浅谈当代小学生课业负担过重问题 毕业论文

余年寄山水
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2021年03月01日 10:25
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2021年3月1日发(作者:青松)






浅谈当代小学生课业负担过重问题



Xxxx



摘要:

< br>关于当代小学生的课业负担,


人们谈到无不感慨。


学生课 业负担过重,


除了指作业量大以外,还表现在学生学得死,无兴趣。孩子的天性就是爱玩 ,然


而小学生过重的课业负担,


不仅摧残了学生的身心,


增加了教师的压力,


还阻碍


了素质教育的开展 。


造成课业负担过重的原因既有传统文化的影响,


也与应试教< /p>


育下的考试制度及评价方式有关,


与家长的期望与教师的素质紧密 相连。


想要解


决当代小学生负担过重现状,

需要全社会的共同努力,


通过提高教学效率提高教


学质量这 一最有效途径来帮助我们小学生真正的



“减负”






关键词:现状;原因;危害;减负;素质教育。

















目录


< /p>


一、小学生课业负担过重的现状


……………………………………… ………


„„


1



1



教学时间太久,


作业量太多„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„


1


2



小学生课外辅导班、


家教多„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„


1


3



睡眠时间不足,


锻炼的时间太少„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„


1


二、


小学生课业负担过重的 原因分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„



2


1



应试教育的影响及单一的评价方式„„„ „„„„„„„„„„„„„„„


2


2


、传统的教育方式的影响„„„„„„„„„„„„„„„



„„„„„„„


3


3



传统文化消极方面的影响„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„< /p>


3


4



教师综 合素质的影响„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„


3


5



社会竞争压力太大„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„


3



.


小学生课业负担过重的危害„„„„„„„„„„„„„„„„„„„


.



3


1


、过重的课业负担使小学生的身体素质下降„„„„„„„„„„„„„„


.4


2




过重的 课业负担易使小学生产生消极情绪„„„„„„„„„„„„„„


4

< br>3


、过重的课业负担让小学生失去学习兴趣„„„„„„„„„„„„„„„


.4


4


、过重的课业负担影响了小学生将 来对社会的适应„„„„„„„„„„


.


4


四、如何减轻小学生课业负担


………………………


„„„„„„„„„„„„


5


1



首先需要思想观念真正改变„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„


5


2


、营造良好的社会环境


......................................... ......



5


3


、加强学校,家庭管理


........................ ...................... 6


4


、< /p>


提高教师队伍的综合素质,


构建优质课堂„„„„„„„„„„„ „„„„


6


五、


务必重视素质教育„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„



„„„„


7


参考文献


.............................................. ..........


.........


8


致谢


................................. .........................



.....9








一、



小学生课业负担过重的现状:



小学生 课业负担过重的表现有其外显性和内隐性。外显性表现为种种现象。


是指政府、社会、学 校、教师、家长等对学生的学习上的不当干预行为,内隐性


则潜于学生的心里,


即学生学习过程中的内心体验。


当前小学生课业负担过重的


现状是:



1


、教学时间太 久,作业量太多




近年来,国家教委 多次从课程、教材、大纲等方面进行调整,以减轻中


小学生过重的课业负担,

< p>
课本内容比以前减少了很多,


既简单又精炼。


然而 ,


不少地方为了提高考试及格率、优秀率,采取了各种强化措施。校内非主课

< p>
时间被用以上主课,而且几乎就只有语文、数学、英语,而且都是满堂灌,


小学生用午休时间做作业,属于普遍现象,课外时间成了学生的第七、八节


课,有些六年 级的学生被老师留到下午六点是经常的事。



频繁的考试加上学 习资料、练习册泛滥成灾,小学生苦不堪言。以下是


我所知的小学三年级的周四的家庭作 业:“语文作业:背诵课文,作业本,


新课程,听写字、词,周记、读书笔记。”“数学 作业:作业本,新课程,


订正卷子“订正卷子:


90

< p>
以上的订正


1


遍,


80< /p>



89


分订正


3


遍,


80


分以下


订正


5


遍。


”。


“英语作业:


