长江三峡散文
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长江三峡散文
篇一：散文长江三峡第二篇
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
篇二：
《长江三峡》
《长江三峡》活动单
高一语文备课组钱玉蓉
20XX
年
2
月
10
日
一、学习目标：
1
、
学习本
文抓住景物特点，
按照时间顺序，
寓情于景、
< br>情景交融的写法。
2
、了解三峡的壮丽景色，体会作者对祖国河山的热爱
之情。
3
、学习体会文章在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。
二、背景知识
1
、作者简介
刘白羽，现代作家，北京人。他的
作品以散文为主，其
散文以热情奔放，感情真挚著名。有《五台山下》
< br>、
《火光在
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前》
、
《政
治委员》
、
《刘白羽散文集》
、
《红玛瑙集》等。刘白
羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力
和多方面艺
术才能的作家，散文《芳草集》获
1989
年中国作家协会优
秀散文奖，
长篇小说
《第二个太阳》
获
1991
年茅盾文学奖，
长篇回忆录《心灵历程》获
1995
年优秀传记文学奖。
2
、写作背景
课文节选自《长江三日》
，这是一篇以日记形式写成的
游记散文。
196
0
年
11
月中旬，刘白羽乘“江津号”
顺流而
下，
从重庆到武汉。
一路上，<
/p>
作者被
“大自然伟力所吸引”
，
写下了这篇描绘祖国河山壮美景色，抒发庄严美好的革命豪
情的文章。全
文共分三大部分，写连续三天在长江航行所见
到的不同景象。
课
文节选自第二日所记，
是全文的重点部分，
因所写内容为穿行三
峡时所见瑰丽奇特的景象，故编入课文
时定名为《长江三峡》
。
3
、关于三峡
长江三峡，
是瞿塘峡、
巫峡和西陵峡的合称，
简称三峡。
在长江上游，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南
津关，长
193
公里，由西往东，其间滩峡相间，由地壳上升
河流深切而成。两岸悬崖绝壁，江面最窄处仅百米左右，江
流湍急，是世界最大的峡谷
之一。
三、导入及检查预习
1
、诗句导入
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李白《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2
、字词积累
（
1
）给加点字注音
启碇隽秀婀娜．
．
< br>．
．
夔州迂回草坂．
．
< br>．
瞿塘峡跋涉层峦叠嶂．
．
．
．
（
2
）解释下列词语，注意字形书写。
亭亭笔立：
云蒸霞蔚：
峨冠博带：滟滪．
．澎湃．
．绛紫．汨罗．旋涡．
．秭归．
3
< br>、这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫
峡和西陵峡的景象，自读文章
并分析文章的结构层次。
一、再读课文，文本研读
1
、三峡景物各有特色，每个峡口作
者分别抓住了什么
特点来写的？概括本文的行文线索。瞿塘峡：雄巫峡：秀西
陵峡：险
作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间
的变换为线索，双
线交织结构作品。空间：瞿塘峡－巫峡－
西陵峡
2
、找出
描绘瞿塘峡的语句，思考：三峡的景物主要是
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山和水，作者又是如何写出气象万千的景
致变幻的？
（
1
）景随
时异。作者乘船过瞿塘峡是从“天已微明”
到“早晨八点二十分”
，景物也随着“时间一分钟一分钟过
去”而变幻着。开始看到的只是“灰蒙蒙的轮廓”
、
“各处还
是云海茫茫”
；往后看到的则是“色彩缤纷”
、
“一高峰亭亭
笔立于红雾之中”
。作者在写景时，注意到了时间的交待。
（
2
）步移景异。这就是我们常说的“移步换景”的写
法。
作者乘船观景，
立足点虽然都在船上，
但是船不断行进，
立足点也就随之而变了，作者所看到的景物也就各有特色了。
古人云“船上看山如走马，倏忽过去数万群。
”就是讲的船
上观景变幻无穷的特点。作者对自己观察景物的立足点交待
是清楚的：<
/p>
如
“
?
江津号<
/p>
?
停泊时”
、
“
启碇续行”
、
“瞿塘峡口”
“瞿塘峡中
”
、
“过了八里长的瞿塘峡”
、
“船越驶越近”
等等。
（
3
）
同景换角。
这就是变换视觉角度描写景物
的方法。
作者的视角有时放眼望去写远景，如“远远前方”
、<
/p>
“你朝江
流上望去”
；有时收住视线写近
景，如“近处山峦”
、
“船越
驰越近”
，有时仰视描写峡顶的蓝天、白云；有时俯视描写
激流澎湃的江
水，作者左顾右盼，景物也就各不相同。
（
4
）两个
引用突出瞿塘峡口的特征。文章在写到“船
已进入瞿塘峡了”
以
后，
首先概括介绍瞿塘峡口的特点：
“瞿
塘峡口为三峡最险处”
。然后引用杜甫《夔州歌》的诗句和
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古时歌谣，让读者去想象瞿塘峡口的险要气势。现在，对准<
/p>
峡口的滟滪堆巨礁虽然已被炸掉，但是“瞿塘峡中依然激流
澎湃，
涛如雷鸣，江面形成无数漩涡。
”这“依然”一词告
诉读者瞿塘
峡的险要气势依然如故。
（
5
）在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒
发情感，
收到画龙点睛的效果。文中“……真美极了，……令人仿佛
进入了神话境界。
”
“我们来到这一片明朗的金黄色朝晖之
中。
”
“瞿塘峡像一道闸门。
”等就是点睛之笔。有的直抒其
情，有的通过比喻写出自己的内心感受。
3
、穿越巫峡时，作者看到了两岸秀美的山峰，又是怎
样把巫峡的特点
表现出来的？
< br>A
．运用大量的比喻。
（让学生自己画出比喻句，指出本
体和喻体。
）
b
．点面
结合。作者着重写了在巫峡口上的第一峰、充
满神奇色彩的传说的美女峰和各具情态又变
化无穷的群峰。
作者描绘神女峰，着重写那“万仞高峰之巅”的一耸立的细
石，并介绍了它的有关传说，这就更突出了它的神奇色彩。
以上是
“点”
的介绍，
紧接着，
作者用巫峡和瞿塘峡作比较，
突出巫峡“简直像江上一条迂回曲折的画廊”这一特点，从
“面”上描绘巫峡两岸群峰。作者先概括写“山势左一弯，
右一
转”
，
“两岸山峰连绵不断，山势奇绝，巫山十二峰各有
各的姿态”
。再用丰富的想象，贴切的比喻，具体描绘千姿
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