小学四年级数学培优(全年)
-
小学四年级培优数学
p>
1-1
“数与运算”
之
整数计算综合
熟练运用已学的各种方法解决复杂的整数四
则运算问题;学会利用加减抵消、分
组计算等方法处理各种数列的计算问题;学会处理“
定义新运算”的问题,初步体会
用字母表示数
.
1
、计算:
(1)121
×
32
÷
8 (2)4
×
(250
÷
8) (3)25
×
83
×
32
×
125
(4)56
×
22+56
×
33+56
×
44 (5)222
×
33+889
×
66 (6)(25
×
3+75+5
< br>×
15)
÷
3
(7)100-99+98-97+96-95+...+12-11+10
(8)50+49-48-47+46+45-44-43+...-4-3+2+1
(9)(1+3+5+7+...
+199+201)-(2+4+6+8+...+198+200)
(10)1+2+3+4+...
+48+49+50+49+48+...+4+3+2+1
2
、规定
运算“
∆
”为:
a
∆
b=(
a
+1)
×
(
b
-1).
请计算:
(1)8
∆
10<
/p>
;
(2)10
∆
8.
3
p>
、规定运算“★”为:
a
★
b
=
a
×
b
-(
a
+
b
).
请计算:
< br>(1)5
★
8
;
(2)8
★
5
;
(3)(6
★
5)
★
4
;
(4)6
< br>★
(5
★
4).
p>
小朋友,
刚才的问题你做得很好。
现在,<
/p>
我们要提高一点点难度了,
你做好准备了吗?
1
、计算:
< br>(1)72
×
27
×
88
÷
(9
×
11
×
12) (2)31
×
121-88
×
1
25
÷
(1000
÷
< br>121)
(3)555<
/p>
×
445-556
×
444 (4)42
×
137
-80
÷
15+58
×
138-70
÷
15
(5)37
×
47+36
×
53 (6)
123
×
76-124
×
75 (7)1+2-3+4+5-6+7+8-9+...+97+98-99
(8)
20192019
×
2
×
2
(9)100
×
99-99
×
98+98
×
97-97
×
96+...+4
×
3-3
×
2+2
×
1
2
、已知
平方差公式:
a
2
-
< br>b
2
=(
a
+
b
)
×
(
a
-
b
).
计算
(1)20
2
-19
2
+18
2
-17
2
+16
2
-15
2
+...+2
2
-1
2
(2)951
×
949-52
×
48
3
、求图中所有数的和
.
1
3
5
7
9
11
13
15
17
2
4
6
8
10
12
14
16
18
3
5
7
9
11
13
15
17
19
4
6
8
10
12
14
16
18
20
5
7
9
11
13
15
17
19
21
小学四年级培优数学
p>
1-2
“数与运算”
之
数列与数表
通过观察数列或数表中的已知数据,发现规律
并进行填补与计算的问题
.
注意数表
形
式的多样性,计算时常常考虑周期性,或进行合理估算
.
1<
/p>
、观察数组
(1,2,3)
,
(2,3,4)
,
(3,4,5)
,
...
的规律,则
(1)
第
4
组中三个
数为
;
p>
(2)
求第
10
组
中三个数的和;
(3)
求前
10
组中所有数的和
.
2
、请观察下列数列的规律:
1,1,4,2,7,3,10,1,13,2,16,3,19,1,22,2,25,3<
/p>
,
...
,
10
0.
(1)
这个数列一共有多少项?
(2)
这个数列所有数的总和是多少?
3
、一个
数列的第一项是
1
,之后的每一项是这样得到的:如果前一项是
一位数,接着
的一项就等于前一项的两倍;如果前一项是两位数,接着的一项就等于前一
项个位数
字的两倍
.
请问:
(1)
第
100
项是多少
?
(2)
前
100
项的和是多少?
p>
4
、如图,方格表中的数是按照一定规律填入的
.
请观察方格表,并填出“?”处的数
.
91
?
78
6
66
3
1
21
55
45
36
28
120
10
136
15
5
、如图,数阵图中的数是按照一定规律排列的
.
请问:
p>
(1)100
在第几行第几列?
(2)
第
20
行第
p>
3
列的数是多少?
6
、如图,从
1
开始的连续奇数按某种方式排列起来
.
1
请问:
(1)99
在第几行起第几个数?
3
5
7
(2)
第
10
行左起第
3
个数是多少?