单词每个抄写


30


遍,


听写句子和单词”





算学生完成作业时间,仅以学校授课、校外授课 两种形式上课时间合计,小


学生平均每天学习时间为


7



8


小时,


有的达到< /p>


9


小时。


超出了国务院

< br>1991


年颁布的《学校卫生工作条例》关于,


“小学生 每天学习时间


6


小时”的规


定,超负荷 学习。



2


、小学生课外辅导班、家教多:


< /p>


不能输在起跑线上,


这是家长们一致的思想,

从而小学生参加各种课外补习


班培训班。这其中有参加乐器班、书画班、英语班、棋 类班、舞蹈班、体育班等


各种学习培训辅导,五花八门。其中参加语、数、外学科中某一 门课或某几门科


目补习的孩子都十分的多,


家长觉得这样孩子才 能学到好的东西。


对于农村的小


学来说,


上课外辅导班就稍微少了,


毕竟生活条件有限,


但是每天被老 师领回家


补课的学生还是很多,这样的现象比比皆是。



3


、睡眠时间不足:锻炼时间太少


< /p>


沉重的课业负担导致小学生睡眠时间相对不足。按照“小学生每天需要

9


小时睡眠”的标准,全国


72.8%

的学生每天睡眠时间没有达标。


24.3%



1-3




1



级小学生睡眠时间低于


8

< p>
个小时。有很多家长对孩子的睡眠时间缺乏必要的了


解,

< br>不知道孩子究竟睡眠达到多少时间更有利于孩子成长。


运动锻炼的时间更是


少的可怜,小学生的身体健康让人担心,视力下降、肥胖等不良信号频频出现。


据调查,我国和其他教育发达的国家相比,同等阶段的小学生普遍偏瘦小。





.


小学生 课业负担过重的原因分析




小学生学 习负担过重主要表现为作业量过大、


考试频繁,


学习吃力、


学习效


率低下;学生心理压力过大,导致小学生出现厌学、畏学,甚 至逃学。当前学生


课业负担过重的原因有:



1


、应试教育的影响及单一的评价方式




在我国家长和教师敦促学生刻苦学习,主要目的是为了 应对“应试教


育”


。为了使学生考出好成绩,教师上太多的课, 布置太多的作业。生存的压力、


就业的压力,使得家长形成了“不让孩子输在起跑线上” 的观念,将压力转嫁给


孩子。


家长也知道不应该逼孩子,


知道现行的方法可能错误的,


而且在内心也十


分心疼孩子,但是不知道怎么去替代它,怎么去改变它,只好随大流,给孩子报


好多补习 班,


希望提高孩子的成绩,


考一个好的大学。

< br>正是由于家长这种矛盾心


理,使得来自家庭的间接课业负担大大加重。其结果是, 孩子整天疲于奔命,根


本没时间发展自己的兴趣,


锻炼身体,< /p>


有的甚至连睡觉时间都不能得到很好的保


障。


而根源在评价机制方面,升学率几乎成了社会评价学校和教师的唯一标准,


把它和教师的绩效工资、奖金和职称挂钩。学生考得不好,就是老师教的不好,


不但没面子,更没了钱。如果实施素质教育,减轻了学生的课业负担,学生和教


师都会很轻松,


但减负往往会意味着学生的成绩没有以往好,


会 下滑,


这样学校


领导和家长都只会片面地认为老师无能,


教的不好,


老师很可能会被家长和领导


指责, 出于这样的考虑使老师不敢减负,有太多的压力。



2


、传统的教育方式的影响



填鸭式的传统教育方式无法切实提高教学效率,


使得学生每天花费很长的 时


间在学校里。


据调查,


与其他国家相 比,


我国小学阶段的周课时数属于较多的国


家。


我国小学的家庭作业基本上都是书面作业,


而且不少是重复性作业,

< p>
作业形


式单一,枯燥乏味。我国教师的教学方式仍然基本上是“满堂灌”< /p>


,大多数


40


分钟的课堂都是老师“侃侃 而谈”


