小学语文现代文阅读散文
-
个性化辅导讲义
年
级：
6
年级
辅导科目：语文
课
题
教学目标
散文的阅读
1.
了解散文的基础知识；
2.
掌握散文的基本题型与解题方法。
教学内容
授课日期及时段
【温故知新】
1
、上次课作业讲解
2
、新课导入
说起散文，你知道什么是散文吗？了解
哪些著名的散文作家？
【知识梳理】
知识点
1
、特点
①形散而神不散；②时间跨度大；③空间范围广；④事件牵连
多；⑤表达方式灵活；⑥全文衔接巧妙
如何析“形”抓“神”
，理清思路？
（
1
）时空连“线”：写人记事及游记类散文常用表示时空转换的词语
《巴东三峡》
（
2
）因物取“线”：叙事及抒情类散文常用具体事物或象征性事物贯穿全文
《海燕》
行文线索
（
3
）反复出“线”：反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物
< br>
《白杨礼赞》
（
4
）以情导“线”：材料之间的内在
联系和感情发展变化的轨迹
《囚绿记》
（
5
）
定神看“线”：从中心思想的高度去审视文章的线索
《回忆我的母亲》
（
1
）能提供阅读的线索。
关注标题
（
2
）隐含了信息（写作对象、重要内容）
（
3
）可以联系文章的主题。
（
1
）按时间先后分
（
2
）按地点转换分
（
3
）按描述内容的角度分
《春》
:
盼春——绘春
——颂春
层次划分
（
4
）按总——分——总结构特点分
（
5
）按思想感情变化分
（
6
）按表达方式的变化分
知识点
2
、散文分类
散文有广义、狭义之分。广义散文
，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一
种文学体裁
。这里所要谈的是
狭义散文
。
根据表达方式侧重点的不同，一般把散文分作
叙事性散文、抒情性散
文和议论性散文
三类。
叙事散文
：
以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
例如朱德同志的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。
阅读技巧：（
1
）理清线索。把握作者的行文思路，看作者叙述了一件什么事以及是怎样叙述的。
（
2
）巧借联想。抓住形与神的结合点，体味散文中蕴藏的情
感，领悟散文的意境美。
抒情散文
：
：以抒发感情为主的散文，主要通过对景物或事物的描写来抒发情感，以景织文。
描写手法：比兴、象征、拟人
表达方式：借景抒情、托物言志
细致划分：借景抒情、因物抒情、以事抒情
< br>例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作品
既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了
作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。
议论散文
：
以议论为主的散文。它说理时常常是运用文学语言来表达的，委婉、
含蓄，通常伴随着强
烈的感情和鲜明的个性阅读技巧：注重从情中悟理，在理中
融情，体会情理交融的艺术特
点，把握文章表达的事理或象征意义。
知识点
3
、
1
．理解内容，
概括段意
以简答为主，分值
4
分左右，考点题型
（
1
）用简洁的语言概况文章的主要内容或事件
（
2
）梳理文章内容，填
写表格
（
3
）划分层次，概况段意
（
4
）根据示例，概况或补充故事情节
答题技巧
♩
要素归纳法
♪
摘录法
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素
中心句、结论句、过渡句、抒情议论句
♫
标题扩展法
♬
段意合并法
答题格式
人物
+
时间
+
地点
+
事件
+
结果
2
．理清线索，把握顺序
以填空、简答为主，分值
3
分左右，考点题
型：
（
1
）
“
XX
”在文中多次出现，有何作用？
（
2
）本文的线索是什么？有何作用？
（
3
）本文
/
本段采用了什么写作顺序？
（
1
）线索
对照六要素补充增添高度概括的文章标题
对每段段意合并同类项
线索是作者选
择材料脉络或描写、记叙的脉络，我们形象称之为线索。例如：《回忆我的母亲》以“母亲
勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情
”为线索等。
考题形式：文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
（
2
）顺序
考题形式：
A
．连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？
B
．从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路：
形式
A
，要注意审题，有的不可以颠倒顺序，有的可以颠倒顺序。出题人在出题时会有暗示。不
管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间
的逻辑关系。
形式
B
，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对
语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。
3.
品味语言，感受魅力
在散文阅读中，
这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：
字词含义
填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境
来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；
②根据该词语前后语句的内容、
含义来推断。
注意：<
/p>
如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略
词语在语境中的含
义。
词语妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；
②表达作用，
词语的表达作用，
要结合语境或主题思想来回答，
要答该词语对
表达作者思想感情或主
题思想的作用
，有时也可以考虑词语对
景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用
。
③体现词语的
准确性或生动性
。
哲理性语句的深层含义
关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
4.
表现手法
常见的表现手法有：
（
1
）写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
（
2
）咏物类——托物言
志
（
3
）
怀古类——借景抒情、即事抒情
（
4
）咏史类——借古讽今、借题发挥
（
5
）送别类——即事抒情、即景抒情
（
6
）边塞类——直抒胸臆、借
景抒情等等
< br>有时也见侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以
实写虚、
寓虚于实、
虚实相生）
、
想象
（无中生有
）
、
联想
（由此及彼，
由一事物想到另一事物）
、
象征
（托
义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比等。
【例题精讲】
有一个年轻人，
好不容易获得一份销售工作，
勤勤恳恳干了大半年，
< br>非但毫无起色，反而在几个大项目上接连失败。而他的同事，个个都干出了成绩。他实在忍受不了这种
痛苦。在总经理办公室，他惭愧地说，可能自己不适合这份工作。“安心工作吧，我会给你足
够的时间，
直到你成功为止。到那时，你再要走我不留你。”老总的宽容让年轻人很感动
。他想，总应该做出一两
件像样的事来再走。于是，他在后来的工作中多了一些冷静和思
考。
过
了一年，年轻人又走进了老总的办公室。不过，这一次他是轻松的，他已经连续七个月在公司销
< br>售排行榜中高居榜首，成了当之无愧的业务骨干。原来，这份工作是那么适合他
!
他想知道，当初，老总
为什么会将一个败军之将继续留用呢
?
“因为，
我比你更不甘心。”老总的回答完全出乎年轻人的预料。老总解释道：“记得当初招聘时，
公司收下
100
多份应聘材料，我面试了
20
多人，最后却只录用了你一个。如果接受你的辞职，我无疑是
< br>非常失败的。我深信，既然你能在应聘时得到我的认可。也一定有能力在工作中得到客户的认可，你缺
少的只是机会和时间。
与其说我对你仍有信心，
倒不如
我就是那个年轻人。
从老总那里，
我懂得了：
给别人以宽容
，给自己以信心，就能成就一个全新的局面。
(1)
读短文，说说文章主要写了一件什么事
?(4
分
)
答：
。
(2
)
根据文章的主要内容给短文加个题目。
(1
< br>分
)
答：
。
(3)
原来的业绩平平的“我”怎么会成为后来的业务骨干
?(2
分
)
答：
。
(4)
读
了短文，你对老板更加了解。说说你眼中的老板的是怎样的人
?(3
分
)
答：
。
(5)
短文说明了什么道理
?
结合你的生活实际谈谈你的理解。
(4
分
)
答：
。
参考答案：
1
、一家公司招聘了个优秀的年轻人，但是年轻人勤勤恳恳地工作了大半年，工作却毫无起色，他开始怀
疑自己是否适合这工做作，但是老板的宽容让他最终成了一个业务骨干。
2
、信任的力量
3
、因为在老板的宽容和鼓励下，他在以后的工作中多了冷静和思考，所以他会成为
业务骨干。
4
、略。
5
、略。