浅谈当代小学生课业负担过重问题 毕业论文
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浅谈当代小学生课业负担过重问题
Xxxx
摘要:
< br>关于当代小学生的课业负担,
人们谈到无不感慨。
学生课
业负担过重,
除了指作业量大以外,还表现在学生学得死,无兴趣。孩子的天性就是爱玩
,然
而小学生过重的课业负担,
不仅摧残了学生的身心,
增加了教师的压力,
还阻碍
了素质教育的开展
。
造成课业负担过重的原因既有传统文化的影响,
也与应试教<
/p>
育下的考试制度及评价方式有关,
与家长的期望与教师的素质紧密
相连。
想要解
决当代小学生负担过重现状,
需要全社会的共同努力,
通过提高教学效率提高教
学质量这
一最有效途径来帮助我们小学生真正的
“减负”
。
关键词:现状;原因;危害;减负;素质教育。
目录
<
/p>
一、小学生课业负担过重的现状
………………………………………
………
„„
1
1
、
教学时间太久,
作业量太多„„
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
1
2
、
小学生课外辅导班、
家教多„„„„„„„„„„
„„„„„„„„„„„
1
3
、
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睡眠时间不足,
锻炼的时间太少„„„„„„„„„„„„„„„„
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1
二、
小学生课业负担过重的
原因分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„
2
1
、
应试教育的影响及单一的评价方式„„„
„„„„„„„„„„„„„„„
2
2
、传统的教育方式的影响„„„„„„„„„„„„„„„
„„„„„„„
3
3
、
传统文化消极方面的影响„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„<
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3
4
、
教师综
合素质的影响„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
3
5
、
社会竞争压力太大„„„„„„„„„„„„„„
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3
三
.
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小学生课业负担过重的危害„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
.
„
3
1
、过重的课业负担使小学生的身体素质下降„„„„„„„„„„„„„„
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2
、
过重的
课业负担易使小学生产生消极情绪„„„„„„„„„„„„„„
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、过重的课业负担让小学生失去学习兴趣„„„„„„„„„„„„„„„
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、过重的课业负担影响了小学生将
来对社会的适应„„„„„„„„„„
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4
四、如何减轻小学生课业负担
………………………
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5
1
、
首先需要思想观念真正改变„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
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5
2
、营造良好的社会环境
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.........................................
......
5
3
、加强学校,家庭管理
........................
...................... 6
4
、<
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提高教师队伍的综合素质,
构建优质课堂„„„„„„„„„„„
„„„„
6
五、
务必重视素质教育„
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
„„„„
7
参考文献
..............................................
..........
.........
8
致谢
.................................
.........................
.....9
一、
小学生课业负担过重的现状:
小学生
课业负担过重的表现有其外显性和内隐性。外显性表现为种种现象。
是指政府、社会、学
校、教师、家长等对学生的学习上的不当干预行为,内隐性
则潜于学生的心里,
即学生学习过程中的内心体验。
当前小学生课业负担过重的
现状是:
1
、教学时间太
久,作业量太多
:
近年来,国家教委
多次从课程、教材、大纲等方面进行调整,以减轻中
小学生过重的课业负担,
课本内容比以前减少了很多,
既简单又精炼。
然而
,
不少地方为了提高考试及格率、优秀率,采取了各种强化措施。校内非主课
时间被用以上主课,而且几乎就只有语文、数学、英语,而且都是满堂灌,
小学生用午休时间做作业,属于普遍现象,课外时间成了学生的第七、八节
课,有些六年
级的学生被老师留到下午六点是经常的事。
频繁的考试加上学
习资料、练习册泛滥成灾,小学生苦不堪言。以下是
我所知的小学三年级的周四的家庭作
业:“语文作业:背诵课文,作业本,
新课程,听写字、词,周记、读书笔记。”“数学
作业:作业本,新课程,
订正卷子“订正卷子:
90
以上的订正
1
遍,
80<
/p>
至
89
分订正
3
遍,
80
分以下
订正
5
遍。
”。
”
“英语作业:
单词每个抄写
30
遍,
听写句子和单词”
。
不
算学生完成作业时间,仅以学校授课、校外授课
两种形式上课时间合计,小
学生平均每天学习时间为
7
至
8
小时,
有的达到<
/p>
9
小时。
超出了国务院
< br>1991
年颁布的《学校卫生工作条例》关于,
“小学生
每天学习时间
6
小时”的规
定,超负荷
学习。
2
、小学生课外辅导班、家教多:
<
/p>
不能输在起跑线上,
这是家长们一致的思想,
从而小学生参加各种课外补习
班培训班。这其中有参加乐器班、书画班、英语班、棋
类班、舞蹈班、体育班等
各种学习培训辅导,五花八门。其中参加语、数、外学科中某一
门课或某几门科
目补习的孩子都十分的多,
家长觉得这样孩子才
能学到好的东西。
对于农村的小
学来说,
上课外辅导班就稍微少了,
毕竟生活条件有限,
但是每天被老
师领回家
补课的学生还是很多,这样的现象比比皆是。
3
、睡眠时间不足:锻炼时间太少
<
/p>
沉重的课业负担导致小学生睡眠时间相对不足。按照“小学生每天需要
9
小时睡眠”的标准,全国
72.8%
的学生每天睡眠时间没有达标。
24.3%
的
1-3
年
1
级小学生睡眠时间低于
8
个小时。有很多家长对孩子的睡眠时间缺乏必要的了
解,
< br>不知道孩子究竟睡眠达到多少时间更有利于孩子成长。
运动锻炼的时间更是
少的可怜,小学生的身体健康让人担心,视力下降、肥胖等不良信号频频出现。
据调查,我国和其他教育发达的国家相比,同等阶段的小学生普遍偏瘦小。
二
.
