教师资格证心理学真题

别妄想泡我
612次浏览
2021年03月01日 07:53
最佳经验
本文由作者推荐

-

2021年3月1日发(作者:无时无刻)


教师资格考试心理学试题



一、


单项选择题


(


本大题共


20< /p>



,


每小题


1< /p>



,



20



)


1.


教育心 理学


初创时期的时间大致为


(


C


)




A.1 9


世纪


20


年代以前

< br>B.19


世纪


80


年代



C.9,0


世纪


20


年代以前


D.20


世纪


80


年代





【解析】


教育心理学


初创时期为


20


世纪


20


年代


以前


,


发展时 期为


20


世纪


20

年代到


50


年代末


,


成熟时期为


20


世纪


60< /p>


年代到


70


年代末


,


完善时


期为


20

< br>世纪


80


年代以后。



2.


“印度狼孩”的事实说明


,


影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传


素质外


,< /p>


还有


(


C


)




A.< /p>


后天的饮食因素


B.


居住条件因素


C.


后天的环境因素


D.

教育因素




【解析】影响人的发 展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。



3.


根据学习的定义


,


下列属于学习现象的是


(


D


)




A.< /p>


吃了酸的食物流唾液


B.


望梅止渴



C.


蜘蛛织网


D.


儿童模仿电影中人物的行为




【解析】学习指人和动物在生活过程中


,


凭借 经验而产生的行为


或行为潜能的相对持久的变化。



4.(


B


)


强调学习的主动性和认知结构的重要性


,


主张教学的最终目标


是促进学生对学科结构的一般理解。



A.


斯金纳


B.


布鲁纳


C.


苛勒


D.


加涅

< p>



【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学 目的在于理解学科的基


本结构。



5.


最重要和最良性的学习动力是


(B)




A.


学习兴趣和教师的期待


B.


学习兴趣和远大的理想


< br>C.


教师的期待和远大的理想


D.


教师的期待和家长的期待




【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。



6.


学过


高等数学


后有 利于初等数学的进一步理解和掌握


,


这属于

(


B


)




A.< /p>


顺向正迁移


B.


逆向正迁移



C.


顺向负迁移


D.


逆向负迁移




【 解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移


,



等数学


对初等数学而言


,


属于自上而下的迁移。



7.


学习“


直角三角形


是一种特殊的三角形”这种学习属于


(C)




A.


词汇学习


B.


符号学习

C.


概念学习


D.


命题学习



8.


在技能形成过程中

,


练习中期出现进步的暂时停顿现象


,

在心理学上称



(


C


)




A.< /p>


抑制现象


B.


挫折现象

< br>C.


高原现象


D.


低分现象




【解析】在练习中期出现进步的暂时停 顿现象


,


在心理学上称高


原现象。



9.


在学习过程中


,


学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习


,


这种学习


策略属于


(


D


)




A.< /p>


组织策略


B.


精细加工策略


C.


资源管理策略


D.


复述 策略




【解析】画线是复述策略


,


是认知策略的一种。


< br>10.


问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的


(


A


)




A.< /p>


刺激情境


B.


即定疑问

< br>C.


思维状态


D.


思维起点



11.


品德是个体依据一定的社会道德行 为规范行动时表现出来的心理特


征和倾向


,

它是


(D)



< br>A.


比较不稳定的


B.


受先天因 素制约的


C.


时稳时变的


D.


比较稳定的




【解析】品德是稳定的心理特征和倾向。


12.


小王总是怀疑自己家的门没有上锁


,


因此常常要反复检查


,


它的这种


行为属于


(


B


)




A.< /p>


焦虑


B.


强迫行为


C.


强迫观念


D.


强迫恐惧




【解析】反复检查是动作

< br>,


所以这种行为属于强迫行为


,



B




13 .


领会超越了单纯的记忆


,


代表最低水 平的


(


D


)




A.< /p>


信息加工


B.


学习活动

< br>C.


复杂记忆


D.


理解




【解析】领会属于理解。



14.


问题行为与差生、后进生等问题学生的


(


B


)



< /p>


A.


对象不同


B.


概念不同



C.


都是对学生的总体评


D.


都是一个教育性概念





【解析】问题行为是一个教育性概 念


,


差生、


后进生、优秀生都有可能发 生问题行为。故


两者概念不同。



15 .


标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内

评定个体


(


A


)




A.< /p>


成就水平的测验


B.


能力形成的测验


C.


结构的测验


D.


智力发展的测验



16.


教师职业道 德


的核心成分是教师对教育事业的


(


B


)



< /p>


A.


爱好


B.


忠 诚



C.


热爱


D.


兴趣



17.


世界上最著名的智力量表是


(


D


),


该量表最初由法国人比纳和西


蒙于


1905


年编制。



A.S



B


量表


B.


斯坦福量表


C.


韦克斯勒量表


D.


比纳量表




【解析】比纳量表


,


又称比纳一西蒙量表。



18.(


C


)


即学习者根据一定的评价标准来 进行


自我评价


和自我监督


,

< p>
来强化相应的学习行为。



A.

< br>直接强化


B.


外部强化


C.


自我强化


D.


替代性强化

< br>



【解析】


题干为自我强化的概念。


< /p>


19.


下列属于影响迁移的个人因素的是


(


A


)




A.


认知结构和态度


B.


智力和学习环境



C.


年龄 和学习材料


D.


学习目标和态度



20.


言语在不同的阶段上


,


其作用是不同的


,


在原型定向与原型操作阶段


,


其作用是


(


A


)




A.< /p>


标志动作并组织活动的进行


B.


巩固与进 一步概括动作表象



C.


外部言语转化 为内部言语


D.


改变动作方向




【解析】本题考查的是言语在心智技能中的作用。


< p>
二、多项选择题


(


本大题共


10


小题


,


每小题

< br>2



,



20



)


1.

学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起


?(ABC)

A.


学习过程


B.


教学过程


C.


评价


/


反思过程


D.


互动过程


E.

管理过程



2.


根据控制、成熟的 要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个


指标


,


将父母的教养行为分为


(ADE)


A.


专制型


B.


开放型


C.


说服型


D.


放纵型


E.


民主型



3.

< p>
操作性条件作用的基本规律有


(ABCD)




A.


强化


B.< /p>


逃避条件作用与回避条件作用


C.


消退< /p>


D.


惩罚


E.


分 化与泛化



4.


班杜拉认为

< p>
,


行为的结果因素就是通常所说的强化


,


并把强化分为


(BDE)



A.


效果强化


B.


直接强化


C.


间接强化


D.


替代性强化


E.


自我强化



5.


以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的 有


(



)




A.< /p>


桑代克


B.


贾德



C.


安德森


D.


加特纳


E.


吉克




【解析】


桑代克和贾德是早期迁移理 论的主要代表。



6.


陈述性知识又叫 描述性知识


,



(ABCD)




A.


字词


B.


人名


C.


时间


D.


观念


E.


怎样 骑车



【解析】


E

选项为程序性知识。



7.


心理学 家安德森认为


,


心智技能的形成需要三个阶段

< br>,



(BDE)




A.


动作的定向阶段


B.


认知阶段



C.


出声的外部言语动作阶段


D.


联结阶段


E.


自动化阶段



8.


一般来说


,


元认知策略


可分 为


(CDE)



A.


复述策略


B.


精细加工策略< /p>


C.


计划策略


D.


监视策略


E.


调节策略


< p>
【解析】


AE


属于教授与训练解决问题的方法与策 略。


-


-


-


-


-


-


-


-