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2021年3月1日发(作者：一斗米打一字)

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小学心理学试题及答案

一、单项选择题

(

本大题共

15

小题，每小题

2

分，共

30

分。在每小题的四个备 选答案中，选出一

个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内

< br> )

1.

学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是

( )

A.0-1

岁

B.1-2

岁

C.2-3

岁

D.3-6

岁

2.

幼儿的行为动机常表现为

( )

A.

内部动机

B.

间接动机

C.

直接动机

D.

远景动机

3.

有的儿童在观察时，能够根据观 察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的

( )

A.

持续性延长

B.

目的性加强

C.

细致性增加

D.

概括性提高

4.

六一

儿 童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已

( )

曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做

A.

再认

B.

识记

C.

回忆

D.

保持

5.

我国心理学家林传鼎的研究指出，

新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，

即

( )

A.

愉快与惊奇

B.

愉快与悲伤

C.

愉快与厌恶

D.

愉快与不愉快

6.

属于儿童道德范畴的社会性内容是

( )

A.

亲子关系

B.

亲社会行为

C.

同伴关系

D.

性别角色行为

7.

幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的

骏马

；一会儿想像它是一座会动的

山

⋯⋯

这种想象属于

( )

A.

无意想像

B.

有意想像

C.

再造想像

D.

幻想

8.

在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，

2-4

岁儿童的思维处于

( )

A.

感知运动阶段

B.

前概念或象征性阶段

C.

直觉思维阶段

D.

具体运算阶段

9.

某小朋友在语言活动中，一直认 真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友

具有

( )

A.

注意的选择性

B.

注意的范围

C.

注意的稳定性

D.

注意的分配

10.

儿童从出生至

3

个月处于前言语的

( )

A.

简单发音阶段

B.

连续音节阶段

C.

学话萌芽阶段

D.

复杂发音阶段

11.

学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是

( )

12.

在幼儿期，应主要发展幼儿的

( )

13.

新生儿的心理，可以说一周一 个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢

下来；两三岁以后的儿童 ，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一

个基本特点 是

( )

A.

发展的连续性

B.

发展的整体性

C.

发

展的不均衡性

D.

发展的高速度

14.

属于性格特点的是

( )

15.

学前儿童心理学是研究一定年 龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个

一定年龄阶段< /p>

是

()

A.0-1

岁

B.1-3

岁

C.3-6

岁

D.0-6

岁

一、单项选择题

(

本大题共

15

小题，每小题

2

分，共

30

分

)

1.A 2.C 3.B 4.A 5.D

6.B 7.A 8.B 9.C 10.A

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11.D 12.C 13.C 14.C 15.D

一、单项选择题

(

本大题共

20

小题，每小题

1

分，共

20

分

)

在每小题列出的四个选项中只有 一

个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

< br>

1.1903

年美国出版了《教育心理学》一书，此 书被认为是教育心理学成为一门独立学科

的标志，该书作者是（

A.

杜威

B.

斯金纳

）

C.

霍尔

D.

桑代克

2.

布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是

( ) A.

新

旧知识的联系

B.

对新知识的理解

C.

主动形成认知结构或表征

D.

对新知识的应用

3.

知识的基本单位是

( )

4.

美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为

( )

5.

儿童能对某一概念的属性进 行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的

( )

6.

任何一个问题都必须具有四种成分，即

( )

7.

人本主义学习观的代表人物是

( )

8.

美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出

( )

9.

心理学研究表明，学习动机强度 的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不

同而不同 。学习任务难度中等时，最佳水平的学习动机强度应为

( )

10.

学生中常常出现好心办坏事的现象，多半的原因是

( ) A.

道

德认识不足

B.

缺乏愿望与热情

C.

道德意志力不够

D.

缺乏合理的行为技能

11.

实验研究表明，儿童倾向于自 发、适时地使用复述策略的年龄是

( )

12.

在教学中，为了便于学生记诵 ，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的

枯燥的信息编成口诀，这 种学习策略属于

( )

13.

某生学习英语字母

时，总是发出汉语拼音的

的音，这种心理现象是

( )

14.

某位老师在班级教学中，常常 激励学生相互启发，尽可能多地提出解决问题的方法。这种创造

性思维训练方法是

( )

15.

道德性的社会行为理论代表人物是

( )

16.

科尔伯格的道德性研究与皮亚 杰的研究有不同之处，科尔伯格强调

( )

17.

对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是

( )

A.

强化

B.

< br>强制

C.

法制约束

D.

集体约束

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18.

智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出

( ) A.

男性与女

性相等

B.

男性多于女性

C.

男性少于女性

D.

与性别无关

19.

在心理学上，鉴定一个人的性格可以采用

( )

20.

某生在学习上极其努力，

但学业成绩仍跟不上班集体，

多次承受失败之痛苦，

因而产生被动 、退

缩、无动力、不进取。这种心理反应是：

( )

A.

