小学二年级数学上册全册知识点归纳

余年寄山水
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2021年03月01日 09:38
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-

2021年3月1日发(作者:冉阿让)



人教版小学二年级数学上册知识点归纳



一、


100


以内的笔算加法和减法



重点难点:



1


、不进位加法



1


)在详尽情境中


;

< p>
进一步体会加法的意义。



2


)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。




3


)让学生感受加法计算和日常生活 的联系


;


进一步提高解决问题的能力。



2


、进位加法




1


)在详尽情境中


;


进一步体会加法的意义。




2


)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法


;


能正确进行计算。




3


)能用两位数的加法解决简单的实际问题


;

< br>进一步提高解决问题的能力。



3


、不退位减法



1


)在详尽情境中


;

< p>
进一步体会减法的意义。



2


)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。




3


)进一步培养提出问题、解决问题 的意识和能力。



4


、退位减法




1


)在详尽情境中


;


进一步体会减法的意义。




2


)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法


;


能正确进行计算。




3


)能用两位数的减法解决简单的实际问题


;

< br>进一步提高解决问题的能力。



5




多几





少几



的 应用




1


) 在详尽情境中


;


理解



比某数多几或少几



的实际问题。



1



/


12






2


)可以 利用学具的操作


;


让学生搞清楚是与哪个数量进行比较


;


然后发生


了什么变化


;


最后再用算式记录下来。




3


)能正确列式解决相应的实际问题。




4


)渗透统计的思想和方法。

< p>


6



xx


加、


xx





1


)探索并掌握


100< /p>


以内连加和连减的计算方法


;


进一步体验 算法多样化。




2

< br>)能用


100


以内的连加和连减运算解决生活中的实际问 题


;


并体验解决问


题策略的多样性。< /p>



7


、加减混合




1


)探索并掌握

100


以内的加减混合运算的方法


;


能烂熟计算。




2


)提高解决简单的实际问题的意识和能力。



实践活动(一):我长高了




1


)巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算)




2


)让学 生体会数学的趣味性和价值性


;


提高估测能力和动手操作能力。




3


)渗透 统计知识


;


感受成长的喜悦。



知识点:



1


、用竖式计算两位数加法时:




相同数位对齐


;


加号写在高位下行之前。




从个位加起。



如果个位满


10;


向十位进


1




用竖式计算两位数减法时:




2



/


12




< /p>



相同数位对齐


;


减号写在高位下行之前。



从个位减起。



如果个位不够减


;

< p>
从十位退


1;


个位作


10


再减


;


计算时十位要记得减去退掉



1




2


、求



一个已知数< /p>





另一个已 知数



多多少、少多少?用减法计算


;






字两边的较大数减去较小数。



3


、多几、少几已知的问题。比谁少几


;


就用谁减 去几


;


未知数比谁多几


;


就用


谁加上几。



例题



1.


口算



51-30=60-35=59-28=10+13=12+10=


42+24=10+55=25+66=



89+10=



66+16=


99-85 =80-40=65-41=71+11=68+26=


61-53=53-48=17+35=83-40=61-57=


74-52=35+46=18+12=86-51=22+60=


87-40=29+43=87-53=


2


、列式计算:


(1)



29


< br>17


的数是多少?


7



3


倍是多少?


8



6


是多少?



(2)


两步竖式计算



45



5


< br>40



83


< br>50



4


30



14


8




70



33



7



96



70



6



94



60



4


=< /p>



7



23



4



93-49 +27=


3


、应用




3



/


12




< /p>


(1)


二年级一班参加课外美术小组的有


9



;


参加音乐小组的人数是美术小组



2



;


参加音乐小组的有多少人?



(2)


二年级有


8


个学习小组


;


每个小组有


6


人。一共有多少人?



