小学数学四年级上册培优补差工作登记表
-
小学数学四年级培优补差工作计划
(2017
——<
/p>
2018
学年度第一学期
)
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际
情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一
节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学
及培优辅困工作中，力争取得好成绩。
一、思想方面的培优辅困
1
．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重
视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而
根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2
．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面
的情况。
二
.
有效培优辅困措施。
利用课余时间，对各
种情况的同学进行辅导、提高，
“因材施教、对症下药”
，根据
学生
的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
l
．课外辅导，利用课余时间。
2
．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3
．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即
“兵教兵”
。
4
．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：
“选做题”—中等
题，
第三层“思考题”
--
拓广题。满足不同层次学生的需要。
4
．培优辅困过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优
辅困
尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”
。备好学生、备
好教材、备好练习，才能上好课，
才能保证培优辅困的效果。要精编习题、习题教学要有
四度。习题设计（或选编习题）要有
梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学
生，符合学生的认知规律，有利于巩固
“双基”
，有利于启发学
生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生
高度注意，有利于学
生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，
扩展思路，培养学
生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，
精选构思巧妙，
新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要
有多样化。<
/p>
三
.
在培优辅
困中注意几点：
1
、不歧视学习有困
难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2
、
根据优差生的实际情况制定学习方案，
比如优秀生可
以给他们一定难度的题目让他们
进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行
练习和讲解，已达到循序渐进的目
的。
3
、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况
，
培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4
、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5
、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。<
/p>
6
、要讲究教法。要认真上好每一节课
，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识
进行网络，把知识进行列表比较，把知
识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评
又讲，评有代表性的学生答题情况，
讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，
生
生
互
动
，
极
大
的调动学生学习积极性。提高优生率。
四
.
培优辅差对象
1
、培优对象：张耀宗
何可可
张丹玉
王语辛
袁红珠
陈世豪
张永慧
汪锦怡
林俊哲
2
、辅困对象：李贤贤
肖国祥
王瑞旋
申丹妮
赵勇祥
谢亚琳
胡小琴
2
四年级
数学“培优辅困”记录表
班级
四年级
时间
第
2
周
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
请找出下列各组数排列的规
律，并根据规律在括号里填上适当的数。
（
< br>1
）
1
，
5
，
9
，
1
3
，
（
<
/p>
）
，
21
，
25
。
（
2
）
3
，
6
，
12
，
24
，
（
）
，
96<
/p>
，
192
。
<
/p>
（
3
）
1
，
4
，
9
，
16
，
25
，
（
）
，
49
，
< br>64
，
81
。
< br>
（
4
）
2
，
3
，
5
，
8
，
12<
/p>
，
17
，
（
）
，
30
，
38
。
（
5
）
21
，
4
，
16
，
4
，
< br>11
，
4
，
（
）
，
（
）
。
（
6
）
1
，
6
，
5
，
10
，
9
，
14
，
13
，
（
）
，
（
）
。
效果或存在问题
在教学方法上，
还是要以引导为主，
让学生通过自
己的努力去寻找答案。
四年级
数学“培优辅困”记录表
班级
类别
四年级
辅困
时间
学生姓名
第
3
周
教师姓名
王正学
训练内容
大数的认识
(
一
)
1
< br>、有一个数，百万位上是
7
，万位是
8
，千位是
3
，其余是
0
，这
个数是（
）万
2
、在
3
和
5
中间添
（
）个
0
，这个数才能成为三亿零五。
（
1
）
49050
读作（
）
（
2
）
803002
00
读作（
）
（
3
）
八百七十万零三百五十
写作（
）
（
4
）
二千零五十万零六百三十
写作（
）
(5)
七
亿
六
千
三
百
四
十
万
八
千
五
百
三
十
六
写
（
）
效果或存在问题
部分学生基础太差，这样的辅困话费了太多时间，效果却差强人意。
3
四年级
数学“培优辅困”记录表
班级
类别
四年级
培优
时间
学生姓名
第
4
周
教师姓名
王正学
找规律，写得数。
1
×
9 =
91
×
99 =
991
×
999 =
9991
×
9999 =
99991
×
99999 =
999991
×
999999
=
训练内容
效果或存在问题
学生很难直观地找出规律，但是经过老师的提醒，部分学生还是能够找
到问
题的关键，经过探讨交流，四位同学都明白了。
四年级
数学“培优辅困”记录表
班级
类别
四年级
辅困
时间
学生姓名
第
5
周
教师姓名
王正学
训练内容
大数的认识
(
二
)
1
、□里最大能填几？
74
□
995
≈
74
万
74<
/p>
□
9950000
≈
75
亿
565050
＞
5
□
5049
365874
□
021
≈
365875
万
9
□
999998
＜
99899999
2
、一个数省略万位后面的尾数是
17
万。那么这个数在省略之前最大的是
多少？
最小的是多少？
效果或存在问题
<
/p>
这是作为本周教学的一个补充，四位同学在课堂上表现很差，通过本次辅
< br>困，有所进步。
4
四年级
数学“培优辅困”记录表
班级
类别
四年级
培优
时间
学生姓名
第
6
周
教师姓名
长方形和正方形（一）
求周长。
训练内容
（单位：
米）
效果或存在问题
效果良好，同学们通过讨论交流，找到了问题的解决方法。
四年级
数学“培优辅困”记录表
班级
类别
四年级
辅困
时间
学生姓名
第
7
周
教师姓名
大数的认识
(
三
)
训练内容
< br>1
、三个
3
，四个
0
组成一个七位数：
一个零也不读出来：
（
）
只读出
一个
0
：
（
）
读出两个
0
：
（<
/p>
）
2
、将两个数分别四舍五入到万位，都近似地等于
5
< br>万，而且这两个数只
相差
5
，其
中一个大于
5
万，一个小于
5
万，这两个数各是什么？
除陈天乐外，
其他三个同学都能基本
完成，
虽然效果不明显，
但是通过练
效
果或存在问题
习，基本能跟上全班的学习进度。陈天乐同学作
业完成存在问题。
5