结合
B.
加强现代科学教育
C.
开展网络教育
D.
高等学
校扩招
4.
采取一个模式，
用一个标准要求学生，
这根本上是对教育上的
(
)
的关
系及其意义缺
乏正确的认识所致。
A.
自然性与社会性
B.
受动性与能动性
C.
共性与个性
D.
方向性与现实性
5.
在教
学过程的基本阶段中，居于中心环节的是
(
)
。
A.
引起学习动机
B.
领会知识
C.
巩固知识
D.
运用知识
6.
从德
育的角度来说，
“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是
(
)
。
A.
导向性原则
B.
疏导原则
C.
因材施教原则
D.
教育影响的一致性原则
7.
中国
漫长的封建社会，教育活动的主要指向为
(
)
。
A.
发展个体功能
B.
改造社会功能
C.
政治伦理功能
D.
发展经济功能
8.
“教
学相长”
、
“循序渐进”等教学原则最早出自
< br>(
)
。
A.
《学记》
B.
《论语》
C.
《尚书》
D.
《孟子》
9.
一切教育工作的出发点和归宿是
(
)
。
A.
教育方针
B.
教育机智
C.
教育政策
D.
教育目的
10.
以
教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体
.
是我
们所称的
(
)
。
A.
教育学
B.
教育科学
C.
普通教育学
D.
教育原理
二、多项选择题
< br>(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答
案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题
3
分，共
15
分
)<
/p>
1.
中国封建社会出现过的学校教育的类型有
(
)
。
A.
官学
B.
私学
C.
骑士学校
D.
书院
E.
社区学院
2.
少年
期表现出的总体性的阶段特征是
(
)
。
A.
身体状态的剧变
B.
内心世界的发展
C.
自我意识的觉醒
D.
独立精神的加强
E.
身心两方面逐步走向成熟
3.
课程目标的依据主要有三个方面
(
)
。
A.
对学生的研究
B.
对教师的研究
C.
对社会的研究
D.
对学科的研究
E.
对教材的研究
4.
班会一般有哪几类
?(
)
A.
主题班会
B.
常规班会
C.
民主班会
D.
生活班会
5.
下列
哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述
?(
)
A.
教育学研究的问题领域急剧扩大
B.
教育学研究基础和研究模式的多
样化
C
.
教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成
D.
教育
学研究与实践改革关系日益密切
E.
反思自身，形成教育学元理论
三、填空题
(
每空
1
分
.
共
9
分
)<
/p>
1.
教育包括
__________
、
__________
、
__________
。
2.
学科中心理论主张学校应以
_____
_____
为基础，以
__________
< br>为核心，以
_________
_
为目标。
3.1902
年，清政府颁布
__________
后，班级授课制在全国广泛推行。
4.
班主任进行教育活动的重要手段
是
__________
，它既是培养优良班集体的重要方法，
也是养成学生活动能力的基本途径。
5.
在教师的聘用上，我国目前实行
的是
__________
。
四、名词解释
(
每小题
4
分。共
12
分
)
1.
个人本位论：
< br>指把人的价值看成高于社会价值，
把人作为教育目的根本所在的思想主张。
其特点是：
重视人的价值、
个性发展及其需要
，
把人的个性发展及需要的满足视为教育的价
值所在
;
认为教育目的的根本在于使人的本性、
本能得到
自然发展，
使其需要得到满足
;
主张<
/p>
应根据人的本性发展和自身完善这种
“天然的需要”
来选择确立教育目的，
按照人的本性和
发展的需要来
规定教育目的。
2.
行动研究法：
行动研究法指在教育情境中，
有教育理论工作者和实践工作者结合起来
解决某一实际问题以提高教师
素质的一种教育教学实践方法。
它具有科学性、
改进性和批判<
/p>
性。科学性，即用科学方法解决问题
;
改
进性，即改善环境，改进行动
;
批判性，即教师自我
反思的研究。
3.
总结性评价：
主要是在教学和学习后进
行的评价，
是对教学和学习全过程的检验。
它
< br>表示距离最终目标的程度，
并对学生进行必要的区分，
一
般在学期中和学期末进行，
次数较
少。
五、简答题
(
每小题
6
分。共
< br>24
分
)
1.
为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
?
(1)
以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的。
(2)
教学是实现教育目的的基本途
径。
(3)
以教学为主是由教学自身特点决定的。
(4)
历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，<
/p>
如我国建国以来教育实践能说明这一
点。
2.
简述贯彻启发性原则的基本要求。
(1)
调
动学生学习的主动性，
这是启发的首要问题。
(2)
启发学生独立思考，
发展学生
< br>的逻辑思维能力。
(3)
启发学生将知识创造性地用于实际。
3.
科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面
?
(1)
科技进步是现代教育发展的根本原因
;
(2)
现代科技知识已成为现代教育的主要内
容
;
(3)
科学技术改变了教育技术。
4.
学校如何实施对家庭教育的指导
?
一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。
二：帮助家长不要向孩子提出超
过实
际的目标。
三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世
界观和价值观。
四：帮助家长更新成长
观念，明确培养目标。
五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。
六、论述题
(
每小题
10
分，共
20
分
)
< br>1.
试述小学生认识能力发展的特点与教育。
小学生认识能力的发展：
儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主
，
发展学生的认识
能力是教育教学的基本目标之一。
第一，
感知能力的发
展与教育：
儿童人小学时感知能力达到了一定水平，
可以在教师
组织
下进行简单的观察。
第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、
读写、
计算等学习活动。
但他们的注意力容易分
散，无意注意占比重较大，
注意的情绪色彩
很明显。
第三，记忆能力的发展与教育：小学生记忆能
力的发展表现在三个方面：
(1)
由无意记忆为主发展为以有意注意为主。
(2)
由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械
记
忆方面。
(3)
由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。
< br>
第四，
思维和语言能力的发
展与教育：
思维能力是认识能力的核心。
小学生的思维能力发<
/p>
展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。
思维的敏
捷性、
灵活性、
批判性等
良好思维品质
需要在小学教育教学中注意培养。
第五，
想象能力的发展与教育：
小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，
但小学生的
想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多
.