认识功能障碍

B.

无助感

C.

自我估价降低

D.

焦虑

一、单项选择题

(

在每小题的四个备选答案中，

选出一个正确答案，

并将正确答案的 序号填在题干

的括号内。每小题

1

分，共

30

分

)

1.

以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的

?( ) A.

师

生关系是一种多重角色的人际关系

B.

师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系

C.

师

生关系是一种双向性的人际关系

D.

师生关系是一种互动性的人际关系

2.

班集体的形成经历了以下几个时期

( )

A.

松散期、同化期、凝聚期、形成期

B.

松散期、权威期、凝聚期、形成期

C.

权威期、同

化期、凝聚期、成熟期

D.

松散期、同化期、凝聚期、成熟期

3.

科尔伯格认为，儿童道德判断的后习俗水平包括两个阶段

( ) A.

原则

定向、良心定向

B.

社会契约定向、良心或原则定向

C.

惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向

< br> D.

好孩子

定向、权威和维护社会秩序定向

4.

心理健康具有

( )

5.

斯金纳提出的学习理论是

( )

A.

认知目的说

B.

经典条件反射理论

C.

操作性条件反射理论

6.

杜威认为，问题解决可以划分为以下几个步骤

( )

D.

社会学习理论

A.

疑问、分析、假设、检验、结论

B.

疑问、分析、假设、检验和评价、结论

C.

疑问、

分析、假设、评价、结论

D.

疑问、分析、假设、检验、评价

7.

个人智力的量化结果是

( )

8.

瞬时记忆又称作为

( )

9.

在派生类属学习中所学习的新概念是

( )

A.

下位概念中的一个特例

C.

认知结构中已有的概念

10.

强化可以分为

( )

B.

上位概念中的一个特例

D.

下位概念中的一个新概念

B.

正强化和负强化

D.

食物强化和语言强化

A.

有 效强化和无效强化

C.

长期强化和短期强化

11.

迁移量的计算公式为

( )

A.

迁移量（

%

）

=

×

100

B.

迁移量（

%

）

=

×

100

C.

迁移量（

%

）

=

×

100 D.

迁移量（

%

）

=

×

100 12.

学校教育中有三个核心因素。这三个

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核心因素是

( )

A.

教师、学生和家庭

C.

教师、学生和社会

B.

教师、学生和环境

D.

教师、学生和教材

13.

一般认为，较为理想的复习安排是每次复习的时间为

( )

A.1

个小时

B.10

分钟左右

C.20-50

分钟

D.1

个小时多一点

14.

自然实验法与实验室实验法相比有以下优点

( )

A.

排除了实验室实验法的被动局面与观察法明显的人为性质

B.

排除了实验室实验法明显的控制不够严格与观察法的被动局面

C.

排除了实验室实验法明显的人为性质与观察法控制不够严格

D.

排除了实验室实验法明显的人为性质与观察法的被动局面

15.

纵向迁移可以进一步地分为

( )

A.

自下而上的迁移和自上而下的迁移

B.

正迁移和负迁移

C.

特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移

16.

问题解决的首要条件是

( )

A.

提出假设

B.

提出问题

D.

顺向迁移和逆向迁移

17.

皮亚杰认为，儿童道德性发展经历了以下几个阶段

( ) A.

互

惠阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段

B.

自我中心阶段、互惠阶段、可逆阶段、公正 阶段

C.

自

我中心阶段、互惠阶段、权 威阶段、可逆阶段

D.

自我中

心阶段、 权威阶段、可逆阶段、公正阶段

18.

归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即

( ) A.

天资、

能力和心境

B.

努力、任务难度和运气

C.

个体的力量、环境因素和偶然因素

D.

内外性、稳定性和可控性

19.

人的心理现象

( )

A.

具有自然属性

B.

具有社会属性

C.

< br>既具有自然属性、社会属性，又具有动物性

D.

既具有自然属性，又具有社会属性

20.

现代的认知学习理论包括

( )

A.

认知同化理论和认知目的说

B.

认知建构理论和社会学习理论

C.

认知同化理论和认知建构理论

D.

社会学习理论和认知发现理论

4R

阅读法的

4R

除了复述、复习外，另外还包括

( )

A.

背诵、反思

B.

背诵、提问

C.

练习、提问

D.

阅读、反思

22.

对小学生的学习来说，随着年级的增高

( ) A.

社会阻抑作用表现得越来越不明显

B.

社会阻抑作用表现得越来越明显

C.

社会助长作用表现得越来越明显

D.

社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化

23.

人在能力发展的水平和迟早上的差异是属于

( )

A.

能力的量的差异

B.

能力的质的差异

C.

能力发展水平的差异

D.

能力发展速度的差异

24.

学生是否接受教师所传授的道德规范首先取决于

( )

A.

道德规范的可信度

B.

自己的道德认识

C.

已形成的态度定势

D.

自己的道德感

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