适应有

帮助

，更重要的是，它

< br>在人际关系中起重要的作用。情绪有生理基础，是人类的天赋的一部分。新

生儿就 是通过情绪来

满足自己

生理上的需求。儿童不仅体验情绪，而且 还

思

考

情绪，一旦他们能够说话了，他 们就可以指称各种情绪，思考情绪，并和

他人讨论情绪。儿童首先和父母进行交谈，这种 对话进行越频繁，儿童的情

绪

理解

力就 越高。情绪发展因此受到社会

经验

影响。让儿童学会调节和控制

自己情绪的能力是相当重要的，若不能习得这种技能会给他以后的社会

< br>生活

带来灾难性的后果。这个能力的发展就是将看护人的外在控制转移为孩子的< /p>

自

我

控制，这个过程要持续整个儿童期， 并且涉及到

学习

许多调节自我情绪

及其 表达的策略。

第六章

“作为科学家的儿童：皮亚杰认知发展理论”

智力是对

环境

的

适应。皮亚杰 的目的就是探索儿童是怎样逐渐地实现这一是应当。他关注的

是只有有限的心理能力的新 生儿是如何发展成有复杂思想的

成熟

个体的。强

调即使是婴儿也会积极主动地探索周围的

世界

。儿童对 环境怀着浓厚的

好奇

心，想要探索河研究

;

但是他们不是随意地去做的，而是通过

选择

与已有的心

理结构相一致的经验。

儿童就像

小科学家

”

一样：

通过实验来使他们的新经验

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