我要上小学主题方案
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金囡幼儿园（苗圃部）主题活动计划
4
（大
四
班）
主题名称
我要上小学
备注：注明★为主题进行过程中生成的集体活动
背景分析
再过一个多月，孩子们即将
毕业，进入小学学习生活。近期，孩子、家长们、老师们经常谈论的最多也是关于小学的各种事情，
有的孩子自己去参加小学面试，他们向同伴讲解自己知道的小学情况，孩子们之间引发了很多有关小学
的议论。他们为自己的长大感
到高兴，同时也对入小学产生浓厚的兴趣，更对上小学怀有
强烈的愿望，想要体验小学的新的生活。因此，根据孩子们的兴趣，为满
足他们的这种需
要，开展“我要上小学”的主题活动，从实际出发为孩子进入小学做好充分的准备，实现从学前到小学教育的顺利
过
渡，帮助他们顺利地过渡好幼小衔接。
1
、熟悉了解如何爱护和正确地使用学习用品，能独立整理和保管自己的用品。
2
、初步感受、了解小学生的学习和活动
，向往当个小学生。
3
、感受幼儿园
生活的快乐，体会我们已经长大，并以愉快、留恋的心情迎接毕业。
活动
内容
我
和
书
包
做
朋
友
组织
环境创设
形式
1
、了
解哪些东西适
观察讨论：介绍自
为
什<
/p>
么
小
学
生
要
集体
书包数个、
合放到书包里带到
己书包的来历、特
背
书
包
上
学
？
书
内放常用文
小
学去。
点等→游戏：背上
包
里
要
放
些
什
具、玩具、
2
、逐步习惯
独立整
我的小书包
么
？
如
果
班
级
里
纸巾等
理和保管好自己的
有
相
同
的
书
包
应
书包。
该怎样识别？
活动目标
活动流程
预设问题
活动反思
生成活动
主题目标
二级主题
活动前，我们请小学生介
绍有关自
己小书包的相关
内容，了解书包里必须放
的物品，
和可以放的物品，
孩
子
们<
/p>
习
得
了
一
定
的
经
验，
在介绍是能大胆描述。
书
包
1
、知道小学生的书
里
的
包里可以放的物品。
朋友
2
、能
根据课程表，
尝试自己整理书包。
把文具从玩具内挑
选出来→识别哪些
是
小学生读书时必
须带的用品→讨论
玩具能不能带→尝
试整理书包
哪
些
是
小
学
生
读
集体
书
必
须
带
的
< br>用
品
？
各
有
什
么
？
还
有
哪
些
东
西
可
以
带
？
玩
具
能
不
能带到学校去？
<
/p>
书包、
文具、
整
理
书
包
的
能<
/p>
力
差
异
很
区
域
：
整
纸巾、玩具
大，在老师的引导下，东
理
我
的
小
西要分类摆放，要归类，
书包
留一定的时间给孩子们练
习，并进行互帮活动，这
样，他们通
过实际演练，
很快掌握一定的技能，基
本学会整理书包的方法。
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
介绍自己的铅笔盒
→尝试使用各种文
具→描画各自的文
具→看看文
具是否
放整齐
预设问题
组织
环境创设
形式
每人一个铅
笔盒，里有
常见的学习
用具
活动反思
生成活动
铅
笔
1
、知道铅笔盒是小
盒
学生的学习用具，
是
用来
装学习用品的。
2
、使用铅笔盒并懂
得整理和爱护。
找
< br>不
1
、能正确使用自己
到
眼
的学习用品。
睛
2
、逐步
养成整理和
保管自己物品的良
好习惯。
欣赏→故事前半部
分→欣赏故事后半
部
分
→怎样保管自己的
物品
★
快
1
、
能运
用欢快的节
欣赏歌曲、了解歌
上
一
奏演唱歌曲，
表达想
曲内容→
学唱歌
年级
上小学的愉快心情。
曲→卡侬游戏
2
< br>、初步尝试进行卡
侬曲式音乐游戏。
< br>看
看
