图片的处理教学设计
-
名师精编
优秀教案
图片处理的基本方法
课
题：
图片处理的基本方法
计划课时：
“图片的处理”这一节需要二课时，
本
节课是第二课时。
为了教学的
完整性，在此把课本内容作了适当
调整。
教材分析与教学设想：
图片的
处理在我们日常生活中经常使用，
我们经常使用的
图片处理软件
有
ACDSee
、
Photoshop
软件。
本节课将通过对
ACDSee<
/p>
的实际操作，
让学生一步一步地学会调整图片的色彩、图片的旋转
和裁剪、图片的合成
等
基本操作
。因学生操作基础水平差异，所以我设想在教学中采取“互助合作小
组学习型”教学模式
，由几名学生根据性别、才能倾向、个性特征、特长爱好等
诸方面的合理差异而建立相对
稳定的学习小组，每小组在同一排进行学习。
教学目标：
1
、
根据图片存在的色彩暗淡偏色等缺陷，
用
< br>ACDSee
图片处理软件来调整图片的
亮度、对比度、
饱和度等。
2
、根据图片的不规则，
倾斜等问题，通过
ACDSee
来进行旋转和裁剪等操作。
3
、掌握“我形我速”软件的图片合成，
制作一个个性的年历。
4
、运用
Photoshop
的“抠”图功能，从一幅图片中选择我们需要的
元素
4
、通过各小组的实际操作，培
养动手能力、主动学习和团结协作能力。
5
< br>、培养学生的创新精神，思维能力和积极表现力。
教学重点：
图片的“抠取”
教学难点：
图片的合成
授课年级：
七年级
教学环境：
网络教室、
ACDSee
< br>软件、
Photoshop
软件、我形我速软件、教学光
盘
教学过程：
教学步骤
教师活动
利用网络教室播放
用
PowerPoint
制作的幻
灯片作品。
图一与图二哪个图更加
完美。
图三与图四哪个图更加
完美。
通过预习教材内容，你
学到了哪些知识，知道
这
些
图
片
是<
/p>
如
何
处
理
的？在所知道知识的基
础上，尝试处理教师给
的图片。
学生活动
设计意图
激发兴趣
引入新课
< br>通
过
播
放
课
件
展
示
图
[
观看演示
]
片，让学生有一个感性
认识，图片之
间的“差
思考：
这些图片的区
距”。如
何去处理残次
别。
的图片。
自学质疑
交流展示
分小组进行讨论
培养学生独立思考的能
力、合作能力
名师精编
优秀教案
[
动手做
]
——程序
< br>的打开
选择“开始”、
“程序”
、
“
ACDSee
”
命令弹出“
ACDSee
”对
话框。
[
学着做
]
1
、单击“编辑图
互动探究
像”命令按钮，打开编
辑面板。
2
、单击“曝光”命
令按钮，
在标签中选择：
“亮度”，分别调整亮
度、对比度和
伽玛值的
参数，直至满意。
3
、单击“完成编辑”命
令按钮，
保存图像文件
。
一、图片的旋转和裁剪
[
学着做
]
1
、单击“编辑图
像”命令按钮，打开编
辑面板。
2
、单击“旋转”命
令按钮，在对话框中选
择：调整的角度大小，
下面有图片预览，直至
满意。
3<
/p>
、
在编辑对话框的
左下右“裁剪”命令按
钮，选中在图像上选择
精讲点拨
需要的区域大小，双击
完成裁剪。
<
/p>
3
、
单击
“完成
编辑”
命令按钮，保存图像文
件。
二、制作个性年历
[
创新着做
]
：
1
、启动软件“我形
我速
”，执行“文件—
打开—打开相片”
命令，
选择“校园
”
< br>2
、执行“分享—日历”
命令，在相片模式窗口
请知道操作的同学
叙述操作方法，其他同
[
想一想
]
：亮<
/p>
学按其叙述方法操作，
度、
对比度和饱和
度
若有同学有不同的操作
分别反映图像的什
意见，鼓励他们提出来
么元素？
尝试，
让学生相互探究，
找出最适合自己的方
[
观察
]
：
观察调整完
法。
的图片与原图有何
区别。
标签中的
HSL
和
RGB
分别代表什
么。
[
自己做
]
—
—
图片的旋转和裁剪
思考：
1
）
图片的旋转
最大是多少度？
2
）裁剪的图片
大了、
小了怎么办？
针对同学们有可能用不
同
的
方
法
进
行
旋
转
图
片，
先让他们进行尝试，
培养他们敢于尝试
的精
神。
学会用“Ctrl+
R
”快捷
键
快
速
进
入
旋
转
对
话
框。
[
自己做
]
每个学生独立完成
自己的个性年历。
本环节要留给同学们充
分
的
发
展
和
创
新
的
空
间，并鼓励他们尝试表
达
其
他
主
题
的
个
性
作
品。