这就需要在教育教学活动中不断丰富其
想象内容，
发展想象力，
更要特别注意创造性想象能力的培养，它对提高认
识能力，乃至培
养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。
2.
联系实际，谈谈班主任怎样做好学生的德育工作
。
(1)
全面深入地了解研究学生，尊重信任学生。
(2)
争
取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行
教育。<
/p>
(3)<
/p>
班主任特别要精心组织培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育。
< br>
(4)
< br>班主任要把集体教育和个别教育结合起来。
(
注：可根据
以上四点展开论述
)
一、单项选择题
1.D
【解析】
由教育学常识
可知，
教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论
;<
/p>
若过分强调教育的作用则易导致教育万能论
;
若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环
境决定论
;<
/p>
而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。
2.B
【解析】略。
3.A
【
解析】马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断
提高社会
生产力水平，
不断消除阶级偏见，
将社会劳动与教育有机结合，
将社会发展与个人
发展有机结合。
4.C
【解析】略。
5.B
【解析】教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各
个阶段的
中心环节。
6.C
【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把
锁”
。
7.C
【解析】中国古代社会尤其是
封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。
8.A
【解析】有关此原则最早论述
见于《学记》
。
9.D
【解析】教育目的是整个教育
工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。
10.B
【解析】略。
二、多项选择题
【解析】官学、私学和书院是中国封
建社会的学校教育类型。
【解析】
身心两方面逐步成熟是青年期的年龄
特征，
其余选项为少年期阶段特征。
【解析】制定课程目标应研究学生、
社会、学科。
< br>
【解析】班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。
【
解析】
当代教育学发展状况的特征有：
教育学研究的问题领域急
剧扩大
;
教育
学研究基础和研究模式的
多样化
;
教育学发生了细密的分化
;<
/p>
教育学科体系初步形成
;
教育学
研究与实践改革关系日益密切
;
反思自身，形成
教育学元理论。
三、填空题
1.
家庭教育、社会教育、学校教育
2.
学科的分类、学科教学、掌握学
科的基本知识、基
本规律和相应的技能
3.
《钦定学堂章程》
4.
班会活动
5.
教师资格制度
2013
年教师资格考试小学教育学
试题及答案
(4)
一、单项选择题
(
< br>在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案
.
并将其
号码写在题干的相应位置，本大题共
10
小题，每小题
2
分，共
2
0
分
)
1.
在世界教育史上被认为是“科学
教育学奠基人”的是
(
)
。
A.
夸美纽斯
B.
赫尔巴特
C.
杜威
D.
梅伊曼
2.
必须
把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的
(
)
。
A.
十五大
B.
十四大
C.
十三大
D.
十二大
3.
人的生理成熟以具有
(
)
能力为标志。
A.
创造
B.
学习
C.
生殖
D.
思考
4.
学校组织教育和教学工作的重要
依据是
(
)
。
A.
课程目标
B.
课程标准
C.
课程计划
D.
教科书
5.
身处
教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，
以教育实践中
存在的某一问题作为研究对象，
通过合作研究。
再把研究结果应用到自身从事的教育实践巾
的一种研究方法，这种研究方法是
(
)
。
A.
观察法
B.
读书法
C.
文献法
D.
行动研究法
6.
小学德育中的基本方法是
(
)
。
A.
说服教育
B.
榜样示范法
C.
陶冶教育法
D.
实际锻炼法
7.
师范
学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，
(
)
。
A.
是同时的
B.
师范学校出现得早
C.
教师成为一种独立的社会职业的
时间早
D.
说不清楚
8.
领会知识包括感知教材和
(
)
。
A.
熟悉教材
B.
分析教材
C.
巩固知识
D.
理解教材
9.
“没
有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调
(
)
。
A.
教师的权威
B.
榜样的作用
C.
领导的权威
D.
社会的作用
10.
马
卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是
(
)
。
A.
学生个体
B.
学生集体
C.
教师个体
D.
教师集体
二、多项选择题
(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至五
个正确答案，并将正确答案的
代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每
小题
3
分，共
15
分
)
1.
小学教育在义务教育中的地位主要表现在
< br>(
)
。
A.
普及性
B.
免费性
C.
基础性
D.
强制性
2.
个体身心发展的动因有
(
)
。
A.
内发论
B.
动机论
C.
外铄论
D.
多因素相互作用论
3.
下列能力属于智力范畴的是
(
)
。
A.
观察力
B.
记忆力
C.
想象力
D.
思维力
4.
班会的特点有
(
)
。
A.
集体性
B.
客观性
C.
自主性
D.
针对性
5.
严谨治学的内涵主要包括
(
)
。
A.
树立良好的学风
B.
刻苦钻研业务
C.
不断学习新知识
D.
积极探查教育教
学规律
E.
努力改进教育教学方法
三、填空题
(
每小题
2
分。共
< br>10
分
)
1.
师生
在教育内容的教与学上构成
__________
关系。
2.1988
年颁布了
__________
新的课
程政策。
3.
辅导是
__________
学
生学习的活动。
4.
班主任工作的主线就是搞好学生的
_______
___
工作和管理工作。
5.
学校工作必须坚持“
__________
、全面安排”的原则。
<
/p>
四、名词解释
(
每小题
< br>4
分，共
12
分
)
1.
< br>环境：泛指个体生活其中
.
影响个体身心发展的一切外部
因素。环境包括物质环境和精
神环境。
2.
德育方法：
是为达到德育目的，
在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动
方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。
3.
学校咨询与辅导：
简称为学校咨询，
是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与
发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程
五、简答题
(
每小题
7
分，共
28
分
)
1.
