小学二年级数学上册全册知识点归纳
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人教版小学二年级数学上册知识点归纳
p>
一、
100
以内的笔算加法和减法
重点难点:
1
、不进位加法
(
1
)在详尽情境中
;
进一步体会加法的意义。
(
2
)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(
3
)让学生感受加法计算和日常生活
的联系
;
进一步提高解决问题的能力。
2
、进位加法
(
1
)在详尽情境中
;
进一步体会加法的意义。
(
2
)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法
;
能正确进行计算。
(
3
)能用两位数的加法解决简单的实际问题
;
< br>进一步提高解决问题的能力。
3
、不退位减法
(
1
)在详尽情境中
;
进一步体会减法的意义。
(
2
)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(
3
)进一步培养提出问题、解决问题
的意识和能力。
4
、退位减法
(
1
)在详尽情境中
;
进一步体会减法的意义。
(
2
)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法
;
能正确进行计算。
(
3
)能用两位数的减法解决简单的实际问题
;
< br>进一步提高解决问题的能力。
5
、
“
多几
”
、
“
少几
”
的
应用
(
1
)
在详尽情境中
;
理解
“
比某数多几或少几
”
的实际问题。
1
/
12
(
2
)可以
利用学具的操作
;
让学生搞清楚是与哪个数量进行比较
;
然后发生
了什么变化
;
最后再用算式记录下来。
(
3
)能正确列式解决相应的实际问题。
p>
(
4
)渗透统计的思想和方法。
6
、
xx
加、
xx
减
(
1
)探索并掌握
100<
/p>
以内连加和连减的计算方法
;
进一步体验
算法多样化。
(
2
< br>)能用
100
以内的连加和连减运算解决生活中的实际问
题
;
并体验解决问
题策略的多样性。<
/p>
7
、加减混合
(
1
)探索并掌握
100
以内的加减混合运算的方法
;
能烂熟计算。
(
2
)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
实践活动(一):我长高了
(
1
)巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算)
(
2
)让学
生体会数学的趣味性和价值性
;
提高估测能力和动手操作能力。
(
3
)渗透
统计知识
;
感受成长的喜悦。
知识点:
1
、用竖式计算两位数加法时:
p>
①
相同数位对齐
;
加号写在高位下行之前。
②
从个位加起。
③
如果个位满
10;
向十位进
p>
1
。
用竖式计算两位数减法时:
2
/
12
<
/p>
①
相同数位对齐
;
减号写在高位下行之前。
②
从个位减起。
③
如果个位不够减
;
从十位退
1;
个位作
10
再减
;
计算时十位要记得减去退掉
p>
的
1
。
2
、求
“
一个已知数<
/p>
”
比
“
另一个已
知数
”
多多少、少多少?用减法计算
;
用
“
比
”
p>
字两边的较大数减去较小数。
3
、多几、少几已知的问题。比谁少几
;
就用谁减
去几
;
未知数比谁多几
;
就用
谁加上几。
例题
1.
口算
51-30=60-35=59-28=10+13=12+10=
42+24=10+55=25+66=
89+10=
66+16=
99-85 =80-40=65-41=71+11=68+26=
61-53=53-48=17+35=83-40=61-57=
74-52=35+46=18+12=86-51=22+60=
87-40=29+43=87-53=
2
、列式计算:
(1)
比
29
多
< br>17
的数是多少?
7
的
3
倍是多少?
8
个
p>
6
是多少?
(2)
两步竖式计算
45
+
5
+
< br>40
=
83
-
< br>50
-
4
=
30
-
14
-
8
=
70
-
33
+
7
=
96
-
70
+
6
=
94
-
60
+
4
=<
/p>
7
+
23
p>
-
4
=
93-49
+27=
3
、应用
3
/
12
<
/p>
(1)
二年级一班参加课外美术小组的有
9
人
;
参加音乐小组的人数是美术小组
的
2
倍
;
p>
参加音乐小组的有多少人?
(2)
二年级有
8
个学习小组
;
每个小组有
6
人。一共有多少人?