二、米和厘米



角和直角



重点、难点



1


、(


1


)经历用例外工具测量同一物体长度的过程

< p>
;


体会统一长度单位的必


要性。

< br>



2


)能用给定的

< p>


工具



进行估计和测量 。




3


)认 识厘米


;


体会厘米的实际意义。




4


)能用厘米估计较小物体的长度


;


会用刻度尺测量较小物体的长度。



2


、(


1


)认识米< /p>


;


体会米的实际意义


;

< br>能用米估计较长物体的长度。




2


)掌握米和厘米之间的关系


;


能恰 当选择单位表示物体的长度。




3< /p>


)认识米尺


;


会用米尺测量物体的长度。




4


)初步 认识线段


;


能辨别


;

< br>能测量线段的长度


;


能画定长的线段


3


、(


1


)结合生活情境


;


认识到生活中处处有角

;


体会数学与生活的联系。



(< /p>


2


)通过



找一 找





说一 说





折一 折





画一 画



等活动


;


初步认识角


;



且能够辨认。




3


)知道一个角各 部分的名称


;


会正确画角。



4


、(


1


)结合详尽情 境


;


直观认识直角


;

< br>会画直角标记。




2


)能利用工具判断一个角是不是直角


;


会利用工 具画直角。(


3


)知道:


一个角的大小 与边的长短无关。




4



/


12





知识点



1


、 常用的


xx


单位:米、厘米。



2


、测量较短物体通常用厘米作单位


;


测量较长物体通常用米作单位。



3


、测量时:把尺的


“0”


刻度对准物体的左端< /p>


;


再看纸条的右端对这几


;


对着几


就是几厘米。



4< /p>



1



=100


厘米


100


厘米


=1


米。



5


、线段的特点:



线段是直的。


②< /p>


线段有两个端点。



线段可以测量出


长度。



6


、角有 一个顶点


;


两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有 一个


端点


;


不能测量出长度。



7


、角的画法:从一个点起

< br>;


用尺子向例外的方向画两条边


;


就画成一个角。



用三角板可以画出直角(课本


41


页图例)。



8


、三角板上的


3


个角中


;



1


个是直角。正方形、长方形都 有


4


个角


;


都 是


直角。



9


、要知道一个角是不是直角


;


可以用三角板上的直角比一比。< /p>



10


、角的大小与两条边的长短无关< /p>


;


只和两条边张开的宽度有关。



例题



1


、< /p>


1



21


厘米< /p>


=


()厘米


53


厘米


-18


厘米


=

()厘米



2


、一条线段有()个 端点


;


是直的


;


可以度量。



3


、一个角有()个顶 点和()条边


;


边是直的


;

< p>
不可以度量。



4



1


米的绳和


100


厘米的绳比较


;


()




两样长


②1


米的绳较长


③100


厘米的绳较长




5



/


12




< /p>


5


、亮亮身高


85


厘米


;


玲玲比亮亮高


10

< p>
厘米


;


玲玲身高多少厘米?



6


、一根绳子对折两次后


;



3



;

< p>
这根绳子原来长多少米?



三、表内乘法



重点、难点



1


、乘法的初步认识




1


)结合数一数、摆一摆的详尽活动


;


经历相同加数连加算式的抽象过程


;


感受这种运算与日常生活的联系


;


体会学习乘法的必要 性。




2


) 结合详尽情境


;


经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过 程


;



步体会乘法运算的意义


;


体会乘法和加法之间的联系与区别。




3


)会把相同加数的连加算式改写为乘法算 式


;


知道写法、读法


;


并能应用


加法计算简单的乘法算式的结果。



2


、乘法的初步认识




1


)能根据加法算式列出乘法算式

< br>;


知道乘法算式中各部分的名称及含义。




2


)知道用乘法算式表示



相同加数连加算式



比较简易


;


为进一步学习乘法


奠定基础。




3


)能从生活情境中发 现并提出可以用乘法解决的问题


;


初步学会解决简单

< p>
的乘法问题。



3



5


的乘法口诀




1


)结合详尽情境


;

< br>进一步体会乘法的意义


;


并经历


5


的乘法算式的计算过


程和


5


的乘法口诀的编制过程。



< br>2


)能用


5


的乘法口诀进行乘法 计算


;


体验运用乘法口诀的优越性。




3


)能用


5


的乘法运算解决生活中简单的实际问题。


4



2



3



4


的乘法口诀



6



/


12



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