作为权利主体，学生享有哪些合法的权利
?
(1)
作为权利主体，学生所享有的合法权利主要包括人身权和
受教育权，其中人身权主
要包括身心健康权、
人身自由权、人格尊严权、隐私权名誉权和荣誉权等。
(2)
学生所应履
行的义务包括①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，
养成
良好的思想品德
和行为习惯；③
努力学习，完成规定的学习任务；④遵守所在学校或者其他
教育机构的管
理制度。
2.
运用说服教育法进行德育要注意哪些问题
?
(1)
明确目的性。
说服要从
学生实际出发，
针对要解决的问题，
有的放矢
< br>;
切中要害，
启
发和触动他们的
心灵
;
切忌一般化、空洞冗长。
(2)
富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识
、理论和观点，使他们受到启发，
获得提高。
(3)
注意时机。说服的成效，往往不取决于花了多少
时间，讲了多少道理，而取决于是
否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感
共鸣。
(4)
以诚待人。教
师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。打开学生心灵的窗户
,
< br>使讲的道理易被学生所接受。
3.
教学计划的构成要素有哪些
? <
/p>
教学计划包括：
指导思想
;
培养目标
;
课程设置及说明
;
课时安排及时间分配
;
考试考查及实
施
要求。
4.
课程实施中的基本问题有哪些
?
第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配。第二，确定并分析教学任务。
第
三，
研究学生的个性特征和学习活动的特点。
第四，
选择同学生的学习特点和教学任务相适
应的教学
模式。第五，分析教学单元和课程的类型及结构，做出可行的计划。第六，组织教
学活动
。第七，评价教学活动的过程与结果，及时提供反馈性教学信息。
六、案例分析
(15
分
)
小明爱淘气，经常在课堂上说话、
做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、
做鬼脸，被班主任老师发现了。老师
非常生气，对小明说：
“你的课不要上了，回家把家长
找来，什
么时候你爸爸来了，你再来上课。
”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，
正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批
评。
请回答：你认为校长批评的对吗
?
班主任和小明同学应该怎么做呢
?
对。
学校是少年儿童受教育的地方，
为了保
护中小学学生的受教育权利，
法律还专门规定了
在义务教育阶段
学校不能随便开除学生。
教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，
学
校、
老师应当对学习有困难、
品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助使他们改正错误、
健
康成长。
这位班主任应当认识到自己的错误。
经过教育，
小明也应当认
识到自己违反了学校纪律，
而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听课，实际上侵犯
了其他同学受教育的权利。
一、单项选择题
1.B
【解析】在世界教育史上，赫
尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”
，他还是传统教
育学的代
表。
2
.B
【解析】党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十<
/p>
三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”
，十四大
再次强调“必须把教育摆
在优先发展的战略地位”
。
3.C
【解析】成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。
4.C
【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。
5.D
【解析】考查行动研究法的含
义。
6
.A
【解析】根据小学生的心理特点，说服教育法是小学德育中的基本方法。
7.C
【解析】早期
的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门
培养教师的师范学
校。
8
.D
【解析】领会知识是教学的中心环节，包括学生感知和理解教材。
< br>
9.B
< br>【解析】
“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。
10.B
【解析】马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。
二、多项选择题
【解析】
小
学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：
(1)
普及性
;(2)
基础
性
;(3)
强制性。
【解析】人的身心发展的动力，从古
至今，有代表性的有内发论、外铄论和多因
素相互作用论。
【解析】
智力，
是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。
它包括观察力、
记忆力、想象力和思维力。
【解析】
班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。
【解析】严谨治学的内涵主要包括树
立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习
新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育
教学方法。
三、填空题
1.
授受
2.
“一纲多本”
3.
帮助和指导
4.
品德教育
5.
以教学为主
2013
年教师资格考试小学教育学试题及答案
(5)
一、单项选择题
(
在每小题的四个备选答案中
.
选出一个符合题意的正确答案。并将其
号码写在题
干的相应位置，本大题共
10
小题。每小题
2
分，共
20
分
< br>)
1.
人类关于教育起源的最
古老的观点是
(
)
。
A.
教育的原始起源说
B.
教育的生物起源说
C.
教育的神话起源说
D.
教育的
心理起源说
2.
“龙生龙，凤生凤，
老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点
(
)
。
A.
遗传决定论
B.
环境决定论
C.
辐合论
D.
教育论
3.
德国教育家赫尔巴特是
(
)
。
A.
儿童中心论的代表
B.
教师中心论的代表
C.
劳动教育中心论的代表
D.
活
动中
心论的代表
4.
基础型课程注重学生
基础学力的培养，
即培养学生作为一个公民所必需的
“三基”<
/p>
为中心
的基础教养。
“三基”指的是
(
)
。
A.
读、写、画
B.
读、画、算
C.
画、写、算
D.
读、写、算
5.
教育学最古老、最基本的核心是
(
)
。
A.
教学工作
B.
教学方法
C.
教学组织
D.
教学策略
6.
不属于我国中小学德育的主要途径的是
(
)
。
A.
政治课与其他学科教学
B.
学校共青团、
< br>少先队活动
C.
班主任工作
D.
体育
竞赛
7.
小学生容易把“
b
”写成“
d
”
，这说明小学生
的
(
)
还不成熟。
A.
感知能力
B.
注意能力
C.
记忆能力
D.
思维能力
8.
主张教育的目的是
“以感知觉为基础，
< br>发展心灵中的观念，
培养能自我管理的人”的教育
家是<
/p>
(
)
。
A.
夸美纽斯
B.
卢梭
C.
裴斯泰洛齐
D.
洛克
9.
世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要
是因为教育具有
(
)
。
A.
阶级性
B.
生产性
C.
等级性
D.
相对独立性
10.
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和
(
)
。
A.
程序性课程
B.
练习性课程
C.