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
...
...
...
第
1
列
第
2
列
第
3
列
第
4
列
第
5
列
第
6
列
第
1
行
1
2
3
4
第
2
行
5
6
7
8
第
3
行
9
10
11
12
第
4
行
13
14
15
16
第
5
行
17
.
. .
...
...
...
...
...
...
...
小学四年级培优数学
1-3
“数与运算”
之
多位数与小数
求解含有小
数的四则运算问题,除了运用已学的各种整数计算方法外,还可以移
动小数点来简化计算
.
求解带有省略号的多位数的四则运算问题,一般采用从简单情
况出发找规律、通过算式的变形进行凑整、直接列竖式等方法
.
1
、刘老师在黑板上写了四个算式:
①
7469
÷
0.7
;②
7.469
÷
0.007
;③
0.7469
÷
0.07
;④
746.9
÷
7.
请把它们的商按照从小到大的顺序排列
.
2
、计算:
(1)5795.5795
÷
5.795
×
579.5 (2)24
×
< br>(0.123+0.127)
×
0.125
×
(2.52+1.48)
p>
(3)(3.74+3.76+3.78+3.8+3.82)
×<
/p>
0.04
÷
24
×
60
(4)1.25
< br>×
3.14+125
×
0.02
57+1250
×
0.00229
(5)121212
×
4-242424
×
2
(6)19+199+1999+...+199...9
10
个
9
(7)99...9
×
12345
(8)333...33
×
333...34
10
个
3
9
个
3
10
个
9
(9)
求
和式
3+33+333+...+33...3
计算结果的万位
数字
.
10
个
3
小学四年级培优数学
p>
2-1
“应用题”
之
行程问题
掌握速度、路程、时间的概念,以及它们之间的数
量关系
.
掌握基本相遇问题和基
本追及
问题的解法;学会用比较的方法分析同一段路程上不同的运动过程
.
重点掌握画
线段图的分析方法
.
1
、小畅跑
100
米用
20
秒,旗鱼每小时能游
90
千米
.
请问:谁的速度更快?
2
、小畅练习跑步,
12
分钟跑了
3000
米
p>
.
按照这个速度,跑
25000
米需要多少分钟?如
果小畅每天都以这个速度跑
1
0
分钟,连续跑一个月
(30
天
)
,她一共跑了多少千米?
3
、
p>
A
、
B
两城相距<
/p>
240
千米,一辆汽车原计划用
6
小时从
A
城到
B
p>
城,那么汽车每小
时应该行驶多少千米?实际上汽车行驶了一半路程
后发生了故障,在途中停留了
1
小
时,
如果要按照原定的时间到达
B
城,
p>
汽车在后一半路程上每小时应该行驶多少千米?
4
、
p>
A
、
B
两地相距<
/p>
4800
米,甲、乙两人分别从
A
、
B
两地同时出发,相向而行
.
如果甲
每分钟走
60
米,乙每分钟走
100
米
.
请问:
(1)
甲从
A
走到
B
需要多长时间?<
/p>
(2)
两个人
从出发到相遇需要多长时间
?
(3)
如果两人的速度大小不变,但甲出发时改变方向,即<
/p>
两个人同时同向出发
.
问:乙出发多久后
可以追上甲?
p>
参与运动的某些对象自身具有长度的行程问题
.
涉及多个对象的行程问题,一般需
要从其中两个对象入手进行分析,并把所得的结论
与其他对象联系起来
.
1
、小畅站在
火车轨道旁,一辆长
200
米的火车以每秒钟
< br>10
米的速度开过,
请问:火车从她身边经过需要多少秒?
2
、
(1)
刘老师沿着一条与铁路平行的公路散步,
每分钟走
60
米,
迎面开过来一列长
300
米的火车,从火车头与刘老师相遇到火车尾离开他共用了
20
秒,求火车的速度
.
(2)
p>
小畅沿着一条与铁路平行的公路散步,她散步的速度是每秒
2
米
.
这时从她背后开来
一列火车,从车头追上她到车尾离开她共用了
18
秒
.
若火车的速度是每秒
17
米,求火
车的长度
.
3
、
p>
(1)
一列火车长
180
< br>米,
每秒行
20
米,
这列火车通过
320
米的大桥,
< br>需要多长时间?
(2)
一列火
车以每秒
20
米的速度通过一座长
20
0
米的大桥,共用
21
秒,这列火车长
多
少米?
