四年级数学培优补差计划
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2012
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2013
学年度第一学期
四年级数学培优补差计划
为顺
利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实
际情况，围绕
教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质
完成每一节课的教
学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投
入到紧张的教学及培优
补差工作中，力争取得好成绩。
一、学困生原因分析
造成学习困难
的原因有生理因素、心理因素，但更多的是学生自身的原因。主要
体现在：
1
、学习缺乏目的性、不极性和不主动，对自己
的日常学习总是自暴自弃，把接
受学校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2
、
缺乏积极的学习动机，抱着做一天和尚撞一天钟的态度。随着时间的推移，
知识欠缺日益增加，成绩每次愈下。表现为上课有自卑心理，不敢举手发言，不敢正
视教师的目光，不热心班集体生活。
3
、学困生通常缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母、
教师交
给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，练习不完成，课
前不预习，
课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，即使有不懂的数学问题
也很少请教他人
。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学业。
4<
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、环境因素——家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文
化程度较低，期望水平低，大多数学困生的父母缺乏辅导能力。有的对子女的教育方
< br>式简单粗暴，
缺乏耐心；
有的缺乏教育，
缺少关心，
放任孩子，
甚至认为读书无所谓，
大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家
庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
二
.
思想方面的培优补差。
1
．做好学生的思想工作，经常和学生谈
心，关心他们，关爱他们，让学生觉得
老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解
学生们的学习态度、学习习惯、学
习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2
．定期与学生家长联系
，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手：
1
、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反省，因而容易降低学习目标，
不能坚持不懈地学习努力。
教师有责任帮助他们正确认识自我，
形成合理的自我意识。
帮助他们寻找学习困难的真正原因，取长补短，摆
脱学习困难的困境。
2
、
培养良好的学习态度
众所周知，<
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正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生
一
般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积<
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极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度
的培养。
3
、
优化课堂教学的手段
学困生的形成
是有一个过程的，
因此他们的转变也只能是逐步进行的，
这是一
个
渐变的过程。教学要由易到难，使学生层层有进展，次次有进步，处于积极学习的状<
/p>
态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现
只供学习与交流