小学二年级数学上册教学大纲
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2018
人教版二年级上册数学教学计划
一、学情分析
经过一学年的学习，我们班的学生对数学已经有了一定的认识
，
全班同学的数学成绩相差也不是很大。但还是有
7
、
8
个学生在数学
的学习
中比较吃力。
绝大部分同学上课专心听讲，
积极思考并回答老<
/p>
师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但
是也有一部分学生的学习习惯较差，
有的上课精力不集中，
思
想经常
开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较
差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，
针对本班
的实际情况，
因此，
在这一学期的教学中我会更多关注后进
生学生学习兴趣和学习方法的培养上，
重在培养学生的学习习惯，<
/p>
努
力使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：
100
以
内的加、减法的笔算，表内乘法
(
一
)
，表内乘法
(
二
)
，认识
长度单位厘米和米，
初步认
识角，
从不同的位置观察物体和简单的对
称现象，
简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，
数学广角和
< br>数学实践活动等。
具体分析：
在数的计算方面。
计算教学是
100
以内的加、
减法笔算和表内乘
法。
是进一步学习计算的重要基础。
特别是表内
乘法是学习多位数乘
法的基础。
因为任何一个多位数乘法，
在计算时都要分成若干个一位
数和一位数相乘。因此，表内乘法同<
/p>
20
以内的加、减法一样，是小
学数学的
重要基础知识，
是小学生需要掌握的基本技能之一，
必须达
到计算正确、迅速。同时，
100
以内的加
、减法笔算和表内乘法是人
们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此，
教材
安排了运用这些知识解决问题的
教学，
使计算教学与解决问题教学有
机的结合在一起。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，
也有助于培养学生应
用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，
教材出现厘米和米
的认识，
让学生通过各种自
主探索的学习活动，
理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，
建
立
1
厘米和
1
米的长
度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，
教材安排了初步
认识线段与角、
从不同的位
置观察物体和简单的对称现象等教学
内容，使学生通过观察、操作，
初步认识线段，角和直角，
轴对
称和镜面对称现象，能辨认从不同位
置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
在统计
知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，
认识以一当二的条形统计图，<
/p>
让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”
是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推
理方法，培养学生初步的观察、分
析及推理能力，以及有顺序地、全
面地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识
和生活经验，
安排了两个数学
实践活动，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，
运
用所
学知识解决问题，
体会探索的乐趣和数学的实际应用，
感受用数
学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1
、掌握
1
00
以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计
算。
初步掌握
100
以内笔算加、减法的估算方
法，体会估算方法的多
样性。
2
、知道乘法的含义和乘法算式中各
部分的名称，熟记全部乘法
口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3
、初步
认识长度单位厘米和米，初步建立
1
米、
1
厘米的长度
观念，知道
1
米
=100
厘米
;
初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形
成估计物体长度的意识。<
/p>
4
、初步认识线段，会量整厘米线段的长度
;
初
步认识角和直角
;
知道角的各部分名称
;
会用三角板判断一个角是不是直角
;
初步学会画
线段、角和直角。
5
、能辨认从不同位置观察到的简单
物体的形状
;
初步认识轴对称
现象，并
能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形
;
初步认识镜面对
称现象。
6
、初步了解统计的意义，
体验数据的收集、整理、描述和分析
的过程，会用简单的方法收集和整理
数据。初步认识条形统计图
(1
格表示
2
个单位
)
和统计表，能根据统计表中
的数据提出并回答简单
的问题。
7
、通过观察、猜测、实验等活动，
找出最简单的事物的排列数
和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成
有顺序