关于小学生课业负担情况的调查报告
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关于小学生“减负”情况的调查报告
一、调查目的与意义。
实行减负，是
不是只减作业，减数量就可以了呢？“减负”不是
减质，减负是为了让学生减压，不要背
负太多的课业重担，是为了全
面提高学生的综合素质。
怎样才能
在减轻学生负担的前提下，
全面提
高教育教学质量？
二、调查方法与对象。
(
一
)
调查方法：访谈法和问卷调查法
调查
方式为问卷调查、访谈和观察法。问卷主要涉及的问题是调
查学生对目前学习的看法，老
师对“减负”的看法等；访谈主要涉及
的问题：造成学生过重课业负担的根源，家庭、学
校、社会对减轻过
重课业负担的看法等。
(
二
)
调查对象：社口中心小学四
、五年级学生，为保证数据的真实可
靠性，不要求学生署名。
三、调查结果
总的概括：
（一）
学生的体育活动时间普遍不足。
大概三分之一的同学会
觉得充
分锻炼了，但大多不超过一小时，男生的状况较好，女生的就更少去
运动了，甚至有部分不愿意去玩。
（二）家庭作业
时间时间，
90%
学生普遍反映，每天在家中完成教师
布置的作业时间约
40
分钟至
< br>1
小时。但部分家长希望子女能有个好
成绩多买练习题来
做。
学生为了完成这些课外作业，
不得不挤占课余
休息娱乐时间。
（三）
教
师与学生沟通不够。
小学有近
40%
的
学生认为与教师有沟通，
但了解不多达
60%
< br>。
这现象与小学生的年龄特点有关，
也与教师的态
度、情感有关。
不少学生不是因为智力差而厌烦某一学科的学习，往<
/p>
往是与这科教师产生心理距离由不喜欢这一学科的任课教师到不喜
欢这一学科的学习。加强师德教育，要求教师平等、及时、有度地与
学生沟通是相当重要
。
四、结果分析与讨论
通过问卷调查，我们得出如下结论：
.
1<
/p>
、特别是低年级的学生家长，认为学生因为年龄小等自身特点，
自
我约束能力差，
如果学校减少学生对文化知识的学习，
势必造成
学
生学习的放松。特别是一些家长反映，由于家长工作繁忙，社会压力
< br>大，放学时间无暇顾及学生的学习，致使学生放任自流，给家庭带来
了一定的不安
因素和压力。
甚至有些成绩较差的学生的家长希望老师
多布置作
业给学生才能掌握。
2
、学校老师那
边了解到，尽可能以提高教育素质而教学，但前提
是保证成绩！
教学既要重速度又要重质量，
而学生不做练习就掌握不
了所学的
新知识，
不得已只能让学生多做练习题来巩固，
并查缺补漏。<
/p>
3
、从访谈结果分析看来，学校减负工
作基本达到成效，重视学生
全面发展。
但成绩的结果仍显得举足
轻重，
毕业班六年级学生每年市
级统一考试。
< br>这些因素让学校虽不以形式，
但思想上还是存在很大的
压
力，以致观念得不到更新。