新课程背景下小学语文考试命题的建议
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新课程背景下小学语文考试命题的建议
1202
老柏长
发表于
2007-10-26 11:01:00
考试是一个指挥棒。它的基本功能是导教导学。如何在课程改
革的背景下，以课标精神为
准绳，让小学语文考试评价更好地促进教师的教学理念、教学
方式的转变，促进学生的学习方
式的改变和持续发展，促进课程改革，为课改保驾护航呢
？我谈些自己的看法。
一、要端正命题指导思想
考试评价必
须遵循《纲要》指出的：“改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能，发挥评
价促进学生
发展、教师提高和改进教学实践的功能。”体现新的教育评价观，小学教育是基础
性教育
，应该让考试成为学生一次精神的体验与愉悦；成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的
一
次检验，一次关怀，一次企盼；成为学生的一次展示，一次创造，一次满足。考试命题必须
符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展，必须体现“依
< br>托文本，放眼生活，加强整合”的理念。做到对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考
查，尤其注重加强对学习习惯和学科创造力的考查。力求更真实地反映教和学的水平，引导师
生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素
养得到全面均衡的发展。
二、考试命题范围与依据
1
、命题范围：原则上小学各年级考试应以本学期（年）所学内容为主，适当兼顾以前所学
内容，并注意体现对学生课外语文学习的考查；毕业年级需综合考查小学段所学。
2
、命题依据：基本依据是义务教育课程标准，基本
参照是各年级所用新课标教材，应注意
紧密结合教材同时又不拘泥于教材。
三、考试命题的内容要突出“四性”
考试命题的内容是关键。关系到对学生评价地公平、公正、客观、科学。我认为命题的内< p>
容要体现“四性”，即积累性（基础性）、综合性、生活性（实践性）和差异性。
< br>
1
．积累性（基础性）。
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/p>
“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文考<
/p>
试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。这些内容应该是语文的根，是语文的
保
底工程，是学生应知应会的内容。要牢牢抓住，不能忽略和放松。
语文最本质的东西究竟有哪些？有人认为是“识（识字）、写（写字）、读（阅读
）、背
（背诵积累）、说（说话和口语交际）、作（习作）、习（良好习惯）”七个方面
。这七个方
面中的基础知识、基本技能、基本能力、基本态度、基本习惯就是语文的根，
要留住。
命题的基础性就是要命题者立足文本，夯实基础，围
绕识字与写字、积累与运用、感悟与
理解、想象与表达、习惯与方法等方面来命题，正确
引导教师在平时的教学中落实语文的本
体。
< br>①一是考查学生语言材料的积累情况，包括字、词（尤其是成语）、句（尤其是名言、谚
< br>2
语、歇后语等）、优美的段落、篇章（尤其是古诗词、古文）等。如【题例】
，
A)
小朋友，春天的景色真美呀！
你还知道哪些描写春天的词语，请写一写。
B)
默写《春晓》这首诗：
你在课外阅读过的写“春”景的诗句还有：
< br>②二是考查学习方法的积累。“授以鱼不如授之于渔”，“知其然更知其所以然”，学生
< br>掌握学习方法对提高学习能力是至关重要的。
【题例】
A)
“你体会到什么？”“最让你深受启示的是哪一句话？”“能结合你的生活实践谈谈你
的感受吗？”
【命题的目的不在于学生活动什么答案，而在
于他们怎样获得这个答案。所以命题时要多
给一点感悟的空间，尽可能体现感悟的过程。
】
B)
礼堂里的人真多！一看，我的
脑中便会想到
、
等成语。
【这道试题意在考查学生词
语的积累量，引导学生在平时的读书中要注意积累词语，并灵
活运用词语，把消极的语言
变成积极的语言。】
总之语文考试命题要坚持立足文本、夯实
基础的价值追求，这对于正确把握语文课程工具
性与人文性统一的基本特点，防止语文教
学“学科缺位”“双基丢失”有着积极的引导价值。
2
．综合性。
语文是综合性很强的一门学科，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养
是语文知识、语文能力、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的
< br>融合，具有较强的综合性。因此，语文考试的命题应加强整合，减少单个知识点的试题，努力
通过整合，在有限的试题中考查学生全面的语文素养，以促进学生语文素养的全面提高。具体
体现在：
知识点的整合：课内知识点的融合、
课内与课外知识点的融合、语文知识与其他知识的融
合。
积累与运用的整合：引导学生加强积累，以此为基础，进行语言迁移运用，重组仿造，提
高语言感悟、理解、表达能力。
能力与方
法的整合：既考查学生的语文能力，同时又考查学生的学习方法。
态度与价值观的整合：既考查学生对生活的基本态度，又引导学生树立正确的价值观。
【题例】
A)
< br>“三顾茅庐”这个故事出自我国四大古典名著之一《
》，请你再写一个出自这部名
著的故事，它的名字是《
< br>
》。
【试题把课内和课外结合起来了，价值取向是语文教学既要立足文本，也要适度地超越文
本。】
B)
读了这篇短文，联系学过
的《诚实和信任》，写下你的感受。
【这道试题是把课内和课
外巧妙地结合在一起，既考查学生对课文的理解感悟，同时又是
3