4
、一列火车长
180
米,每秒行
20
米;另一列
火车长
200
米,每秒行
18
米
.
两车相向而
行,它
们从车头相遇到车尾相离需要经过多长时间?
p>
5
、甲火车长
370
米,每秒行
15
米;乙火车长
350
米,每秒行
21
米
.
两车同向行驶,乙
车从追上甲车到完全超过甲车需要经过
多长时间?
6
p>
、许三多所在的钢七连队伍长
450
米,以
每秒
1.5
米的速度行进
.
问:
(1)
许三多以每
秒
3
米的速度从队尾跑到队头需要多长时间?
< br>
(2)
他从队头返回队尾,又需要多长时间?
小学四年级培优数学
p>
2-2
“应用题”
之
和差倍问题三
数量关系复杂,需要深入分析的和差倍问题;
由于数量大小改变,而产生倍数关
系变化的问题;需要利用比较或分组的方法进行分析的
问题
.
1
、有长短两根竹竿,长竹竿
的长度是短竹竿长度的
3
倍,将它们插入水塘中,插入水
中的长度都是
40
厘米,
而露出水面部分的总长为
160
厘米
.
请问:
短竹竿露在外面的长
度是多
少厘米?
2
p>
、小文一天折了一些纸鹤,她把它们分成了甲、乙两堆
.
如果从甲堆中拿出
15
个放到
乙堆中,则两堆纸鹤的个数相等;如果从乙堆中拿出
15
个
放到甲堆中,则甲堆纸鹤的
个数是乙堆的
3
倍
.
问:
(1)
< br>甲堆原来有零件多少个?
(2)
小文这一天共折了多少个
纸鹤?
3
、
p>
爸爸和小文一起搬砖头,
爸爸所搬的砖头数是小文的
3
倍
.
小文觉得自己搬的砖头
太
少了,又搬了
24
块,于是爸爸所搬
的砖头数是小文的
2
倍
.
请问:最后爸爸和小文各搬
了多少块砖头?
p>
4
、呆呆和瓜瓜回收矿泉水瓶,一开始呆呆回收的是瓜瓜的
4
倍,后来瓜瓜又多回收了
15
个,结果呆呆就只是瓜瓜的
2
倍了
.
请问:呆呆回收了多少个矿泉水瓶?
5
、五年级一班买来单价为
5
角的练习本若干,如果将这些练习本只分给女生,平均每
人可得
15
本;如果将这些练习本只分给男生,平均
每人可得
10
本
.
问:将这些练习本
平均分给全班同学,每人可以得到多少本?此时每人应付多少钱?
6
、有甲
、乙、丙三所小学的同学来参加“幼苗杯”数学邀请赛,其中甲校参赛人数比
乙校多
p>
5
人,比丙校多
7
人
.
如果乙、丙两校一共有
40
人参加比赛,那么三所学校各有
多少人参加比赛?
7
、甲班比乙班多
< br>3
人,丙班比丁班多
9
人,甲班
和丁班共有
87
人,那么这四个班共
有
多少人?
8
、有三
个箱子,如果两箱两箱地称它们的重量,分别是
83
千克、
p>
85
千克和
86
千
克
.
问:其中最轻的箱子重多少千克?
p>
9
、小贤和妈妈一起去家具城挑选客厅的桌椅,她们看中了两款,这
两款桌椅都包含
1
张桌子和若干把椅子,其中桌子的价钱一样,
每把椅子的价钱也一样
.
第一款桌椅中有
6
把椅子,总价为
700
元;第二款
桌椅中有
9
把椅子,总价为
970
p>
元
.
请问:
1
p>
张桌子的
价钱是多少元?
10<
/p>
、小白兔和小黑兔一块去森林里采摘了一些胡萝卜,回家后它们就把胡萝卜平分了
.
小白兔当天吃了
4
个
胡萝卜,小黑兔则一口气吃了
12
个胡萝卜
.
小白兔往后每天都吃
4
个胡萝卜
,小黑兔因为第一天吃得太多,往后每天只吃
2
个胡萝卜,最后
它俩同时把
自己的胡萝卜吃完
.
问小白
兔与小黑兔一共采摘了多少个胡萝卜?
