美图秀秀自动抠图的教学设计(小学信息技术精品)
-
课题名称：
神奇的图片合成——美图秀秀自动抠图的使用
一、教材分析
美图秀秀是一个基础实用的图片处理工具，抠图是图片处理中的一项基础操作。与其他软件相
比，美图秀秀中的自动抠图工具对于没有基础的学生而言较容易被接受，使学生能够初步建立抠图
的概念，体会图片与图片之间的变化。通过对于美图秀秀的学习让学生建立多媒体制作的基础知
识
积累，在制作过程中感受信息技术的魅力从而产生愉悦并受到感染；在不断尝试中激发
求知欲，在
不断摸索中陶冶情操，感受信息技术的价值。
二、学生情况分析
五年级小学生具有特定的心理特征：好动、好玩、好奇、好问！他们对于理论性强的知识点不
容易理解，对具体的操作较容易接受；对老师的一步一步讲解不能集中精力，却对自我探索发现问< /p>
题解决问题的欲望很强烈。在本课学习之前学生已经有过类似：
w
ord
、画图软件、
ppt
软件等学习
的
基础，并且具备一定的操作能力。
三、教学目标分析
1
、知识与技能：
学会使用美图秀秀中的自动抠图工具来抠选内容突出的图片，
会灵活使用抠图工具来进行图片背景的合成。
2
、过程与方法：
< br>通过小组合作来完成课堂任务，用自主探究的方式来解决遇到的问题。
3
、情感态度价值观：
培养合作意识，感受信息技术的魅力，激发学习的兴趣。
教学重点：美图秀秀自动抠图的使用。
教学难点：抠图换背景。
四、教学资源
教学环境：电子教室、大屏幕投影
教学资源：
prezi
课件（含视频）
软件：美
图秀秀
3.9.6
版本
1
五、教学活动
活动内
容
一、
创设情
境，导
入所学
：
1
、播放
《爸爸去哪儿》的一段主题曲视频。
师：对于这个旋律同学们
都特别的熟悉，刚才好多同学都在
跟着一起哼唱，这是吸纳在很多同学喜欢的的一档节目
《爸爸去
哪儿》的主题曲。你们喜欢里面的主人公么？
那么我们来看看那他是谁？（课件展示）
，喜欢他么？
2
、与学生互动：今天在上课之前，老师给我们班级
的一名同学
拍了一张照片，接下来，老师有一个想法，想让他和
kimi
的照
片合成在一起。能实现么？（抠图与不抠图做比较
；一点点抠图
的繁琐）有没有什么方法可以简单快捷的帮助我们完成这个抠图
操作呢？
3
、引出本节
内容：美图秀秀中的自动抠图笔工具的使用。
师演示图片合成的过程
二、
任务驱
动，尝
试练习
置。
地点，合成一张漂亮的照片。
2
.
小组合作讨论尝试操作。
给出操作提
示：
（制作一个微课学习内容）
1.
双击桌面美图秀秀图标。
2.
打开一张“爸爸去哪儿”中主人公的图片。
< br>生
的
探
究
学
习热情，
小的
微
< br>课
学
习
软
件
辅
助
学
生
解
决
探
究
过
（一）初步感受美图秀秀抠图笔的妙用
1
.
提出任务：请你为《爸爸去哪儿》
中的一组家庭选择一个活动
通
过
任
务
的
设
置
激
发
学
28
—
删除笔——在不需要的区域上用线标识出来。
决
问
题
的
思
5.
完成抠图后选择“背景设置”——“图片”
6.
调整抠选图片在背景中的位置并对其进行设
路。
32
分
钟
从
身
边
的
事
物
出
发
激
起
学
生
的
学习兴趣，
使
学
生
感
受
信
息
技
< br>术
就
在
我们的身边。
同
时
让
学
生
切
身
感
受
信
息
技
术
在
实
际
生<
/p>
活
中
的
应用。<
/p>
活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）
设计意图
时间
分配
5
—
6
分钟
3. <
/p>
选择
“美化”
——
“抠图笔”
——
“自动抠图”
程
中
遇
到
的
4.
抠图笔——在需要的区域上用线标识出来。
问题，
形成解
2