教育心理学读后感
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《教育心理学》读后感
假期里
，
我阅读了皮连生教授的
《教育心理学》
。
这本书具体阐述了教学设计
的含义、意义和特点，简要介绍
了教学设计的起源、发展和未来趋势，系统地梳
理了教学设计的理论基础，概括介绍了教
学设计过程模式，它将心理学中的学习
论和教学心理学的内容渗透在教学设计的各个环节
，是从事教学设计理论研究和
应用研究的重要文献，也是语文教学设计研究的重要参考文
献。其最大特点是提
供了比较详尽的教学设计的学习论基础和比较完整的教学设计的理论
范式。读完
之后觉得很有收获。下面是我对书中内容的一点认识。
首先，关于教育心理学的研究
方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人
的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样
的。教育心理学，是心理学体系中与
教育工作关系最密切的一个分支，
< br>要想知道它是研究什么的，
就需要对它的对象、
性质、内
容、范围和任务做全面的考察和了解。
其次，关于学习教育心理学的目的。教师为什么必须学习教育
心理学呢？我
在读完以后有这样的认识：
第一
< br>,
是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育
心理学
。本书所要强调的是，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位
人民教师，
必须具备哪些优秀的心理品质，
从而自觉地培养这些心理品质。
第二，
是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学，本书对
此作了比较精简的
归纳和概括：可以有效地提高教学质量。在教学过程中，心理学问题比
比皆是。
教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄
特征，才能选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量；还可以更
好地培养学生的品德。学习过教育心理学的教师，就能够掌握学生品德形成的规
< br>律，及在各种因素影响下形成的心理特点；可以更有针对性地对学生因材施教；
可
以科学地总结教育经验，我觉得这也是第一点的基础，是为提高教学质量作准
备的。
读完这本书收获良多，对我也深有启发。其中颇为深刻的是：
一、教师要教会学生阅读与思考，要培养学习阅读的习惯，培养学生思考的
能力，让知识活起来。同时也是在培养一个有思想、会思考的人。
我们面对的学生是活生生的、有血
有肉的人而不是机器，所以，老师不仅要