11
、李师傅要将甲、乙两种零件加
工成产品,开始时甲零件的数量是乙零件的
2
倍,
而每件产品需要
5
个甲零件和
2
个乙零件,加工了
30
件产品后,
剩下的甲、乙零件数
量相等
.
请问:李
师傅还可以加工成几件产品?
p>
12
、一个六边形广场的边界上插有
336
面红旗和黄旗,六边形的每个顶点处都插有红
旗,每条边上的红
旗数目一样多,并且每两面红旗间插有相同数目的黄旗
.
已知每
条边
上黄旗比红旗的
2
倍还多
12
面,那么每两面红旗间插有几面黄旗?
13
、动
物园的饲养员给三群猴子分花生,如果只分给第一群,则每只猴子可得
12
粒;
如果只分给第二群,则每只猴子可得
15
粒;如果只分给第三群,则每只猴子可得
20
粒
.
试问:现在将这些花生平均分给三群猴子,每只猴子可得多
少粒?
小学四年级培优数学
p>
2-3
“应用题”
之
还原问题与年龄问题
学会用逆推法求解还原问题,处理多个
对象时可采用列表的形式
.
在年龄问题中,
通常采用和差倍问题的分析方法,有时需注意任意两人的年龄差保持不变
.
1
、某数加上
6
,再
乘以
6
,再减去
6
,再除以
6
,其结果等于
6.
p>
则这个数是多少?
2
p>
、老游非常喜欢喝酒,他每经过一个酒店都要买酒喝
.
他出门带了一个酒壶,看到一个
酒店就把酒壶里的酒加一倍,然后喝下
8
两酒
.
这天他一共
遇到
3
家酒店,在最后一家
酒店喝完酒
后,酒壶里的酒刚好喝完
.
问:原来酒壶里有多少两酒?
3
、三棵
树上原来共有
48
只鸟
.
原来,第一棵树上有一半的鸟飞到了第二棵树上;之后,
第二棵树上又有与第
三棵树上同样数目的鸟飞到了第三棵树上;最后,第三棵树上又
有
10
只鸟飞到了第一棵树上。此时,三棵树上的鸟一样多。问:一开始,三棵树上各<
/p>
有多少只鸟?
p>
4
、一个数,如果它是奇数,就把它扩大
1
倍;如果它是偶数,就把它减去
5.
这
样称作
一次操作,经过
8
次操作后得到
的数是
37.
那么开始的数是多少?
5
、
201
9
年刘伯伯
45
岁,小非
9
岁
.
在哪一年刘伯伯的年
龄是小非年龄的
4
倍?
6
p>
、学生问老师多少岁,老师说:
“当我像你这么大时,你刚
3
岁;当你像我这么大时,
我已经
39
岁了
.
”求老师和学生
现在的年龄
.
7
p>
、果园里有一棵桃树,有一天,
3
只猴子来
摘桃子吃,第一只猴子吃了一个桃子并摘
下了剩下桃子的一半,然后第二只猴子吃了
p>
2
个桃子并摘下了剩下桃子的一半,最后
第
三只猴子吃了
3
个桃子并摘下了剩下桃子的一半,这时树上刚好
还有
4
个桃子,问
原来树上一共有多少
个桃子?
小学四年级培优数学
2-4
“应用题”
< br>之
平均数问题
掌握平均数的基
本概念
.
学会利用基准数法计算平均数,通过总量的变化
计算平均数的变化,分析多组数的平均数与总平均数之间的关系
p>
.
1
、小米的哥哥参加射击比赛,他一共
打了
10
枪,每枪都射中靶子,
2
×
4
×
位置如图中的
“×”
所示,图中数字表示击中靶子各部位能得到的分数
.
6
8
×
×
请问:
哥哥此次打靶的平均分是多少?
10
×
×
×
×
2
p>
、求出
103
、
1
09
、
105
、
101
、
110
、
< br>102
、
106
、
104
这
8
个数的平均数<
/p>
.
3
、甲、乙、丙、丁四个小队拾松果
,甲、乙、丙三队平均每队拾了
24
千克,乙、丙、
丁三队平均每队拾了
26
千克
.
已知丁队拾了
28
千克,那么甲
队拾了多少千克?
4
、小米
参加了
5
次数学知识竞赛,平均分是
8
2
分
.
如果不算分数最高的那次,其余
4
次的平均成绩为
80
分
.
小米这
5
次竞赛的最高分是多少?