二、米和厘米
角和直角
重点、难点
1
、(
1
)经历用例外工具测量同一物体长度的过程
;
体会统一长度单位的必
要性。
< br>
(
2
)能用给定的
“
工具
”
进行估计和测量
。
(
3
)认
识厘米
;
体会厘米的实际意义。
p>
(
4
)能用厘米估计较小物体的长度
;
会用刻度尺测量较小物体的长度。
2
、(
1
)认识米<
/p>
;
体会米的实际意义
;
< br>能用米估计较长物体的长度。
(
2
)掌握米和厘米之间的关系
;
能恰
当选择单位表示物体的长度。
(
3<
/p>
)认识米尺
;
会用米尺测量物体的长度。
(
4
)初步
认识线段
;
能辨别
;
< br>能测量线段的长度
;
能画定长的线段
3
、(
1
)结合生活情境
;
认识到生活中处处有角
;
体会数学与生活的联系。
(<
/p>
2
)通过
“
找一
找
”
、
“
说一
说
”
、
“
折一
折
”
、
“
画一
画
”
等活动
;
初步认识角
;
并
且能够辨认。
(
3
)知道一个角各
部分的名称
;
会正确画角。
4
、(
1
)结合详尽情
境
;
直观认识直角
;
< br>会画直角标记。
(
2
)能利用工具判断一个角是不是直角
;
会利用工
具画直角。(
3
)知道:
一个角的大小
与边的长短无关。
4
/
12
知识点
1
、
常用的
xx
单位:米、厘米。
2
、测量较短物体通常用厘米作单位
;
测量较长物体通常用米作单位。
3
、测量时:把尺的
“0”
刻度对准物体的左端<
/p>
;
再看纸条的右端对这几
;
对着几
就是几厘米。
4<
/p>
、
1
米
=100
厘米
100
厘米
=1
米。
5
、线段的特点:
①
线段是直的。
②<
/p>
线段有两个端点。
③
线段可以测量出
p>
长度。
6
、角有
一个顶点
;
两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有
一个
端点
;
不能测量出长度。
7
、角的画法:从一个点起
< br>;
用尺子向例外的方向画两条边
;
就画成一个角。
用三角板可以画出直角(课本
41
页图例)。
8
、三角板上的
3
个角中
;
有
1
个是直角。正方形、长方形都
有
4
个角
;
都
是
直角。
9
、要知道一个角是不是直角
;
可以用三角板上的直角比一比。<
/p>
10
、角的大小与两条边的长短无关<
/p>
;
只和两条边张开的宽度有关。
例题
1
、<
/p>
1
米
21
厘米<
/p>
=
()厘米
53
厘米
-18
厘米
=
()厘米
2
、一条线段有()个
端点
;
是直的
;
可以度量。
3
、一个角有()个顶
点和()条边
;
边是直的
;
不可以度量。
4
、
p>
1
米的绳和
100
厘米的绳比较
;
()
①
两样长
②1
米的绳较长
p>
③100
厘米的绳较长
5
/
12
<
/p>
5
、亮亮身高
85
厘米
;
玲玲比亮亮高
10
厘米
;
玲玲身高多少厘米?
6
、一根绳子对折两次后
;
长
3
米
;
这根绳子原来长多少米?
三、表内乘法
重点、难点
1
、乘法的初步认识
(
1
)结合数一数、摆一摆的详尽活动
;
经历相同加数连加算式的抽象过程
;
感受这种运算与日常生活的联系
;
体会学习乘法的必要
性。
(
2
)
结合详尽情境
;
经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过
程
;
初
步体会乘法运算的意义
;
体会乘法和加法之间的联系与区别。
(
3
)会把相同加数的连加算式改写为乘法算
式
;
知道写法、读法
;
并能应用
加法计算简单的乘法算式的结果。
2
、乘法的初步认识
(
1
)能根据加法算式列出乘法算式
< br>;
知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(
2
)知道用乘法算式表示
“
相同加数连加算式
”
比较简易
;
为进一步学习乘法
奠定基础。
(
3
)能从生活情境中发
现并提出可以用乘法解决的问题
;
初步学会解决简单
的乘法问题。
3
、
p>
5
的乘法口诀
(
1
)结合详尽情境
;
< br>进一步体会乘法的意义
;
并经历
5
的乘法算式的计算过
程和
5
的乘法口诀的编制过程。
(
< br>2
)能用
5
的乘法口诀进行乘法
计算
;
体验运用乘法口诀的优越性。
(
3
)能用
5
的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4
、
2
、
3
、
4
的乘法口诀
6
/
12