北京中小学教育心理学试题附答案
-
2009
年北京市中小学中等职业学校学校教师资格认定考试
《教育心理学》试卷
<2009
年
3
月
1
日启用）
一．选择题：本大题共
10
个小题
,
每小题
2
分
,
共
20
分
.<
/p>
在每小题给出的四个选项中
,
只
有一项是符合要求的
,
把所选项填涂在答题卡相应位置
.
IUP3bfk
hrjb5E2RGbCAP
1.
思维的不可逆性和自我中心
在皮亚杰所描述的
( C
>
阶段表现得最为明显
.
A.
感知运动
B.
前运动
C.
具体运算
D.
形式运算
2.
个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象
,
以致掩盖了对他的其他品质和特征的
判断
,
这种现象称为
( C
>.
IUP3bfkhrjp1EanqFDPw
A
．近因效应
B.
晕轮效应
C
．投射效应
D.
刻板效
应
3.
美国教育心理学家桑代克提出了
( C
>
迁移理论
.
A.
关系转换说
B.
相同要素说
C.
形式训练说
D.
认知结
构
4.
在教案活动前
,
教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教案所进行的评价称之
为
( B
>.
A
A.
形成性评价
B.
标准参照评价
C.
配置性评价
D.
诊断性评
价
5.
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类
,
这是运用了
( D
>.
A.
复述策略
B.
精细加工策略
C.
模式再认策略
D.
组织策略
6.
下列哪个不属于操作技能的特点
( A
>.
A.
物质性
B.
外显性
C.
可观性
D.
开
展
性
IUP3bfkhrjDXDiTa9E3d
7.
个体在单位时间内对事物反映的总量体现了创造性在
( B
>
方面的品质
.
A
A.
可逆性
B.
变通性
C.
独创性
D.
流畅
性
IUP3bfkhrjRTCrpUDGiT
8.
学生掌握了“铜”“铁”等概念之后
,
再学习“金属”概念
,
这种学习是
( A
>.
C
A.
上位学习
B.
下位学习
C.
并列结合学习
D.
派生类属学习
9.
老师经常用发小红花
,
小卡片等方式鼓励学生的良好行为
,
这种改变学生行为的方法是
(
A
>.
A.
示范法
B.
系统脱敏
C.
代币奖励法
D.
认知调适法
10.
在韦纳的归因理论中
,
努力属于内部、
( A
>
因素：
A.
稳定、可控
B.
不稳定、可控
C.
稳定、不可控
D.
不稳定、不可控
二
.
填空题“本大题共
10
个小题
.
每小题
2
分
,
共
20
分
.
把答案填写在答题卡相应位置
11.
个人无法应付外界超出个人能
量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态称为
_________.
< br>
12.
个体的自我意识发展经历了从生理自我到社会自
我
,
在道
_________
自我的过程
.
13.
根据知识表述形式不同
,
可以将知识分为陈述性知识与
_________.
14.
在团体辅导中
,__
_______
是领导者将心比心
,
设身处地地对成员的一种移情性理解
,
并
把这种理解恰如其分地表达出来
.
IUP3bfkhrj5PCzVD7HxA
15.
教育性理
学是研究教育情境中
,_____
及其互动过程中产生的心理现
象及其心理规律的科
学
.
16
．在技能练习的中期
,
练习成绩出现的暂时停顿现象称为
_________.
17.
在测验中
,
代表测验的稳定性和一直性程度的指标是
_________.
1 / 4
18.
一个人熟知某种物品的常规用途后
,
很难想到该物品的其他用途
,
这种现
象称为
______
＿
.
19.
群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想
和
_________
得标准
.
20.
美国心理学家班杜拉把人们对自己能
否成功地从事某一活动的主管判断称为
_________
＿<
/p>
.
三
.
判断说明题：本大题共
4
个小题
,
每小题
4
分
,
共
16
分
,
先判断正误
,
再简述说明理
由
.
21.
知识获得的首要环节是知识直观
.
22.
心智技能不必通过外部言语表现出来
.
23.
定势对问题解决总是起积极作用<
/p>
.
24.
处罚法能消除不良行为
,
强化法能培养新的适应行为
.
因此
,
两者结合使用会更有效
.
四
.
解答题：本大题共
4
个小题
,
每小题
6
分
,
共
24
分
,
答案写在答题卡上
.
25.
简述耶克斯一多德森定律
.
26.
简述促进学习迁移的教案策略
.
27.
简述学习策略中资源管
理策略所包含的内容
.
28
简述标准化成就测验的优势性与问题
.
五
.
论述题：本小题共
2
小题
,
每小题
< br>10
分
,
共
20
分
,
答案写在答题卡上
.
29.
阐述教案中如何应用建构主义学习理论
.
30.
结合实际论述在品德培养中教师如何
避免奖励与惩罚所产生的负面心理效应
.
2009
年北京市幼儿教师资格认定考试
《幼儿教育学基础知识》参考答案
一
、选择题：本大题共
15
个小题
,
每小题
1
分
,
共
15
分
.
1
、
C
2
、
C
3
、
C
4
、
A
5
、
D
6
、
A
7
、
A
8
、
C
9
、
A
10
、
A
11
、
D
12
、
C
13
、
A
14
、
C
15
、
B
IUP3bfkhrjjLBHrnAILg
二、名词解释：
本大题共
5
个小题
,
< br>每小题
3
分
,
< br>共
15
分
16
、幼儿全面发展教育的含义
:
是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提
,
以促进幼儿在体、<
/p>
智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨
,
并以适应幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加
以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的
教育
.
IUP3bfkhrjxHAQX74J0X
17
、幼儿园课程
:
是
实现幼儿园教育目的的手段
,
是帮助幼儿获得有益的学习经验<
/p>
,
以促进其
身心全面和谐发展的各种活动
的总和
.
IUP3bfkhrjLDAYtRyKfE
18
、幼小衔接
:
是
根据幼儿过渡期身心的特点
,
对幼儿进行体、智、德、美诸方面
的全面发
展教育
,
在全面发展过程中培
养他们入学所必须的各种素质
,
为幼儿入小学
< br>,
也为其长远发展
打下良好的基础
.
IUP3bfkhrjZzz6ZB2Ltk
19
、道德
:
是在一定的社会条件下形成与发展起
来的人们共同生活的行为准则的总和
,
也是
评价人们行为的标准
.
IUP3bfkhrjdvzfvk
wMI1
20
、幼儿教育
:
是对
3~6
岁年龄阶段的幼儿所实施的教育
.
广义上说
,
凡是
能够影响幼儿身体
成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育
.
狭义的幼儿教育则指幼儿
园或其他教育机构
实施的教育
.
IUP3bfkhrjrqyn14ZNXI <
/p>
三、判断题：本大题共
5
个小题
,
每小题
4
分
,
共
20
分
.
先判断正误
,
再简要说
明理由
.
21
、(×>
尊重幼儿是指教师要尊重儿童的生存权、发展权等各种权利
.
但
,
幼儿园教育是
教师有计划、有目
的对幼儿施加影响的活动
,
因此不能完全按照儿童的意愿安排活
动
.
IUP3bfkhrjEmxvx
OtOco
22
、(×> 健康包括身体健康和心理健康两方
面
.
个体的身心健康有利于个体适应社会
,
但社
会适应能力本身并非健康教育内容
.
IUP3bfkhrjSixE2yXPq5
2 /
4