5
、小美
玩投掷飞镖,前
6
次的平均成绩是
3<
/p>
环,第
7
次投掷完之后,平均成绩上升了
1
环
.
她第<
/p>
7
次掷了几环?
p>
6
、张村有
25
户
人家,李村有
20
户人家,去年张村平均每户收入
4.4
万元,李村平均
每户收入
3.5
万元
.
去年两村平均每户收
入多少万元?今年李村有
3
户人家收入增加,
< br>这
3
户平均每户多收入
6000
元
.
请问:今年两村平均每户收入多少
万元?
7
、有鸡
、鸭、鸽子、麻雀四只小动物,鸽子重
0.6
千克;鸡的重量比
鸽子的
2
倍少
0.2
< br>千克;
鸭的重量比鸡多
0.5
千
克;
麻雀的重量比鸽子少
0.4
千克<
/p>
.
求这四只动物的平均重
量
.
8
、某人
问园丁,花园里有多少株开花的植物,园丁说:“春、夏、秋三个季节,平均
每个季节有
56
株;春、夏、冬三个季节,平均每个季节有
54
株;春、秋、冬三个季
节,平均每个季节有
43
株;夏、秋、冬三个季节,每个季节有
2
4
株
.
”如果每株花只
在其中一个季节开放,那么花园里共有多少株开花的植物?
小学四年级培优数学
p>
2-5
“应用题”
之
行程问题二
参与运动的某些对象自身具有长度的行程问题<
/p>
.
涉及多个对象的行程问题,一般需
要从
其中两个对象入手进行分析,并把所得的结论与其他对象联系起来
.
< br>1
、小雨站在火车轨道旁,一辆长
200
米的火车以每秒钟
10
米的速度开过,请问:火
车从她身边经过需要多少秒?
2
p>
、
(1)
刘老师沿着一条与铁路平行的公路
散步,
每分钟走
60
米,
迎面开过来一列长
300
米的火车,从火车头与刘老
师相遇到火车尾离开他共用了
20
秒,求火车的速度
.
(2)
小乐沿着一条与铁路平行的公路散步,
她散步的速度是每秒
2
米
.
这时从她背后开来
一列火车,从车头追上她到车尾离开她共用了
18
秒
.
若火车的速度是
每秒
17
米,求火
车的长度
.
p>
3
、
(1)
一列火
车长
180
米,
每秒行
20
米,
这列火车通过
320
米的大桥,
需要多长时间?
(2)
一列火车以每秒
20
米的速度通过一座长
200
米的大桥,共用
21
秒,这列火车长多
少米?
4
、一列
火车长
180
米,每秒行
20
米;另一列火车长
200
米,每秒行
18
米
.
两车相向而
p>
行,它们从车头相遇到车尾相离需要经过多长时间?
p>
5
、甲火车长
370
米,每秒行
15
米;乙火车长
350
米,每秒行
21
米
.
两车同向行驶,乙
车从追上甲车到完全超过甲车需要经过
多长时间?
p>
6
、许三多所在的钢七连队伍长
450
p>
米,以每秒
1.5
米的速度行进
.
问:
(1)
许三多以每秒
3
米的速度从队尾跑到队头需要多
长时间?
(2)
他从队头返回队尾,
又需要多长时间?
小学四年级培优数学
p>
2-6
“应用题”
之
行程问题三
运动过程较为复杂的行程问题,一般通过分段、
比较等方法进行考虑
.
在往返问题
中考
虑多次相遇和多次追及的过程,
需要注意从整体考虑两个对象的路程和或路程差,
并从中找到规律
.
1
、小刚和哥哥一起从家去学校,哥哥步行,小刚骑车
.
小刚到
学校后发现自己没带文具
盒,便立刻骑车回家去取,到家取出文具盒后又马上骑向学校,
结果他和哥哥一起到
校
.
如果哥哥每分
钟走
53
米,那么小刚骑车每分钟行进多少米?
2
、小又
上学时骑车,回家时步行,路上共用
50
分钟
< br>.
如果往返都步行,则全程需要
70
分钟
.
求小又往返都骑车所需的时间
.
3
、小米和小文从距离
32
千米的两地
同时出发相向而行,小米每小时走
4
千米,小文
乘坐电动车,每小时行
12
千米
.
她俩迎面相遇后,小文发现自己忘记带东西了,立刻返
回出
发点,再掉头向小米前进
.
