阅读教学的问题，自然聚焦在散文教学中。面

对这种现状，妥善地解决散 文教学中普遍存在的“教学内容”问题，无疑是改善语文课堂、

提高语文教学效益的关键 。

（二）散文解读的理论研究长期以来几近阙如

要解决散文教学中普遍存在的“教学内容”问题，关键是有合 理的文本解读。

合理的文本解

读，基于文学理论和文章学的研究 。

我国现当代文学理论建筑在国外 相关理论的基础上，

与之大致相适应的文类，

是小说、

诗歌、

戏剧。文章学研究，在海峡两岸均有建树

[

⑥

]

，但能提供与文类相应的解读范 式的，倒是从

国外传输的广告、新闻、学术论文等实用性文章的研究。与小说、诗歌、戏 剧，乃至广告、

新闻、

学术论文等实用性文章的研究相比，散文 的研究，

尤其是散文的文本解读理论，

是远

远地落伍了。

对于现当代散文 研究，

问津者向来较少。

早年多是散文作家的经验谈或作品评论 ，

如周作人、

郁达夫等，

这种情况一直 延续到

20

世纪

60

< br>年代，

如杨朔、刘白羽等。

以现当代散文研究为