地方性课程
D.
实践性课程
二、多项选择题
(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至
五个正确答案。并将正确答案的
代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。
每小题
3
分，共
15
< br>分
)
1.
根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是
(
)
。
A.
政治素质
B.
道德素质
C.
身体素质、
心理素质
D.
个性素质
E.
思想素质
2.
《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利
(
)
。
A.
参加专业学术团体
B.
指导学生的学习和发展
C.
按时获取工资报酬
D.
对学校教育教学提出意见和建议
E.
参加进修和其他方式的培训
3.
根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为
(
)
。
A.
新授课
B.
实验课
C.
巩固课
D.
练习课
E.
演示课
4.
班主任学期计划一般包括
(
)
。
A.
基本情况
B.
班级工作的内容
C.
班级工作的要求和措施
D.
本学期中主要
< br>活动与安排
5.
教学语言按其
传递方向和传递方式的不同，可分为
(
)
。
A.
内部语言
B.
提问语言
C.
对话语言
D.
朗读语言
E.
独自语言
三、填空题
(
每小题
2
分。共
< br>10
分
)
1.
教师
管理方法包括
__________
、
__________
、思想教育和自我教育等方法。
2.
根据
课程的任务，
可以将课程分为
__________
型课程、
__________
型课程和研究型课
程。
<
/p>
3.
小学德育具有基础性、
______
____
、
__________
和活
动性等特点。
< br>4.
在现代学校教育工作中，
课外活动是课程体系中的一
个重要组成部分，
是实现全面发
展和发展
__________
教育的一条十分重要的途径。
5.
人的
__________
是人赖以发展的物质基础和前提，为人的
发展提供了可能性。
四、名词解释
(
每小题
4
分。共
12
分
)
1.
教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教
育活动中表现出来的对新的、
意外的情况正确而迅速做出判断，
并付诸行动，
以解决问题的能力，
这是一个合格的教师不
可缺少的能力素养，
也是教师成熟、
老练的标
志，
是教师在教育教学上取得成效的重要因素。
2.
操行
评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期
内在学习
、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
3.
受教育者：
是指在各种教育活动中从事学习的人，
既包括在各级各类学校中学习的儿
童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
五、简答题
(
每小题
7
分。共
< br>28
分
)
1.
在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面
?
在教与学这对矛盾中，两者是对立统一、
辩证发展的关系
。所谓教，就是已知者把所知的东
西传授给未知者，使未知者变为知者。所谓学，就是未
知者向已知者求知，
使自己由不知变
知。这是一个往复递进，使
未知者不断变知的过程。在这个过程中，教是矛盾的主要方面，
起主导作用。
教师受过专业教育的培养训练，
精通所教的专业知识，
了解学生的身心发展规
律，
懂得如何科学地组织和进行教学
。
年轻一代要迅速有效地掌握人类几千年积累起来的文
化科学知
识，不断提高自己的智力，
没有教师在教学过程中的传授、引导和指点，
一般来说
是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先决
定于教，即决定于教
师的授知情况。
2.
简述小学班主任的作用。
(1)
班主任是班级工作的组织者、
领导者和
教育者。
(2)
< br>班主任是校长、
教导主任的有力
助手。
< br>
(3)
班主任是各任课教师的协调者。
(4)
班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
< br>
3.
班主任工作的重要性体现在哪些方面
?
(1)
班主任是班级建设的设计者
;
(2)
班主任是班级组织的设计者
;
(3)
班主任是班级
人际关系的艺术家。
4.
简述中小学教育评价的改革策略。
(1)
完善评价指标体系。
(2)
增强评价内容的全面性。
(3)
推行与创造教育相适宜的
多样化评价方法。
六、论述题
(15
< br>分
)
如何理解教育的经济功能
?
教育的经济功能体现在以下几方面：
(1)
教育通过提高国民的人力资本
，促进国民收入和经济的增长。普通教育提高民族文
化素质，为经济发展提供良好的发展
潜能
;
职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发
展提供了人力的支持。
(2)
教育通过生产科学技术，促进
经济的发展。教育对科学技术的作用，主要体现在两
个方面：一是再生产新的科学技术，
二是生产新的科学技术。
教育能够生产科学技术，
还能
将科学技术这种一般的生产力转化为现实的生产力，所以，教育还能创造
新的生产力。
一、单项选择题
1.C
【解析】
教育的神话起源说
(
宗教观点
)<
/p>
认为教育与其他万事万物一样，
都是由神
(
上
帝或天
)
所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。它是人类
关于教
育起源最古老的观点。
而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为
学术问题提出的教育起源说。
2.A
【解析】遗传是指从上代继承
下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念
的举例。
3.B
【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他
在教学中主张教师中心、
课程中心和课堂中心。
4.D
【
解析】读、写、算，是作为公民所必需的“三基”
。
5.B
【
解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。
6.D
【解析】体育竞赛不是德育的
主要途径。
7.A
【解析】小学生容易把“
b
”写成“
d
”
，这说明小学生的感知能
力不够成熟，感知具
有笼统性，精确性比较差的特点。
8.B
【
解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。
9.D
【解析】世界上不同民族的教
育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相
对独立性。
10.D
【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课
程和实
践性课程。
二、多项选择题
【解析】略。
【解析】略。
【解析】
课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是
按教学任务
划分的。
【解析】学期计划比较完整，一般包括三大部分：
(1)
基本情况
;(2)
班
级工作的
内容、要求和措施
;(3)
本
学期中主要活动与安排。
【解析】教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、
朗读语言
和独自语言。
三、填空题
1.
行为控制动机激励
2.
基础拓展
3.
生活性开放性
4.
个性特长
5.
遗传
素质
201
3
年教师资格考试小学教育学模拟题及答案
6
一、单项选择题
(
< br>在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码
写在题干
的相应位置。本大题共
15
小题。每小题
1
分，共
15
分
)
1.
赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是
(
)
。
A.
神学和哲学
B.
哲学和心理学
C.
哲学和伦理学
D.
伦理学和心理学
2.
狼孩
的故事说明了教育必须顺应儿童发展的
(
)
。
A.
顺序性
B.
不平衡性
C.
阶段性
D.
个别差异性
3.
在教
育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，
采用科学的方法，获得良
好的发展，这句话的意思是说
(
)
。
A.
学生在教育活动中是被动的客体
B.
教师在教育活动中是被动的客体
C.
要充
分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.
教师在教育活动中是不能起到主导
作用的
4.
< br>教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出
(
)
。
A.
上升趋势
B.
下降趋势
C.
先升后降趋势
D.
先降后升趋势
5.
教师
在教育工作中要做到循序渐进，这是因为
(
)
。
A.
学生只有机械记忆的能力
B.
教师的知识、能力是不一样的
C.
教育
活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.
教育活动完全受到人的遗传素质
的制约
6.
< br>迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是
(
)
。
A.
练习法
B.
讲授法
C.
谈话法
D.
发现法
7.
对个别学生的教育
(
)
。
A.
就是要靠班主任
B.
就是要靠集体活动来教育
C.
是同集体教育相辅相成的
D.
主要是对较差学生的教育工作
8.
课外活动不包括
(
)
。
A.
社会活动
B.
科技活动
C.
文学艺术活动
D.
选修课
9.
反映
一个国家配合政治、
经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组
织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指
(
)
。
A.
教育制度
B.
学校教育制度
C.
教育体制
D.
学校领导制度
10.
德
国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受
(
)
制约的标志。
A.
生产力和科技发展水平
B.
社会政治经济的需要
C.
文化传统
D.
教育者的
身心发展规律和水平
11.
我国于
1862
年在北京的
(
)
首先采用班级授课制
这一教学组织形式。
A.
奏定学堂
B.
南洋公学
C.
乡学
D.
京师同文馆
12.
教
师职业最大的特点在于职业角色的
(
)
。
A.
系统化
B.
专门化
C.
复杂化
D.
多样化
13.
允
许成绩优秀的学生跳级，体现了
(
)
原则。
A.
启发性
B.
直观性
C.
因材施教
D.
巩固性
14.
明
代以后使科举考试形成固定格式的是
(
)
。
A.
八股文
B.
程朱理学
C.
“四书”
、
“五经”
D.
六艺
15.
实施义务教育需要一系列的办
法条件，其中最重要的是
(
)
。
A.
办学经费和设备
B.
办学经费和师资
C.
基础设施和师资
D.
经费和设施
二、多
项选择题
(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答
案。并将正确答
案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题
2
分，共
10
分<
/p>
)
1.
人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是
< br>(
)
。
A.
社会性
B.
生产性
C.
实践性
D.
意识性
E.
科学性
2.
小学教育目的的作用表现在
(
)
。
A.
导向作用
B.
激励作用
C.
指向作用
D.
评价作用
3.
文化
发展对学校课程产生的影响主要体现在
(
)
。
A.
内容的丰富
B.
增强国家对课程改革控制权
C.
课程结构的更新
D.
为课程改革提供的物质基础
E.
课程改革由受教育者完成
4.
小学德育过程的构成要素是
(
)
。
A.
教育者
B.
受教育者
C.
德育内容
D.
德育方法
5.
下列
说法中反映了家庭教育中存在的问题的是
(
)
。
A.
方法科学
B.
家长对孩子期望偏高
C.
片面重视孩子的智力开发、文化
学习
D.
不能全面关心孩子的成长
E.
家庭教育是教育的一个分支
三、填空题
(
每小题
2
分，共
< br>10
分
)
1.
小学
教育的对象是
__________
。
2.__________
是教师从事教育教学工作的重要工具
，是传播知识和影响学生的重要手
段。
3.
教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的
__________
作用。
4.
德育
过程是
__________
社会化与
__________
个体化的统一。
5.
课外
活动是
__________
的特定范畴。
四、名词解释
(
每小题
5
分，共
20
分
)
1.
教育：教育是培养人的一种社会活动，
它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从
广义上说，
< br>凡是增进人们的知识和技能、
影响人们的思想品德的活动，
都是教育。
狭义的教
育，主要指学校教育，其含义是教育者根
据一定社会
(
或阶级
)
的要求，有目的、有计划、有
组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成
为一定社会
(
或阶级
)
所需要的人的活动。
<
/p>
2.
课程计划：
是课程设置的整体规划，
是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的
指导性文件，它
具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学
年、假期进行
划分。
3.
科技活动：这是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。
4.
研究能力：
是综合地、
灵活地运用已有的知识进行
创造性的活动的能力，
是对未知事
物的探索性的、发现性的心智
、情感主动投入的过程。
五、简答题
(
每小题
6
分，共
30
分
)
1.
简述近代中国小学教育的发
展特征。
(1)
逐步明确了小学教育
为普通教育、义务教育的性质。
(2)
学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为
6
年的“
4
—
2
”学制
。
(3)
逐步明确小学教育是为培养
合格公民打基础的教育。
(4)
从小
学堂到小学校都有了公立和私立两类。
2.
< br>我国小学课程改革的发展趋势是什么
?
(1)
突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合
，有利于课程
的综合化、多样化。
(2)
突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体
性，以学生为发展中心，突
出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。
(3)
强化课
程的弹性，给地方和学校一定的自主性。在严格执行国家课程计划的同时，给
地方和学校
一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定校本课程方案。
3.