请问:她们第二次相遇的地点距离小
文的出发点多少千
米?
p>
4
、甲、乙两车分别从相距
300
千米的
A
、
B
两地同时出发,在
A
、
B
两地之间不断往
返行驶
.
已知甲车的速度是每小时
30
千米,乙车的速度是
每小时
20
千米
.
请问:
(1)
出发后经过多长时
间甲、乙两车第一次迎面相遇?
(2)
第一次迎面相遇后又经过多长时间甲、乙两车第二次迎面相遇?
(3)
第二次迎面相遇后又经过多长时间甲、乙两车第三次迎面相遇?
5
、甲、乙两车同时从
A
地出发,在相距
300
千
米的
A
、
B
两
地之间不断往返行驶
.
已知
甲车的速度
是每小时
30
千米,乙车的速度是每小时
20
千米
.
请问:
< br>
(1)
出发后经过多长时间甲、乙两车第一次迎面相遇
?
(2)
第一次迎面相遇后又经过多
长时间甲、乙两车第二次迎面相遇?
(3)
< br>第二次迎面相遇后又经过多长时间甲、乙两车第三次迎面相遇?
小学四年级培优数学
p>
3-1
“
几何问题
”之
几何图形剪拼
与图形的剪切、<
/p>
拼接有关的问题
.
学会利用对称性和面积
计算对剪拼问题进行分析;
了解某些特殊的剪拼方法
.
1
、如图,将一个正方形纸片剪成大小、形状都相同的
4
块,可以怎么剪?请画出尽量
多的图形
.(
如果两个图形通过旋转后重合,就认为它们的大小、形状是相同的
)
2
p>
、
如图,
在一块正方形纸片中有一个小正方
形的空洞
.
现在要求用一条经过大正方形中
心点的线段,把纸片分成面积相等的两部分,应该怎么分?
3
、如图
,三角形和六角星的每条边长都相等,那么用多少个三角形可以拼成六角星?
请在图中表
示出来
.
4
、请把图中的两个图形分别沿格线
剪成
4
个大小、形状都相同的图形
.
5
p>
、请将下图分成大小、形状都相同的
4
部分
,
A
C
B
C
使得每个部分都恰好包含
p>
A
、
B
、
C
、
D
这
4
个字母
.
D
C
C
D
B
A
D
A
D
B
B
A
小学四年级培优数学
p>
3-2
“几何问题”
之
直线形计算一
掌握正方形、长方形、平行四边形、三角形
以及梯形的面积计算公式,并能够熟
练应用;计算平行四边形和三角形的面积时,学会选
择适当的底和高
.
1
、如图,由
p>
16
个同样大小的正方形组成一个“
5
p>
”字
.
如果这个图形的
周长是
102
厘米,那么它的面
积是多少平方厘米?
28
49
2
、如图,用两块长方形纸片和一块
小正方形纸片拼成了一个大正方形纸片,其中小正
方形纸片的面积是
49
平方厘米,其中一个长方形纸片的面积是
28
平方厘米
.
那么最后
拼
成的大正方形纸片的面积是多少平方厘米?
3
、如图,小、中、大三个正方形从
左到右依次紧挨着摆放,边长分别是
3
、
7
、
9.
那么
图中两个阴影平行四边形的面积分别是多少?
4
p>
、如图,大正方形的边长是
8
厘米,小正方
形的边长是
6
厘米
.
< br>请问:图中阴影部分的
面积是多少平方厘米?
5
p>
、
如图,
从梯形
A
BCD
中分出两个平行四边形
ABEF
和
CDFG
,
其中
ABEF
的面积是
60
平方米,且
AF
的长度为
10
米,
FD
的长度为
4
米
.
那么平行四边形
CDF
G
的面积等
于多少平方米?
A
F
D
B
E
G
C
小学四年级培优数学
3-2
“几何问题”
之
格点与割补
明确格点多边
形的概念,学会通过分割和添补的方法计算其面积;学会利用割补
法计算不规则图形的面
积;掌握格点多边形的面积计算公式
.
1
、
下图
1
中相邻两格点间的距离均
为
1
厘米,
三个多边形的面积分别是多
少平方厘米?
2
、下图
2
中相邻两格点间的距离均为
1
厘米,三
个阴影图形的面积分别是多少平方厘
米?
3
、图中
的每个小正方形的面积均为
2
平方厘米,阴影多边形的面积是多
少平方厘米?