小学生课业负担的现状调查与对策研究-2019年精选作文
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小学生课业负担的现状调查与对策研究
一、选题的意义和价值
（一）选题的意义
以小
学生的课业负担现状调查及对策研究作为研究内容进行深入研
究，有利于相关教育部门、
专家学者
、学校以及教师在立足教育、
教学实践的基础之上，
在已有的理论成果之上寻求进一步的突破与
创新，在改善小学生的课业负
担现状的道路上迈出新的步伐。
毕竟，随着时间的更迭和实践的不断变化，
< br>小学生的课业负担在其
形式、内容等各个方面也都在发生变化。
< br>
目前已有的研究成果和对
策建议或多或少存在着一定的
滞后性，缺少相应的针对性，
不利于小学生课业负担现状改善工作的进一步推进。
因此，需要在
理论层面进行更为细致、
更为深入的研究，
用新的理论与构思
，具
体、可行的建议与措施来应对课业负担内容与形式的不断变化和其中
存在的具体问题。
（二）选题的价值
本研究旨在通过对小学生课业负担现状的调查，
分析小学生课
业负担形成的原因，
对教育主管部门制订政策、
教师教学
以及小
学生的学习起到一定的帮助作用。
除此之外，
本研究试图在以下
几个方面体现自身的应用价值：①促进小学生生动活泼学习，健康
快乐
成长。合理的课业负担不但有助于学生全面的掌握知
识，更有利于学生的身心健康，使他们得以全面的发展。②转
变
教师观念，改变教学方式，提高教学质量。教师应该
激发学生的学习动机，
营造课堂气氛。
有意识的提供学生自
主学
习的机会，传授自主学习的方法，提升学生自主学习的能力。
③有助于学校改革，
提高小学的教育质量，
为培养创新人才
提供一定的基础。
较深入地研究小学生课业负担，
多角度地揭示小
学生课业负担的现状，
有助于对学校教育应给予孩子的，
也
就是教
育教学质量应落实在哪些方面作深入的思考。
切实减轻小学生的课
业负担，保护小学生的好奇心求知欲，
鼓励学生独立思考、主动学
习，
培养学生的实践能力和创新精神，
为培养创新型人才提供一定
的条件。
二、国内外研究综述
（一）国内研究现状
关于课业负担问题的研究已经不是什么新问题，
国内学者已经
作了很多研究，
发表了许多论文。
对这些文献的研究
方向以及内
容进行了以下大致的分类：
1.
关于当前中小学生课业负担的现状调查
这类研究文章主要是对我国当前中小学生的课业负担现状
进行揭示，如：上海教育信息调查队
2005
年
1
月的《关于上海
市中小学生课业负担调查报告》，冯宜冰的《天津市塘沽区小学
“减负”工作的思考与实践》，刘万伦和蔡明兰的《小学生课业
负担的调查研究》等文章。
2.
关于课业负担过重的原因研究
大部分学者将课业负担过重的原因分为三个方面：社会、学
校、家庭。
社会因素有以下几个方面：
有人认为是传统文化的影响，
如
“分数至上”、“择校”等不良现象；有人认为社会上选人、育
人、用人的机制不合理；有人认为由于在社会中的就业、职称晋
级、职务升迁等与个人利益密切相关的事都与文凭有着关系，
导致
了接受教育的功利性，
学生课业负担过重最重要的社会因素就是就
业问题。
还有傅维利和刘磊认为“支撑学生课业负担的基础
力量来自社会：一方面，优质教育
资源的增长总量远远低于需求，
导致了考试竞争压力的大；
另一方面，
以传统价值观为基础的用
人制度导致了学生的课业负担向畸形方向发展。”
学校因素：主要是指学校由于片面追求升学率、
教材内容深、
不科学的教育质量评估和教师素质不高以及经济利益等因素造<
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成的学生课业负担过重。
如国内学者夏诗铭、
胡伯用等学者在
各
自的文章中都明确表达了自己的观点和看法。
家庭因素：杨晓红、施根祥、潘洪
亮等认为，主要是指家长强
加给孩子的负担，给孩子请家教、购买各种习题、给孩子安排
各种
课外的学习班，
是由于家长看到
日趋激烈的社会竞争才不得不给孩
子强加的负担，
让孩子力争“前列”，
而且是由不得孩子自己的
兴趣选择的。
3.
关于减轻过重课业负担的方法、对策或途径研究
关于减轻过重课业负担的方法或途径主要在集中以下几个
方面：