简述课外小组活动的特点和组织。
(1)
小组活动是学校课外活动的基本组织形式。
(2)
小
组活动的特点是：
小型分散，
便于开展多种多样的活动，
能满足学生不同的兴趣、
爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学
习和锻炼的机会。
(3)
小组活动在层次上有校级的和年级或班级的。小组人数根据活动的性质
和参加者的
愿望而定，
一般
10
～
20
人为宜。
小组
成员应为对该项活动有兴趣的学生。
小组活动要制定活
动计划，
有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，
有严格的纪律制度。
小组活动
的成绩可以通过汇报、展览形式展示出来，以巩固成果和推动活动的发
展。
4.
简述当代教育学发展的特点。
(1)
教育科学体系逐步形成。
(2)
教育理论异彩纷呈。
(3)
教育理论与教育实际的结
合日益紧密。
5.
学生学习的特殊性有哪些
?
与环境对个体自发的、零碎的、
偶然的影响相比，
< br>学校教育对学生的成长起着主导作用。由
此也决定了学生在学校的学习具有特殊性
。具体表现在：
(1)
学生以学
习为主要任务。学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习。
(2)
学
生在教师的指导下学习。这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。
(3)
学生所参加的是一种规范化的
学习。
学生的学习是有目的、
有计划、
有组织地进行的，
是由一定的教育制度以及学校的各项规章制度所规定了的活动。
六、案例分析
(15
分
)
某小学五年级一女生把一男同学向
其表达
“爱慕之意”
的情书交给了班主任，
班主任认
为，要严肃处理，
“杀一儆百”
< br>，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生
的休学。
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
(1)
这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律
，
违背了尊重学生与严格要求学
生相结合的原则。
(2)
学生思想内部矛盾转化规律。
①德育过程既是社会道德内化为个
体的思想品德的过程，
又是个体品德外化为社会道德
行为的过程
;
②要
实现矛盾向教育者期望的方向转化，
教育者既要给受教育者创造良好的外因，
又要
了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形
成新的道德品质
;
③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，
教育者要注意提高受教育者自我
教育的能
力。
(3)
德育过程要坚持尊重学生与严
格要求学生相结合的原则。
①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，
是指进行德育要把对
学生个人的尊重和
信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，
使教育者对学生的影响与要求易于转化为
学生的品德。
②贯彻这一原则的基本要求是：爱
护、尊重和信赖学生
;
教育者对学生提出的要求，要
做到合理正确、明确具体和严宽适度
;
教育者对学
生提出的要求，要认真执行，及时检查，
坚持不懈，督促学生切实做到。
一、单项选择题
1.D
【解析】对后世影响最大、最
明确地构建教育学的是赫尔巴特。他于
1806
年出版了
代表作
《普通教育学》
，
1835
年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》
。
他第一个提出
要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学
为教育学的理论基础。
2.C
【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及
主要矛盾，面临
着不同的发展任务。
狼孩的故事正是违背了个体
发展的阶段性。
由此可知教育必须顺应儿童
发展的阶段性。
3.C
【解析】该句是教师在教育中起主导作用的具体体现。
4.A
【
解析】教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验
的不断丰
富，教师的自信心也在不断增强。
5.C
【解析】略。
6.B
【
解析】主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。
迄今为止
，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。
7.C
【
解析】对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结
合起来。
8.D
【解析】选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。
9.C
【解析】考查教育体制的含义。
10.C
【解析】略。
11.D
【解析】我国于
1862
年在京师同文馆首先采用班级授课制这
一教学组织形式。
12.D
【解析】职业角色是相对单一的，而教师职业却具有多种角色的特点
。他们在不同
时间、不同地点要扮演不同的角色。
13.C
【解析】教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。
14.A
【解析】明代以后规定八股文为科举考试的固定格式。
15.B
【解析】经费影响着教育基
础设施的改善，师资影响教学质量，所以二者是实施义
务教育最重要的条件。
二、多项选择题
【解析】教育是培养人的一种社会活
动，
是传承社会文化、传递生产经验和社会生
活经验的基本途径
。故其本质区别是社会性和意识性。
【解析】小学教育目的的主要作用表
现在三个方面：
(1)
导向作用
;(2
)
激励作用
;
(3)
< br>评价作用。
【解析】
文化自身的性质决定了它的发展对学校课程
的影响主要体现在内容的丰富
和课程结构的更新。
【解析】
德育过程由教育者、
受教育者、德育内容和德育方法四个相互制
约的要
素构成。
【解析】略。
三、填空题
1.
六七岁至十一二岁的儿童
2.
语言
3.
主导
4.
个体品德、
社会思想道德
5.
教育学理论
2013
年教师资格考试小学教育学
模拟题及答案
7
一、单项选择题
(<
/p>
在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码
< br>写在题干的相应位置，本大题共
10
小题，每小题
2
分。共
20
分
)
1.
正规教育的主要标志是
(
)
。
A.
国家教育
B.
民主教育
C.
制度化教育
D.
非制度化教育
2.(
)
会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
A.
人口的性别结构
B.
人口的年龄结构
C.
人口的文化结构
D.
人口的阶级结
< br>构
3.17
世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，
“我们
日常所见的人中，他们之所以
或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定
的。
”这是
(
)
。
A.
环境决定论的观点
B.
遗传决定论的观点
C.
多因素相互作用论的观点
D.
基因决定论的观点
4.
设计教学法的提出者是
(
)
。
A.
杜威
B.
华虚朋
C.
伯克赫斯特
D.
克伯屈
5.
实质
教育论认为教学的主要任务是
(
)
。
A.
发展智力
B.
培养思想品德
C.
传授知识
D.
发展个性
6.
实施
小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是
(
)
。
A.
小学德育目标
B.
小学德育的内容
C.
小学德育的原则
D.
小学德育的方法
7.
“拔苗助长”违背了人发展的
(
)
。
A.
平衡性
B.
顺序性
C.
互补性
D.
个别差异性
8.
标志
着人类从自然状态向社会状态的转变的是
(
)
。
A.
文化
B.
教育
C.
学校
D.
知识
9.
对被
评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于
(
)
。
A.
诊断性评价
B.
形成性评价
C.
