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2021年3月1日发(作者：霸气爷们波)

小学教学中的散文教学

散文在小学教材中占有 不少篇目，是教学的重点也是难点。

在文学审美活动中，正确的学习、分析散文有助于开 阔视野，提

高学生的鉴赏能力和写作水平，获得审美的享受和思想的启迪。

课堂上，随着孩子一起品味美文、体味哲理，是一件快乐的

事。然而，一节课下来，却发现小学散文教学有一定难度，尤其

是蕴含深刻哲理 的散文，在教学过程中存在很多困难，

这和散文本身的特点有 关，它“神不散”

，但毕竟“形散”

，

不向记叙文那样完整，说明文那样明白。这种整体中的“断续”

，

是学生在理解上有一定的困难。

其次：这和小学生的认知特 点密不可分，散文语言优美，但

话题凝重、深沉，小学生年龄较小，生活经验不够丰富， 对文本

的体验很困难，

对于一些寓意深刻的语句，

学生的理解始终在表

面上而达不到更深的层次。

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针对上述问题，课后我做了反思。首先：在教学过程中，对

学生的 要求不能过高，

设置问题一定要符合学生的年龄特征，

从

易到难，一步步引导，让学生充分地感知文本。其次：具有较强

哲理性 的文章，读是必不可少的。因此在教学过程中，要采用不

同形式的读，拉近学生与文本的 距离，使学生入境入情，与作者

进行心灵的对话。

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那么，今后在教学过程中，如何对待散文，才有切实的效果

呢？

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