写景作文教学设计
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写景作文教学设计
（一）前言
写景，
< br>就是对自然景象、
建筑工艺等景物的描写。
描写景物，<
/p>
要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到
远
、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。因
此，我们进行写景作文教学
时，不但要教会学生掌握基本的写作
技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、
地点来写作
时，
尤其要抓住景物的特点进行具体地、
细致地、
有条理地描写，
同时也必须注意景物的动
态和静态。进行语文写作，不是要求学
生都写出千篇一律固定形式的
“八股文”
，
而是应该鼓励学生恰当
地进行合理想象或者回忆，务求描写出那段景色的特点，最好的
是表达出自己面对该景
物时的感情，使到文章融情于景、情景相
融。
（二）案例
写景作文教学设计
新华学校
薛峰
<
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习作题目：
（
自拟题目）
教学目标
：
1
、培养学生细致观察景物的能力。
2
、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
叮叮小文库
教学重点<
/p>
：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点
：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，
作到有景有情。
课型结构
：课堂习作
课时按排
：一课时
教学方法：
创设情景
启发引导
合作讨论
细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
一、
创设情景，谈话导入
：
1
、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春
了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春
的消息，想必细
心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影
子了。
2
、
看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼
睛里的春的气息
了，我们一起来分享一下吧。
3
、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。
4
过渡：
自己的心中既然承载了这
么多的美好，
我们是不是要
把它们表达出来呢，那么就让我们大
胆地来“我手写我心。
”
二、
巧设案例，抛砖引玉：
1
、
老师和
同学们一样，看到美好的事物，
总会心存感动，然
后想把这些话
表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的
成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提
出建议。
2
、屏幕出示例文，引导学
生集体评议，从而能够感悟优点，
并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。<
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2
叮叮小文库
3
、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：
如，书写不够工整；表达缺
乏条理性；不够生动具体，以及标点
使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修
改。
4
、回忆写景文章要求：既然同
学们已经练过写景作文，下面
请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（
自由
讨论）按一定顺序
5
、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，
那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
6
、
过渡回忆：
除了按一定的
顺序来写外，
我们还要抓住景物
的特点进行描绘，哪些属于景物
的特点呢？
板书：
颜色
形态
气味
声音
大小
……
7<
/p>
、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
8
、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定
要不遗余
力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘
的事物写得灵动、鲜活。
9
、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习
作要求：
（
1
、
）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，
由
下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地
描写，要主次分明，详略得
当。
（移步换景）
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