总结性评价
D.
相对性评价
10.
教学研究的第一步是
(
)
。
A.
研究方法的设计
B.
研究课题的选择
C.
研究方案的实施
D.
论文和报告的
< br>撰写
二、多项选择题
(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至
五个正确答案，并将正确答
案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。
每小题
3
分，共
15
< br>分
)
1.
学校教育制度在形式上的发展经
历的过程有
(
)
。
A.
前制度化教育
B.
义务教育
C.
普及教育
D.
制度化教育
E.
非制度化教
育
2.
童年期儿童心理发展的主要特征是
(
)
。
A.
观察
B.
注意
C.
记忆
D.
思维
E.
情感
3.
下列属于教学活动的是
(
)
。
A.
课前准备
B.
上课
C.
练习
D.
评定
E.
作业
4.
班集体的特征有
(
)
。
A.
明确的共同目标
B.
一定的组织结构
C.
一定的共同生活的准则
D.
集体
成员之间相互平等、心理相容的氛围
5.
教师职业道德与道德所共有的特
征是
(
)
。
A.
内容的统一性
B.
相对的独立性
C.
本质的阶级性
D.
历史的继承性
E.
现象的一致性
三、填空题
(
每空
1
分。共
9
分
)
1.
操行评定一般包括学生自评、小
组评议、
__________
和
__
________
等四个步骤。
2.
潜在课程也称
< br>__________
，其主要特征是
________
__
和
__________
。
3.
测验的难度是指测验包含的试题
__________
< br>。
4.
常用的记分法有
__________
< br>和
__________
两种。
5.
基础
性课程是一种注重学生
__________
能力培养的课程。
四、名
词解释
(
每小题
4
分，共
12
分
)
< br>
1.
遗传：
是指从上代继承下
来的解剖生理上的特点，
这些生理特点也叫遗传素质。
遗传是个
体发展的物质前提。
2.
小学德育内容：
教育者依据小学德育目标所选择的、
用以形成儿童品德的社会思想政治原
理和道德规范的总和。
3.
发现学习：
布鲁纳认为，
发现是教育学生的主要手段，
学生掌握学科基本结构的最好方法
是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题、引导学生学习、搜集有关资料，通
过积极思考，自己体会、
“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独
立思考、发展探究性
思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学
习的教学方法。
五、简答题
(
每小题
6
分，共
24
分
)
1.
简析个体身心发展的互补性及其对教
育的要求。
首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，
可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，
如
失明者通过听觉、
触觉等方面的超常发展得到补偿。
也存在于
心理机能与生理机能之间，
人
的精神力量、
意志对整个机体起到调节作用，
帮助人战胜疾病和残缺，
使
身心依然得到发展。
这个规律要求教育工作者首先树立信心，
相
信每一个学生，
特别是暂时落后或某些方面有缺
陷的学生，通过
其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平
;
其次要
掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心
和自觉性。
2.
确立小学德育目标的依据有哪些
?
确立小学德育目标的依据有：
(1)
我国社会发展对小学生政治、
思想与道德提出的新的要求。作为教育的重要组成部
分的德育，
其目标要体现一定社会对所培养的人的要求。
不同的发展时期有不同的社会思想
道德行为准则，德育目标的确立要考虑社会发展的新的要求。
(2)
教
育目的对学校德育所要达到的结果做出的总的规定。德育目标的确立必须依据教
育目的中
对学校德育要达到的结果的总的规定。
(3)
儿童身心发展的特点与规律。
只有依据受教育者身心发展特点与规律确立的德育目
标，
才是与
其主体发展需要相适应的目标，
在这样的目标指导下的德育工作才能被学生自觉
接受。
3.
简述义务教育的意义。
(1)
义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经
济的发展
;
(2)
义务教育既体现着
一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高
;
(3)
义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。
4.
国家如何实施对中小学的管理和监督
?
在我国，
中小学是教育行政的重要对象，
其内容之广泛远胜于其他教育领域。
由于教育工作
是教师与学生间的一种教与学的智力活动，
很难以统一的标准来加以规范，
因此国家对学校
的管理和监督具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏
观的政策、
法律、经费、督导等
方法来进行控制和监督。
(1)
学校课程计划的编制和颁行制度。
(2)<
/p>
教科书的编写
;
审订和使用制度。
(3)
学校的学籍管理制度。
(4)
教师人事管理制度。
六、论述题
(
每小题
10
分。共
20
分
)
1.
试述课外活动和课堂教学的关系。
课外活动是学校组织的在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。与课堂教学相比
，
课外活动有以下特点：
(1)
自愿参加。
(2)
自主活动。
(3)
形式多样。
(4)
内
容开放。
课外活动与课堂教学的辩证关系是：
课外活动是小学生全面、
健康发展的重要教育形式，
它与课堂教学相互补充、互相促进，不应有主次之分
;
课外活动是促进小学生全面发展的不
可代替的
教育组织形式，
随着新课程改革的深入，
必将在学生个性发展、
动手能力、创新精
神和实践能力等培养方面发挥越来越大的作用。
2.
结合实际谈谈目前我国家庭教育存在的问题。
家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动。它是学校教育的基础，也
是学校教育的补充。
目前我国的家庭教育存在以下问题：
第一，
对孩子限制保护太多，
忽视对孩子主动探求新事
物能力的培养。
家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、
有独立意识的个体来看待。
这一问
题在学龄前的家长中表现得
最为明显和突出。
第二，
着重对孩子的智力培养，
忽视了孩子性
格和情感的培养。第三，正确的鼓励不够，挫伤了孩子的自信心
和创造力。第四，游戏时对
孩子限制太多，
扼杀了孩子的想象力
。
家长总爱给孩子买那些形象逼真的玩具。
这些玩具不
利于改造创新，
不能与别的玩具联系起来一起玩，
因而，
在玩的过程中无益于孩子展开想象。
第五，不重视培养
孩子的劳动能力，使孩子的独立生活能力善。缺乏负责精神。第六，家长
与孩子的沟通不
够。
一、单项选择题
二、
1.C
【解析】制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、
按年
龄分级的教育制度，
它从初等学校延伸到大学，
并且除了普通的学术性学习以外还包括适合
于全日制职业技术训练的许许多
多专业课程和机构。
2.B
【解析】略。
3.A
【
解析】
“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要
求、他人的影响和学校的教育等。故注重教育的价值。
4.D
【
解析】设计教学法是由美国教育家克伯屈
1918
年首先提出的
。
5.
