六年级作文之小学游记作文教案
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六年级作文之小学游记作文教
案
小学游记作文教案
【篇一：小学生作文指导
─
怎样写游记、参观记】
小学生作文指导
─
怎样写游记、参观记
一、游记的含义
简言之，游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻
、所
感的一种形式。主要内容包括：
所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联
等。
所闻：神话传说、名人故事
、历史典故、古人诗文、风土人情等。
游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等
.
所感：写出自己的独特感受。
游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为
主
的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记
游来说明一个道理的，
是说理型游记。
二、游记的结构与写法
（一）游记的结构
1
、开头。交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心
情或点出写作对象的总体特点。
例如李健吾的《雨中登泰山》的开头：
?
从火车上遥望泰山，
几十年来有好些次了，
每次想起
‘
< br>孔子登东山而
小鲁，登泰山而小天下
’
< br>那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的
文化传统一笔债似的。杜甫的愿望<
/p>
‘
会当凌绝顶，一览众山小
’
，我也
一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。
而今确实要登泰山了，偏偏天
公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不
像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。
我们约好了清晨
出发，人齐了，雨越下越大。等天晴吗？想着这飘渺的
< br>‘
等
’
字，先是
憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：
‘
走吧！
’
带动
年轻人，挎起背包，兴
致勃勃，朝岱宗坊出发了。
?
再如碧野的《天山景物记》的开头：
?
朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉
，连
绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南
北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体
起舞时的维
吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的
山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
如果你愿意，我陪你进天山去看一
看。
?
文
章起句以
“
朋友，你到过天山吗？
”<
/p>
的亲切呼唤和询问开头，这不
仅是为了开篇点题，引起下文，也给
人以亲切之感。接着介绍天山的
地理位置和远眺美丽多姿的天山美景，
< br>连用两个
“
象
??”
的人格化的比
喻，准确地抓住了天山的总体特点。而正当人们陷于遐想、热
切向往
的时候，作者又愿意当作向导
“
陪你进天山
”
，这就不能不使人为之一
振。可见开篇不凡，引人入胜。
2
、主体。具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。游览过程一般用
叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。写景要抓住景物特点，
写出它们的形貌、
情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写中去。
主体部分是游记的核心部分，是写作的重点，因此，主体部分写作
要从以下
三个方面入手：
（
1
）处理好四个
“
一
”
的问题：
①
一条线索。游记是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的景
物不只一个，那么就要求有一个先后顺序的问题。游记的线索也就是
游记写作的顺序。写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中，选择恰
< br>当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂
乱无章。怎<
/p>
样安排游记的线索呢？最常见的就是以游记者的行踪为线索，也
就是
常说的移步换景，即按照游览的先后顺序来写。
②
一处景点。对景物的描写是游记的
一个重要组成部分。游记中要
写的景物不只一处，记游时千万不可平均用墨，应根据写作
的需要，
有选择、有重点地写。对重要的行程、有特色的景观、对表现文章主
题有重要作用的事物等，要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者
干脆略
去不写。这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有
致。如果不加选择，将观察
所得所有景物都平铺直叙地写出来，那么
写成的只能是一篇
“<
/p>
流水账
”
，这样文章就失去了吸引人的力
量。
既然对景物的描写需要选择以
确定详写和略写，那么选择景物的标
准是什么呢？
1
）要选择有代表性的景物。任何名
山胜地，都有它的特色。比如巴
蜀大地景色秀丽，其中最具代表性的有：
?
峨眉天下秀，青城天下幽，
夔
(kui)
门天下险，剑阁天下雄园林，至少要涉及园林的三大要素：亭
台楼阁、假山水池、树木花卉。即使是写山，不同的山，其特点也不
同，如华
山的险，黄山奇，泰山的雄伟、武夷山的秀丽，等等。
2
）
要选择
感受较深的景物。写泰山的游记数不胜数，但各有其物
色。有的侧重写观日出，有的侧重
写泰山云海松涛，有的写石阶，而
李健吾的《雨中登泰山》侧重写雨景、雨。
?
黄山有四绝：奇松、怪
石、云海、温泉。
这又是为什么呢？道理很简单，个人的感
受不一样，和写好其它文
章一样，文章的选材立意，更多的是从个人的感悟出发的。感受
深，
对景物的印象就深，写起来就能具体生动；感受深，联想就多，可说
的话就多，写起来就容易得心应手；感受深，情就真，写景时就会自
然地融进自
己的感情，就容易做到情景交融，就容易感染读者。所以
优秀的游记总是选择自己感受深
的景物来详写，突出中心。
③
一个背景（指人文资料）。写游记文章不仅要写看到的景物，还<
/p>
要同时介绍一下与景物
有关的背景知识，这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程，
而不是简
单的景物浏览。
例如在介绍名山大
川时，要穿插有关的神话传说；介绍古迹旧址时，
要附带介绍有关的历史知识；介绍某地
区风光时，同时补充一些民风
民俗情况
??
