景物描写作文教案
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第七课
一种景物
目标：学习景物描写的文章，学习第一种景物描写的方法。
一、课前检测。
1
< br>、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2
、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3
、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
< br>写景要鲜明，让人一看到文章，脑海里就浮现出美丽的景色来。因此，写景要有顺序，如果
东一句，西一句，那么呈现出来的画面就乱了。写景的文章有哪几类呢，应该按照怎样的顺
序写呢？
1
、例文
。读一读想一想文章是怎么写的？
多变的云
早晨，我坐在草地上，无意间抬头仰望天空……
哇！我差一点叫出声来。天空中的云真好玩，一层层，一
堆堆，一团团，白白的，后面还衬着蔚蓝的天空，就显得更洁白如玉
了。我呆呆地望着天空中飘浮着的白云，它变化多端，姿态万千。有
的像凶猛的老虎，愤
怒地看着我，吓得我连大气也不敢出；有的像可
爱的小白兔，
惹
得我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛；
有的像一
只只白熊在
追逐游戏；
有的像一条条白丝带，
飘在晴朗的天空中……
一会儿，老虎、小白兔、白熊、丝带……都堆聚在一起，天<
/p>
空就像大海，
那成堆成堆，
重重叠叠的白
云犹如波涛汹涌的波浪一般，
拥挤着，翻滚着。挤着挤着，一些云渐渐地又分离开来，变
成了一个
个“海中小岛”。
突然，
天色愈来愈暗。一会儿，天空中乌云密布，这些乌云
像魔鬼一样张牙舞爪，仿佛要猛扑下
来似的。我吓得赶紧逃回家。
没过一会儿，
< br>天空便下起了倾盆大雨。
夏日里的天就是这样说变就变。
小结：写一种景物的色彩、形状、变化等。
漓江的水
人们都说：“桂林山水甲天
下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏
桂林的水。
我看见过波澜壮阔的大海，
欣赏过水平如镜的西湖，
却从没看见过漓
江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的
水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是
一块无瑕的翡翠。
桂林的水真美啊！
小结：从水的
3
个方面来写，写出水的
3
个特点。这两篇文章中只写
了一种景物，从景物的颜色、形状、气味、静态、动
态的变化等着手
写，把景物的特点写清楚。经常运用的句式是有的……有的……有
的……
文章段式：
第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：公园里的花
指导：先写静态时的颜色、形状、气味，再写动态时的样子。
（样文）公园里的花
星期天，我来到公园里看花。
公园里
的花真多啊，大门口，小路边都是一盆盆的花；草地上，大树
下都是一个个花坛，
五颜六色的花看得我眼花缭乱。
公园里的花有红
的、黄的、白的、蓝的、紫的……红的似火，黄的似金，白的似雪，
蓝的似海，真是五
彩缤纷。
公园里的花有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像
星星闪闪烁烁
，
有的像酒杯举着互相祝福……真是姿态万千。
公园里
的花芳香扑鼻，走到哪里都能闻到，好像整个人就浸在香味中一样。
一阵阵微风吹过，花儿随风舞动，好像在跳集体舞。他们有
的在向你
点头，好像在说：“你好，你好。”；有的在向你招手，好
像在说：“欢迎你，欢迎你”
；有的在向你摇头，好像在说：“只许
看不许摘。”
公园里的花真美啊！
六、作业：
1
、欣赏：雷雨
2
、复习谚语。
3
、背诵《小学语文经典诵读》。
4
、读课外书。
第八课
定点观察景物描写
目标：学习定点观察景物描写的方法。
一、课前检测。
1
< br>、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2
、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3
、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、生动强化。
四、学习新课。
1
< br>、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么
不一样？读一读
文章，想一想每部分写什么景物，怎么写的？
我家的小院
我家的小院美极了。
小院的中间有一
张石桌，
石桌边上有四张石凳，
石凳上刻着一个可爱
的小丑的图案。
小丑的一双圆溜溜的眼睛在看着每个人，
< br>嘴里好像在
说：
“快来坐呀，
休
息休息。
”
（石桌、
石凳，
主要写石凳上的小丑。
）
石桌的前面有个葡萄架，
葡萄架上爬满了翠绿色的叶子，
架上挂着一
串串像紫色的珍珠，
青色的玛瑙一样的葡萄，
在阳光下熠熠
发光。
（主
要写葡萄的颜色）
小院的右边是一个花坛，
花坛里有粉红粉红的杜鹃花，
有深红深红的
玫瑰花，有火红火红的一串红，有像鸡冠一样的鸡冠花，有像蝴蝶
一
样的蝴蝶花。（写花的颜色和样子）它们有的昂首怒放，花枝招展；