C
【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
6.A
【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小
学德育是否达标的质
量标准。
7.B
【解析】拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助
长”违背了人发展的顺序性。
8.A
【解析】康德认为，文化是在
公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类
从自然状态向社会状态的转变。
9.D
【解析】相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程
度。
10.B
【解析】教学研究的第一步是研究课题的选择。
二、多项选择题
【解析】教育制度的发展经历了从前
制度化教育到制度化教育，再到非制度化教
育的过程。
【解析】
童年期儿童心理发展的主要特征是观察、注意、记忆、思维、情感和
自我意识。
【解析】教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等
都
属于教学活动。
【解析】
ABCD
四项均为班
集体必须具备的四个基本特征。
【解析】教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相
对的独立性、历
史的继承性。
三、填空题
1.
班主任评价、
信息反馈
2.
隐性课程、
潜在性、
非预期性
3.
难易程度
4.
分制、等
级制
5.
基础
2013
年教师资格考试小学教育学模拟题及答案
8
一、单项选择题
(
在每
小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码
写在题干的相应位置
，本大题共
10
小题，每小题
2
分。共
20
分
)
1.
“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有
(
)
的特点。
A.
等级性
B.****
性
C.
刻板性
D.
象征性功能
2.
在我
国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是
(
)
。
A.
明朝
B.
“中华民国”
C.
中华人民共和国
D.
清朝
3.
美国
行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康的婴儿，一
个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，
我可担保，任意
选择一个，不论他
父母的才干、倾向、
爱好如何，
他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训
练成为任何一种人
物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是
(
)
。
A.
遗传决定论的观点
B.
环境决定论的观点
C.
家庭决定论的观点
D.
儿童决
定论的观点
4.
课程改革就其实质来讲，就是课程
(
)
的问题。
A.
现代化
B.
综合化
C.
系统化
D.
理论化
5.
最早
的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是
(
)
。
A.
孔子
B.
昆体良
C.
杜威
D.
夸美纽斯
6.
“桃
李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是
(
)
。
A.
说服教育法
B.
锻炼法
C.
陶冶法
D.
榜样法
7.
实行双轨制的国家以
(
)
为代表。
A.
英国
B.
美国
C.
苏联
D.
中国
8.
教育学中所研究的教育，主要是
(
)
的教育。
A.
内涵式
B.
广泛
C.
狭义
D.
广义
9.
主张
“弃圣绝智”
、
“弃仁绝义”是
(
)
的主张。
A.
儒家
B.
墨家
C.
道家
D.
老子
10.
把
人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是
(
)
。
A.
苏格拉底
B.
柏拉图
C.
亚里士多德
D.
孔子
二、多项选择题
< br>(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答
案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题
3
分，共
15
分
)<
/p>
1.
小学教育目的的客观依据是
(
)
的发展水平。
A.
我国的国情
B.
社会政治
C.
经济
D.
文化
2.
我国
法律规定保护少年儿童的权利主要有
(
)
。
A.
生存的权利
B.
受教育的权利
C.
安全的权利
D.
受尊重的权利
E.
平等
娱
乐的权利
3.
良好的师生交往关系应该是
(
)
。
A.
合作
B.
友爱
C.
民主
D.
平等
4.
班主任了解学生的方法有
(
)
。
A.
观察法
B.
谈话法
C.
书面材料和学生作品分析法
D.
调查访问
5.
苏格拉底的教学法包括
(
)
。
A.
定义
B.
思索
C.
苏格拉底讽刺
D.
助产术
E.
启发
三、填空题
(
每小题
2
分，共
< br>10
分
)
1.
教师
的专业发展主要通过新教师的
__________
和
__________
两条途径来实现。
2.
根据
一节课所要完成任务的多少，我们把课分为
__________
课和综合课。
3.
教学中还应培养学生自测和
__________
的能力。
4.
小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的<
/p>
__________
、
_______
___
和身心发展特点。
5.
常见的教案有
< br>__________
、
__________
和综合式三种。
四、名词解释
(
每小题
4
分。共
12
分
)
1.
教育理念：
教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信
< br>念。
2.
德育原则：
根据教育目的、
德育目标和德育过程规律提出的，
学校和教师进行德育工作必
须遵循的基本要求。
3.
教师文化：
教师文化的内涵可以从文化内容和
文化形式两个方面加以分析。
所谓教师文化
的内容是指教师在教
育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。
它主要包括教师
< br>的职业意识、角色认同、价值取向、思维方式、态度倾向与行为方式等。教师文化的形式，
是指教师与同事之间关系的特定连接方式。
哈格里夫斯把教师文化的形式划分为
三种主要类
型：个人主义文化，派别主义文化，自然合作文化。
五、简答题
(
每小题
7
分，共
< br>28
分
)
1.
一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面
?
(1)
< br>情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛，对他人富
有同情心和责任心。
(2)
有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信
通过自己和学
生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功
;
其次，教师要有主动进取的精神，发挥自
己的潜能。
(3)
善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于合作，才能
< br>取得最佳的教育效果。
2.
小学德育的重要意义是什么
?
(1)
实
现我国教育目的的基础和保障。通过德育促进小学生的品德发展，以保证所培养
的人的发
展方向，为其全面发展提供基础和保障。