你
们
带
来
的
集体
铅笔盒，一样吗？
有
什
么
不
一
样
？
有
什
么
用
处
呢
？
铅<
/p>
笔
盒
里
放
的
是
什么文具？
这
些
地
方
可
能
会
集体
有
熊
的
眼
睛
吗
？
他
们
为
什
么
都
没
有
告<
/p>
诉
他
？
怎
样
才
能
让
自
己
的
学
习用品不丢失？
你
准
备
上
哪
一
所
分组
小
学
？
家
人
为
我
们
做
哪
些
准
备
？
这
首
歌
曲<
/p>
的
节
奏
怎
样
，
该
如
何
把
握
？
什
么
叫
卡
侬
游戏？
快上小学了，学习整理铅
区
域
：
设
笔盒很有必要，
通过幼儿
计铅笔盒
< br>共
同
讨
论
文
具
盒
该
放
什
么，到底怎样放、放多少
才算合适。
通过这一激烈
的讨论。幼儿能自己很好
的整理自己的文具盒。<
/p>
故事及相应
通过故事欣赏，让幼儿理
故
事
表
的故事图片
解东西乱放，给自己带来
演
：
找
不
的麻烦，认识到自己的东
到的眼睛
西要保管好，要固定放到
合适的位置，这样找起来
更方便、快捷。
小学生进入
快上小学了，幼儿的心情
区
域
：
歌
校园的场景
都很激动，在
演唱时情绪
表
演
“
快
照片，
高涨，能积极投入到活
动
上
一
年
之中
，能把自己要上小学
级”
的感受通过歌曲充分表达
出来。
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
收集的文具→小
小文具店→交流
分享
（每组派代表
介绍自己的文具
店；
学习其他组的
不同分类方法）
预设问题
组织
环境创设
形式
活动反思
生成活动
小
小
1
、了解一些文具用品
文
具
的名称及用途，
知道文
店
具是我们学习的好帮
手。
2
、体验互相协商合作
完成任务的快乐
想
一
想
用
什
么
方
小组
法
摆
放
文
具
让
别
人
一
看
就
很
清
楚？
为你的文具
店
起
个<
/p>
名
字
好
吗？
到
小
1
、通过参观，幼儿能
学去
了解小学、认识小学。
2
、能把自己对小学的
印象用绘画的形式表
达出来。
回忆我知道的小
学→
说说小学生
的生活→画画
“我
看到的小学”
小
学
< br>生
是
怎
样
上
集体
课的，
和我们一样
吗
？
他
们
在
下
课
时
，
做
些
什
么
事
情
？<
/p>
什
么
时
候
进
教
室
？
为
什
么
要
打预备铃？
不
一
1
、
想象我眼中的小学，
样
的
表达成为小学生的向
学校
往。
2
、能大胆表述小学和
幼儿园的不同之处。
结合照片说说我
眼中的小学→我
来画小学→讨
论
一样不一样
小
学
有
什
么
地
集体
方
？
他
们
在
做
什
么？
说
说
幼
儿
园
和
小
学
有
哪
些
不
一
样
哪些一样呢？
收集文具用
通过收集文具，分组布置
角
色
游
品、布置文
文具店，学会分类摆放物
戏
：
文
具
< br>具店
品，
大部分小组分工明确
，
店
合作默契。在统计时教师
也针对性地请幼儿介绍自
己的记录。
操作材料包
通过参观小学，幼儿感知
“
在
小
学
小学有很多和幼儿园不一
里”绘画用
样的地
方，他们获得一定
具等
的直接经验，
能运用绘画
形式记录下来，在介绍时
能大胆描述，充分表达自<
/p>
己内心的感受。
小
学
的
专
因为孩子参观过二中心小
区
域
：
画
刊、图片、
学，
自己又到过小学报名，
出
< br>不
一
样
的地方
< br>
美工用具
对
进
入
小
学
消
除
了
陌
生
感，
通过对小学生活、学
习、交往的了解，逐渐萌
发了我想上小学的愿望，
能大胆描述小学生生活的
情景，有适应小学生活的
心理准备。