总之，气候饮食、历史典故、名人故事、古人诗文、风土
人情都是景物介绍时必不可
少的背景知识。只有把景点置于一定的文
化背景之中，把写景与文化背景的介绍结合起来
，才能赋予游记丰富
的人文内涵。
④
一种情感。写游记文章一定要渗透着作者一种情感。写景，并
不
是单纯地描写景物，而是结合描摹自然景观或人文景观来表达作者的
< br>情感的，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。平常所说的借景抒情，就
是在景物描写
的基础上进行抒发自己的感情，而情景交融就是把自己
的思想感情渗透到所写的景物中。
（
2
）写景的顺序要清楚
常见写景顺序有以下三种：
①
按行踪为序。
也就是常说的移步换景，
即按照作者立足点的移动，
观察的
对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
②
固定观察点，按远近高低的顺序描
写景物。也就是常说的定点换
景，即看同一景物，以作者立足点或方位作为固定点，随着
观察视线
的移动，或俯视，或仰视，或远眺，或近看，然后把观察的景物按照
远近高低的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观
察景物
的位置和方向，
便于读者从作者的观察点出发，
逐一再现景物，
获得身临其境的感受。
如周密的《观潮》一文，作者固定不变的观察点是
?
海塘大堤上
?
。
观察到的钱塘江大潮
这一景观是：
先
?
看不出有什么变化<
/p>
?
；
接着是远
远地看到
?
东方水天相接的地方出现一
条白线
?
，不一会儿，白线
?
逐
渐拉长，变粗，横贯江面
?
< br>；浪潮再近些，看到的是
?
一道两丈多高的
白色
城墙
?
；浪潮越来越近，
?
犹如千万匹白色战马齐头开进，
浩浩荡荡
?
；
最后，浪潮奔腾西去，
?
余波还漫天卷地地涌来
?
。这些描写，正是作
者在固定的观察点上，按由远及
近的顺序描写了钱塘江大潮这一
?
天
下
奇观
?
。
③
按时间先后顺序描写景物。如写《
日出》就应按
?
日出前
?
、
?
日
出时
?
和
?
日出后
?
的顺序观察和描写。
<
/p>
再如写《我第一次见到大海》应按
?
黎明
?
、
?
太阳升
出海面
?
、
?
太
阳由红变亮
?
、
?
太阳升到半空以后
?
的时间顺序
观察和描写。
再如《天山景物记》
第二个小标题
?
迷人的夏季牧场
?
是按时间先后
顺序描写景物：先写白天辽阔的牧场、肥美的牧群、幸
福的牧女和牧
场的云雨；再写黄昏金碧辉煌的牧场和热情好客的哈萨克牧民；后写
初夜歌声嘹亮的蒙古包；最后写深夜宁静安祥的大草原。
（
3
）抓住
景物的特点，加以细腻的描写
世界
上的景物林林总总，变幻多姿，各以其独特的面貌相区别。不
同时间不同地点和不同观察
角度的景物其特点各异，这要求我们要有
细致入微的观察目光，景物的特点是吸引眼球的
闪光点，对重点景物
的特点描绘是一篇游记成功的关键，只有把握了景物的独特之处，才
能真正把握它们的形象，才能写得准确、生动、具体、形象。
那么，抓住景物的哪些特点呢？
①
色彩特点。景物的颜色是千变万化
的，不同的景物有不同的颜色，
即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈
现不同的色
彩。
如碧野的
《天山景物记
》
第一节在写野花时，
不但写了野花的密、
多、高、大等，还抓住了野花的颜色
?
红、黄、蓝、白、紫
，五彩缤
纷
?
特点进行描写。
②
形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气
质。
如白杨树直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜
多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出
倔强
的品格；
老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋
漓的人们，表现出它温和的天性
……
可
见，抓住景物形态特点，既可
表现形，又可体现神。
③
动静特点。一切景物都处于自然之
中，有时处于静态，有时处于
动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动
静写出景
物的特点。
例如李健吾的《雨中登泰山》描写了众多的水势水态，其中有一句
是：
?