,学生只是应和老师,从而学生学习的效率大


大降低,< /p>


导致学生的巨大劳动量来弥补上课的不足,


造成巨大的课业负担,


一天


下来,


几乎有

5


节课都在上主课。


使孩子根本没有多少玩的时间,


身心自然受挫。



3


、传统文化消极方面的影响



我国历史上曾长期处在封建社会,那种“万般皆下品,惟有读书高”


“ 十年


寒窗苦,金榜题名时”


“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉 ”等旧观念,那些古


代流传下来的刺股悬梁、凿壁引光、映雪囊萤、燃糠自照、月下夜读 等发奋读书



2


< br>的故事,


深深地印在一代又一代人的脑子里。


过去是靠< /p>


“读书”



科举走上仕途,


反映在现代便是千军万马挤


“独木桥”


< p>
家长都希望自己的孩子考上大学以谋个


好的前途。


从客观上说,


接受良好的高等教育是个人就业的有利条件,


而大 学的


资源又远远不能满足需要,这就形成考大学的激烈竞争。这个高考“指挥棒”就


必然要求中小学追求升学率。


追求高升学率就需要从小学生抓起,< /p>


更要在考分上


比高低,就需要加重课业负担,不断加深课业难度, 加重作业分量。



4


、教师综合素质的影响




一方面,


教师队伍业务素质低,< /p>


而且有很多是代课教师,


根本都没教师资


格证,


是造成小学生课业负担过重的重要原因。


教师教学能力差 ,


课堂教学效率


必然高不了。


课堂教学 效果差,


还要质量,


质量又关乎到老师的绩效工资和老师


的“面子”,怎么办?只好采取题海战术,不加选择地给学生大量布置作业,大


量进行训练来换取教学成绩。


所以重复训练、


无疑是给 孩子沉重的课业负担。



一方面是教育行政部门评价校长的主要 依据是升学率。


为了提高升学率,


不少学


校把期末奖金和学生的考试成绩挂钩。


二是出版社和书商通过各种关系卖给学生


大量的教学辅导材料。


很明显,


买了教辅材料 而不用还不如不买,


少数懂得国家


教育政策的家长还会投诉学校 乱收费,但是大多数的家长还是以为是对孩子好,


对老师布置的作业一定要孩子完成,< /p>


不管时间多晚,


多久。


三是老师之间的盲 从


和攀比心理。一位老师曾说:


“以前她很遵守上级教育主管部 门的规定,可看到


其他老师都布置自己科目的家庭作业,


自己却 没有布置,


时间一长,


别的老师议


论自 己,


个别老师和家长甚至认为自己教学不认真,


不下工夫,


无奈只好也布置


很多家庭作业。”



5


、社会竞争压力太大



大量就业信息表明:


许多用人单位在聘用人才的标准上对学历的要求越来越< /p>


高。在片面追求高学历的影响下,一些用人单位只要博士生、硕士生,不要本科

< p>
生,


更不要专科生。


就连最基本的公务员考试也是 :


本科及以上学历的职位多很


多,


而大 专的就是少之又少,


巨大的社会压力压在学校和家长的身上,


进 一步施


加给了学生。而现在每年就有


700

多万的毕业大学生,然而有


50


多万毕业生选


择啃老,


这些大学生该何去何从?为了能从众多学子中脱颖而出,

< p>
更具竞争优势,


学生得尽可能压缩休闲娱乐的时间,


以用更多的时间来学习,


打基础的小学更是


不可怠慢了。


这不仅严重阻碍了素质教育在小学的实施,


也影响了小学生的身心< /p>


健康发展。





.


小学生课业负担过重的危害



在我国,


学生的课业负担过重可谓基础教育中存在的一大顽症,


虽然国家和


地方各级政府和教育部门对学生过重的课业负担高度重视 ,


制定和颁布了一系列


有关减负的政策、法规和文件。但毋庸讳 言,减负并没有达到预期的效果,学生



3

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