教师资格证心理学真题
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教师资格考试心理学试题
一、
单项选择题
(
本大题共
20<
/p>
题
,
每小题
1<
/p>
分
,
共
20
p>
分
)
1.
教育心
理学
初创时期的时间大致为
(
C
)
。
A.1
9
世纪
20
年代以前
< br>B.19
世纪
80
年代
C.9,0
世纪
20
年代以前
D.20
世纪
80
年代
【解析】
教育心理学
初创时期为
20
世纪
20
p>
年代
以前
,
发展时
期为
20
世纪
20
年代到
50
年代末
,
成熟时期为
20
世纪
60<
/p>
年代到
70
年代末
,
完善时
期为
20
< br>世纪
80
年代以后。
2.
“印度狼孩”的事实说明
,
影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传
素质外
,<
/p>
还有
(
C
)
。
A.<
/p>
后天的饮食因素
B.
居住条件因素
C.
后天的环境因素
D.
教育因素
【解析】影响人的发
展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。
3.
根据学习的定义
,
下列属于学习现象的是
p>
(
D
)
。
A.<
/p>
吃了酸的食物流唾液
B.
望梅止渴
C.
蜘蛛织网
D.
儿童模仿电影中人物的行为
【解析】学习指人和动物在生活过程中
,
凭借
经验而产生的行为
或行为潜能的相对持久的变化。
4.(
B
)
强调学习的主动性和认知结构的重要性
,
主张教学的最终目标
是促进学生对学科结构的一般理解。
A.
斯金纳
B.
布鲁纳
C.
苛勒
D.
加涅
【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学
目的在于理解学科的基
本结构。
5.
最重要和最良性的学习动力是
(B)
。
A.
学习兴趣和教师的期待
B.
学习兴趣和远大的理想
< br>C.
教师的期待和远大的理想
D.
教师的期待和家长的期待
【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
6.
学过
高等数学
后有
利于初等数学的进一步理解和掌握
,
这属于
(
B
)
。
A.<
/p>
顺向正迁移
B.
逆向正迁移
C.
顺向负迁移
D.
p>
逆向负迁移
【
解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移
,
高
等数学
对初等数学而言
,
属于自上而下的迁移。
7.
学习“
直角三角形
是一种特殊的三角形”这种学习属于
(C)
。
A.
p>
词汇学习
B.
符号学习
C.
概念学习
D.
命题学习
8.
在技能形成过程中
,
练习中期出现进步的暂时停顿现象
,
在心理学上称
为
(
C
)
。
A.<
/p>
抑制现象
B.
挫折现象
< br>C.
高原现象
D.
低分现象
p>
【解析】在练习中期出现进步的暂时停
顿现象
,
在心理学上称高
原现象。
p>
9.
在学习过程中
,
学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习
,
这种学习
策略属于
(
D
)
。
A.<
/p>
组织策略
B.
精细加工策略
C.
资源管理策略
D.
复述
策略
【解析】画线是复述策略
p>
,
是认知策略的一种。
< br>10.
问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的
(
A
)
。
A.<
/p>
刺激情境
B.
即定疑问
< br>C.
思维状态
D.
思维起点
p>
11.
品德是个体依据一定的社会道德行
为规范行动时表现出来的心理特
征和倾向
,
它是
(D)
。
< br>A.
比较不稳定的
B.
受先天因
素制约的
C.
时稳时变的
D.
比较稳定的
【解析】品德是稳定的心理特征和倾向。
12.
小王总是怀疑自己家的门没有上锁
,
因此常常要反复检查
,
它的这种
行为属于
(
B
)
。
A.<
/p>
焦虑
B.
强迫行为
C.
强迫观念
D.
强迫恐惧
【解析】反复检查是动作
< br>,
所以这种行为属于强迫行为
,
选
B
。
13
.
领会超越了单纯的记忆
,
代表最低水
平的
(
D
)
。
A.<
/p>
信息加工
B.
学习活动
< br>C.
复杂记忆
D.
理解
【解析】领会属于理解。
14.
p>
问题行为与差生、后进生等问题学生的
(
B
)
。
<
/p>
A.
对象不同
B.
概念不同
C.
都是对学生的总体评
D.
都是一个教育性概念
【解析】问题行为是一个教育性概
念
,
差生、
后进生、优秀生都有可能发
生问题行为。故
两者概念不同。
15
.
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内
评定个体
(
A
)
。
A.<
/p>
成就水平的测验
B.
能力形成的测验
p>
C.
结构的测验
D.
智力发展的测验
16.
教师职业道
德
的核心成分是教师对教育事业的
(
B
)
。
<
/p>
A.
爱好
B.
忠
诚
C.
热爱
D.
兴趣
17.
世界上最著名的智力量表是
(
D
),
该量表最初由法国人比纳和西
蒙于
1905
年编制。
A.S
—
B
量表
B.
斯坦福量表
C.
p>
韦克斯勒量表
D.
比纳量表
【解析】比纳量表
,
p>
又称比纳一西蒙量表。
18.(
C
)
即学习者根据一定的评价标准来
进行
自我评价
和自我监督
,
来强化相应的学习行为。
A.
< br>直接强化
B.
外部强化
C.
p>
自我强化
D.
替代性强化
< br>
【解析】
题干为自我强化的概念。
<
/p>
19.
下列属于影响迁移的个人因素的是
(
A
)
。
A.
认知结构和态度
B.
智力和学习环境
C.
年龄
和学习材料
D.
学习目标和态度
p>
20.
言语在不同的阶段上
,
其作用是不同的
,
在原型定向与原型操作阶段
,
其作用是
(
A
)
。
A.<
/p>
标志动作并组织活动的进行
B.
巩固与进
一步概括动作表象
C.
外部言语转化
为内部言语
D.
改变动作方向
【解析】本题考查的是言语在心智技能中的作用。
二、多项选择题
(
本大题共
10
小题
,
每小题
< br>2
分
,
共
20
分
)
1.
学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起
?(ABC)
A.
学习过程
B.
教学过程
C.
评价
/
反思过程
D.
互动过程
E.
管理过程
2.
根据控制、成熟的
要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个
指标
,
将父母的教养行为分为
(ADE)
A.
p>
专制型
B.
开放型
C.
说服型
D.
放纵型
E.
民主型
3.
操作性条件作用的基本规律有
(ABCD)
。
p>
A.
强化
B.<
/p>
逃避条件作用与回避条件作用
C.
消退<
/p>
D.
惩罚
E.
分
化与泛化
4.
班杜拉认为
,
行为的结果因素就是通常所说的强化
,
并把强化分为
(BDE)
。
A.
效果强化
B.
直接强化
C.
间接强化
D.
替代性强化
E.
自我强化
5.
以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的
有
(
)
。
A.<
/p>
桑代克
B.
贾德
C.
安德森
D.
加特纳
E.
吉克
【解析】
桑代克和贾德是早期迁移理
论的主要代表。
6.
陈述性知识又叫
描述性知识
,
如
(ABCD)
。
A.
字词
B.
人名
C.
时间
p>
D.
观念
E.
怎样
骑车
【解析】
E
选项为程序性知识。
7.
心理学
家安德森认为
,
心智技能的形成需要三个阶段
< br>,
即
(BDE)
。
A.
动作的定向阶段
B.
认知阶段
C.
出声的外部言语动作阶段
D.
联结阶段
E.
自动化阶段
8.
一般来说
,
元认知策略
可分
为
(CDE)
。
A.
复述策略
B.
精细加工策略<
/p>
C.
计划策略
D.
监视策略
E.
调节策略
【解析】
AE
属于教授与训练解决问题的方法与策
略。