我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细
雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑呜叱咤，似有千军万马，躲在绮
丽
的黄锦底下。
”
同样描写水，一静一动，互衬互托，而拟人和比
喻
等修辞手法的运用，不仅描绘出各自的形态，且精神、气势也有所显
< br>现。
“
喑呜叱咤
”
（意思是厉声怒喝）是以声写水势，写滔滔滚滚的动
态，似静实动。
更妙的是作者能于
“
动
”
中看出
“
静
”
，
于<
/p>
“
静
”
中看出<
/p>
“
动
”
，
用他那传神
的笔，以动写静，把静写得活起来。
3
、结尾。点明游览的中心思想
，即写出自己的独特感受。如反映自
己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明
所吸取的教训、
明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领略自然风景
的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。
综上所述，怎样才能写出有特色的游记佳作呢，要做到三点：
有物、
有序、情景交融。
一．有物
——
中心明确、重点突出。
首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清
楚，如，游的人或者
集体、要写的景物究竟是什么，是部分还是整体等。
其次，要注意
在描写中一
定要有一个明确的中心，
即：
通过描写游览中的所见所闻，
把自己的写作目的表达出来，或者表达自己对山水的赞美、热爱，
或
者说明
在游览中发现的哲理等。另
外，要努力观察，把所要描写的景物有重
点、有层次地写具体，写形象。有时，游览一个
地方，你看到的景物
很多很复杂，要根据表达中心思想的需要，选择最有特色、最感兴趣
的景物，按游踪的顺序，详细地写。还要做到主次分明，详略得当，
不能面面俱到。
二、记叙重点
要突出，即有序
——
线索清楚。
写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。。参观游览时，可
供观
赏的不止一处，路线可能忽东忽西或者交叉，不能像记流水帐似的不
分主次，不分详略可以按游览路线写，但在记叙时就要有一个清楚明
白的顺序。
一般有时间先后顺序、地点转换顺序。可以按空间顺序写
即根据观察点的转换，描写景物
的变化。也就是抓住游览时感受最深
的几个场面来写。这样能使重点突出，给读者留下深
刻的印象。在观
赏时应有重点，把印象最深之处写具体。有时也可把时间与空间顺序
糅合在一起。
三、
要刻画特征
各种景物都有自己独特之处，
有形态
上的，
有颜色
上的；有气味方面的，也有表现在声音上的。即使
是同一景物，动态
和静态时也不一样，我们要适当运用想象、夸张、拟人、比喻等手法<
/p>
去表现它们。
四、
要融情于景，
情景交融
写景往往是为了抒发作者内心的思想感
情，景色描写与抒情结合在一起，就能达到情景交融。
“<
/p>
一切景语皆
情语
”
，这句古语就鲜明地讲出了景物描写和感情抒发之间的紧密关
系。因此，在游记写作中
，我们把对景物的描写和情感的表达结合起
来。
更要大胆地表达
出自己独特的感受和见解。
努力
“
见常
人所未见
”
，
让人读了你的文章之后有
一种新的感受，以增强文章的表现力。抒情
有多种方法，分直抒胸臆和间接抒情两大类，
但必须真实
初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：
（
1
）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床
写起
，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了
什么都要大肆记叙一番。
（
2
）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些
与名
胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再
用
“
夕阳西下，我们依依不舍地踏上归途
”
这样的陈腔老套作结尾，要
下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，
不仅给人震
撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的
“
卧游
”
的效果啊！
（
3
）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。
而最关键的应是
“
到达目的地后的游览经过
”
< br>，总是三言两语，不痛不
痒，容易给读者
“
行去匆匆，一无所获
”
的感觉，这样的游记显然是失
败之作。
例文写作举例
大峡谷之游
沿途中你的心情和见闻
上个星期五，
我们去了一个与众不同
的课堂
——
生态大峡谷。在那
里我度过
了愉快的一天。
也让我在记忆的画卷中添上了精彩的一笔。
早上
七点
整，
我们将踏上去生态大峡谷的旅游车。
在车上，
大家你
说你的，
我说我的，
笑声一阵接着一阵。
到大峡谷后的风景和心情。
终于到了朝阳生态大峡谷。出现在眼前的是一条陡峭狭窄的山路，
两边
是高山峻岭，山上绿树成荫、野草满地，真是美丽极了。流水哗
哗，溪水潺潺，那种凉凉
感觉真是妙不可言。
峡谷口冒出阵阵冷气，
< br>感觉非常的凉爽，把脚伸进溪水中，顿时感觉就像进了冷冻库一样，
看到这样的美
景，
同学们忍不住一拥而上，
马上踏着水钻进了峡谷里。
我们顺着长廊，听着溪水在脚下轰鸣，呼
吸着峡谷里的新鲜空气，
欣喜若狂地往前奔跑着想看到更美的风景。溪水叮咚地从小桥底
下匆
匆流过，特别清，特别润，还散发着阵阵水雾。峡