< br>有的含苞待放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思，真是千姿百态
啊！
（花儿不同的姿态）花坛的旁边有一个小水池，十几条红的、黑
的金鱼拖
着长尾巴，
自由自在地在水里游来游去，
好像一群小姑娘穿
着美丽的长裙子在水里跳舞。（金鱼的颜色和样子）
小院的左边是一片小竹园，
翠绿挺拔的竹子就像一队士兵整整齐齐地
站着，一阵风吹过，竹叶发出“沙沙沙”的声音，就像士兵在操练。
（描
写竹子的样子）竹林的边上有一座假山，假山奇形怪状的。
我爱我家的小院。
小结：
区别①这篇文章不是只写一种景物，
而是写了小院中的许多景
物。②写一种景物的文章要把景物的颜色、形状、气味、静态、动态
的变化写
得很具体。
这篇文章抓住每个景物的最主要的特点写，
不需
要把每个景物的颜色、形状、气味、静、动态的变化都写得很具体。
③这样的文章要按照一定的顺序写如从远到近，
从近到远；
从上
到下，
从下到上；从前到后，从后到前；从左到右，从右到左等。④这样的
文章要一个景物一个景物写清楚。
文章段式：
第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：按照一定的顺序描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化
等。（抓
住主要的特点写）
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：小区一景
六、作业：
1
、
欣赏：
游时代广场
星期天，我来到时代广场，放眼望去，这里的景色好美啊！
<
/p>
广场中间有一个大喷泉，喷出的水柱，随着音乐的起伏，时高时低，
变化不停。时而纤细，像一条条弯曲的彩带；时而像一把宝剑，直冲
蓝天；时而旋转，
像九天仙女的花篮。
喷泉中，
五位“
少女”文雅地演奏着民族乐器——古筝、
琵琶、
竖琴、
笛子、
笙。
最中间还有三位“少女”，
挥舞着彩带。
泉水打在雕像上，
叮叮咚咚，犹如
婉转的琴声；泉水打在水面上，哗啦哗啦，仿佛小溪
淙淙。
<
/p>
广场的四周都是绿茵茵的草坪，
像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。
草
坪的中间有一条条石板小路，
就像一
条条丝带镶嵌在绿草地上，
非常
和谐。
小路的两边有许多花。花儿多姿多彩。有的花含苞欲放，像一位位腼
腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；有的花半开放着，像一位位纯洁
的少女，用细嫩
的手捧着脸庞；有的花已经完全绽放，开朗地向人们
露出美丽的笑脸，妩媚动人。
小路上有许多石凳子，
人们结束了一天忙碌
的工作，
都来这里坐坐悠
闲地聊聊天，好不惬意啊！
看着时代广场的美丽景象，我憧憬着这里的明天将更加灿烂！
2
、复习谚语。
3
、背诵《小学语文经典诵读》。
4
、读课外书。
第九课
移动观察景物描写
目标：学习移动观察景物描写的方法。
一、课前检测。
1
< br>、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2
、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3
、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
1
< br>、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么
不一样？每段写
了什么景物？
秋
游
“满陇
桂雨”被称为：
“杭州新西湖十景之一。
”它栽着满山的桂花<
/p>
树。
每年一到十月，
桂花就满树开放，<
/p>
香飘八方，
因此而闻名。
于是，
在一个秋风习习、阳光灿烂的日子里，我们去欣赏了“满陇桂雨”。
<
/p>
还未走进大门，
一阵阵桂花的清香就迎面扑来。
< br>大门内有一个圆形广
场，广场的中央有一个大喷泉，喷泉的中间是一座塑像。塑像
的四周
有九个圆坛，圆坛中间有小孔，小孔里不断地喷射出水花。水花再向
着精美的塑像喷去，就像仙女洒花，非常好看。
广
场左右两边的山上都是桂花树。
桂花分金桂和银桂，
金桂开的花
是
金黄色的，香味很浓，银桂开的花是淡黄色的，香味也淡一点。桂花
< br>的花形很小，
密密麻麻地长在深绿色的叶子中间，
就像夏
日里满天的
星星，闪闪烁烁，异常美丽。
我们沿着山间小路往前走，
两边的桂花树越来越多，
香味也
越来越浓，
就像整个人被浸在香水缸里一样。
大人们租了桌子、
凳子在桂花树下
玩起了纸牌。
我们小孩
子三五成群继续往前走，
来到了掩映在桂花树
丛中的恐龙谷。这
里有各种各样的恐龙模型，大小不一，姿态万千。
翼龙闪动着翅膀，似乎在向你飞来。三
角龙摆动着尾巴在向你跑来。
霸王龙张牙舞爪的，好像要把你吃了。还有脖子最长的梁龙
，最丑的
肿头龙，最无能的冠龙，跑步最快的似鸟龙等，我们在这些恐龙中间
奔跑追逐，就像到了恐龙时代一样。
离开恐龙谷
，
我们登上小山坡。
我们惊喜地发现山坡后面还有一条碧
清的小溪呢！小溪里的水清澈透底，小鱼、小虾从我们的脚边穿梭而
过
。
我们一起捉鱼、
捉虾，
一起嬉水，<
/p>
玩得很开心。
过了很长的时间，
我们才回
到大人们身边，
这时已经过中午了，
我们狼吞虎咽地吃着快
餐饭。吃完饭，我们休息了一下，就坐车回家了。
回到家里，我们的身上，我们的汽车似乎还在飘着桂花的清香。