中小学新任教师招聘考试《教育综合》心理学部分练习题及答案
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中小学新任教师招聘考试
《教育综合》心理学部分练习题及答案
一、单项选择题
1
< br>、下列心理现象中不属于认识过程的是（）。
D
A
、感知觉
B
、记忆
C
、思维
D
、意志
2
、气质类型是一种（）。
A
A
、个性心理特征
B
、个性倾向性
C
、认识过程
D
、情绪情感过程
< br>3
、下列个性心理特征中不属于个性倾向性的是（）。
C
A
、需要
B
、兴趣
C
、气质
D
、世界观
4
、与有机体的基本生命活动有密切关系，支配呼吸、心跳、排泄、吞咽、肠胃
等活动，被称为“生命中枢”的脑结构是（）。
A
A
、延脑
B
、桥脑
C
、中脑
D
、网状结构
5
、
课堂管理是有效教学的重要组成部分，
< br>以下不属于课堂管理具体工作的是
（）
。
B
A
、教学管理
B
、课外管理
C
、时间管理
D
、环境管理
6
、教师向不同期望的学生提供难度不同、数量不等的学习材料，对问题做出不
同程度的说明、
解释、
提醒或暗示，
这体现出教师期望影响课堂气氛的途径是
（）
。
C
A
、接受
B
、反馈
C
、输入
D
、输出
7
、教师的指导、监督、惩罚、规定、限制、奖励、操纵、组织、安排日程和维
护标准等，这些教师创设的结构属于（）。
B
A
、集体促成的纪律
B
、教师促成的纪律
C
、任务促成的纪律
1
D
、自我促成的纪律
8
、马卡连柯说：“我们的纪律永远应该是自觉的纪律。”这体现出的课堂纪律
类型是（）。
C
A
、教师促成的纪律
B
、集体促成的纪律
C
、自我促成的纪律
D
、任务促成的纪律
9
、课堂规则和程序的建立一般是在（）。
B
A
、学年开始之前
B
、学年开始几周
C
、学年之中
D
、学年末
10
、
“让尽量多的学生投入适当的班级活动，
而避免把注意力集中在一两个学生
身上”，这种预防不良行为的策略被称为（）
。
C
A
、明察秋毫
B
、一心多用
C
、关注整体
D
、变换管理
11
、
“让学生做出选择，要么听从，要么后果自负”，这种
处理纪律问题的策略
是（）。
C
A
、言语提示
B
、反复提示
C
、应用后果
D
、非言语线索
12
、“目光接触、手势、身体靠近”等，这些处理纪律问题的策略属于（）。
B
A
、言语提示
B
、非言语线索
C
、应用后果
D
、反复提示
13
、完成一个行为矫正程序，第一步是（）。
A
A
、识别目标行为和强化物
B
、设立基点行为
C
、选择强化物和强化的标准
D
、观察行为并与基点作比较
14
、
“全班同学在明天的测验中平均分在<
/p>
90
分以上，
下周所有家庭作业都免了”
，
这种使用行为分析程序是（）。
D
A
、以家庭为背景的强化
B
、个人日志卡
C
、整班代币强化
D
、集体绩效系统
< br>15
、逃避烦闷、挫折、乏味和不愉快的活动是不良行为的重要强化，解决这种原
因导致的不良行为的最好办法是（）。
B
A
、强有力惩罚
B
、防患于未然
2
C
、建立新的强化程序
D
、暂时置之不理
< br>16
、
心理学通过大量测量揭示了人类遗忘的规律，
这样就可以理解为什么有的人
记得又快又牢固，而有些人则记忆效果
差，这体现出的心理学基本任务是（）。
B
A
、测量和预测人的心理现象
B
、描述和阐明人的心理现象
C
、理解和调节人的心理活动
D
、控制和影响人的外在行为
17
、运动型失语症是由于哪个脑区受损所导致的（）。
A
A
、布洛卡区
B
、威尔尼克区
C
、颞叶上方，靠近枕叶处
D
、右半球额叶前方
18
、
弗洛伦斯实验采用局部损毁法发现，
动物可以恢复功能，
从而提出脑功能的
（）。
B
A
、定位说
B
、整体说
C
、机能系统说
D
、模块说
19
、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，指的是（）。
C
A
、课堂管理
B
、课堂特征
C
、课堂气氛
D
、课堂纪律
20
、在个性倾向性诸成分中居于最高层次，决定着人总体心理倾向的是（）。
B
A
、信念
B
、世界观
C
、需要
D
、理想
二、多项选择题
1
< br>、以下心理现象中属于个性心理特征的是（）。
ABD
A
、能力
B
、性格
C
、动机
D
、气质
2
、心理学研究的问题主要包括（）。
ABCD
A
、心理现象
B
、心理的脑机制
C
、心理结构
D
、心理与环境
3
、脑机能的学说主要包括（）。
ABCD
A
、整体说
B
、机能系统说
3
C
、模块说
D
、定位说
4
、课堂管理的目标包括（）。
ABC
A
、争取更多的时间用于学习
B
、争取更多的学生投入学习
C
、帮助学生自我管理
D
、促进和维持教学和评价的有效进行
5
、课堂是一种特别的环境，多勒描述了课堂的六大特征，下列
对课堂特征的描
述中错误的有（）。
BD
A
、多维性
B
、继时性
C
、快速性
D
、可预测性
6
、课堂的三大要素是（）。
BCD
A
、教师
B
、学生
C
、学习过程
D
、学习情境
7
、伊伏特逊等人提出，
形成一个有效的课堂管理系统要经历
哪些时期
（）
。
ABC
A
、设计
B
、建立
C
、维持和完善
D
、评价
8
、预防不良行为的主要策略有（）。
ABCD
A
、明察秋毫
B
、一心多用
C
、关注整体
D
、变换管理
9
、奥·勒利等人提出七条有效而人道地使用惩罚的原则，以下正确的有（）。
BC
A
、经常使用惩罚
B
、强化儿童与问题行为相反的行为
C
、避免使用惩罚
D
、在某个行为结束时使用惩罚
10
、实用行为分析程序主要包括（）。
A
BCD
A
、以家庭为背景的强化
B
、个人日志卡
C
、整班代币强化
D
、集体绩效系统
< br>11
、课堂管理的功能主要包括（）。
AC
A
、促进功能
B
、解释功能
C
、维持功能
D
、评价功能
4