小学生
课业负担过重的原因分析
:
小学生学
习负担过重主要表现为作业量过大、
考试频繁,
学习吃力、
p>
学习效
率低下;学生心理压力过大,导致小学生出现厌学、畏学,甚
至逃学。当前学生
课业负担过重的原因有:
1
、应试教育的影响及单一的评价方式
在我国家长和教师敦促学生刻苦学习,主要目的是为了
应对“应试教
育”
。为了使学生考出好成绩,教师上太多的课,
布置太多的作业。生存的压力、
就业的压力,使得家长形成了“不让孩子输在起跑线上”
的观念,将压力转嫁给
孩子。
家长也知道不应该逼孩子,
知道现行的方法可能错误的,
而且在内心也十
分心疼孩子,但是不知道怎么去替代它,怎么去改变它,只好随大流,给孩子报
好多补习
班,
希望提高孩子的成绩,
考一个好的大学。
< br>正是由于家长这种矛盾心
理,使得来自家庭的间接课业负担大大加重。其结果是,
孩子整天疲于奔命,根
本没时间发展自己的兴趣,
锻炼身体,<
/p>
有的甚至连睡觉时间都不能得到很好的保
障。
而根源在评价机制方面,升学率几乎成了社会评价学校和教师的唯一标准,
把它和教师的绩效工资、奖金和职称挂钩。学生考得不好,就是老师教的不好,
不但没面子,更没了钱。如果实施素质教育,减轻了学生的课业负担,学生和教
师都会很轻松,
但减负往往会意味着学生的成绩没有以往好,
会
下滑,
这样学校
领导和家长都只会片面地认为老师无能,
教的不好,
老师很可能会被家长和领导
指责,
出于这样的考虑使老师不敢减负,有太多的压力。
2
、传统的教育方式的影响
填鸭式的传统教育方式无法切实提高教学效率,
使得学生每天花费很长的
时
间在学校里。
据调查,
与其他国家相
比,
我国小学阶段的周课时数属于较多的国
家。
我国小学的家庭作业基本上都是书面作业,
而且不少是重复性作业,
作业形
式单一,枯燥乏味。我国教师的教学方式仍然基本上是“满堂灌”<
/p>
,大多数
40
分钟的课堂都是老师“侃侃
而谈”
,学生只是应和老师,从而学生学习的效率大
大降低,<
/p>
导致学生的巨大劳动量来弥补上课的不足,
造成巨大的课业负担,
一天
下来,
几乎有
5
节课都在上主课。
使孩子根本没有多少玩的时间,
身心自然受挫。
3
、传统文化消极方面的影响
我国历史上曾长期处在封建社会,那种“万般皆下品,惟有读书高”
“
十年
寒窗苦,金榜题名时”
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉
”等旧观念,那些古
代流传下来的刺股悬梁、凿壁引光、映雪囊萤、燃糠自照、月下夜读
等发奋读书
2
< br>的故事,
深深地印在一代又一代人的脑子里。
过去是靠<
/p>
“读书”
、
科举走上仕途,
反映在现代便是千军万马挤
“独木桥”
,
家长都希望自己的孩子考上大学以谋个
好的前途。
从客观上说,
接受良好的高等教育是个人就业的有利条件,
而大
学的
资源又远远不能满足需要,这就形成考大学的激烈竞争。这个高考“指挥棒”就
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必然要求中小学追求升学率。
追求高升学率就需要从小学生抓起,<
/p>
更要在考分上
比高低,就需要加重课业负担,不断加深课业难度,
加重作业分量。
4
、教师综合素质的影响
一方面,
教师队伍业务素质低,<
/p>
而且有很多是代课教师,
根本都没教师资
格证,
是造成小学生课业负担过重的重要原因。
教师教学能力差
,
课堂教学效率
必然高不了。
课堂教学
效果差,
还要质量,
质量又关乎到老师的绩效工资和老师
的“面子”,怎么办?只好采取题海战术,不加选择地给学生大量布置作业,大
量进行训练来换取教学成绩。
所以重复训练、
无疑是给
孩子沉重的课业负担。
另
一方面是教育行政部门评价校长的主要
依据是升学率。
为了提高升学率,
不少学
校把期末奖金和学生的考试成绩挂钩。
二是出版社和书商通过各种关系卖给学生
大量的教学辅导材料。
很明显,
买了教辅材料
而不用还不如不买,
少数懂得国家
教育政策的家长还会投诉学校
乱收费,但是大多数的家长还是以为是对孩子好,
对老师布置的作业一定要孩子完成,<
/p>
不管时间多晚,
多久。
三是老师之间的盲
从
和攀比心理。一位老师曾说:
“以前她很遵守上级教育主管部
门的规定,可看到
其他老师都布置自己科目的家庭作业,
自己却
没有布置,
时间一长,
别的老师议
论自
己,
个别老师和家长甚至认为自己教学不认真,
不下工夫,
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无奈只好也布置
很多家庭作业。”
5
、社会竞争压力太大
大量就业信息表明:
许多用人单位在聘用人才的标准上对学历的要求越来越<
/p>
高。在片面追求高学历的影响下,一些用人单位只要博士生、硕士生,不要本科
生,
更不要专科生。
就连最基本的公务员考试也是
:
本科及以上学历的职位多很
多,
而大
专的就是少之又少,
巨大的社会压力压在学校和家长的身上,
进
一步施
加给了学生。而现在每年就有
700
多万的毕业大学生,然而有
50
多万毕业生选
择啃老,
这些大学生该何去何从?为了能从众多学子中脱颖而出,
更具竞争优势,
学生得尽可能压缩休闲娱乐的时间,
以用更多的时间来学习,
打基础的小学更是
不可怠慢了。
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这不仅严重阻碍了素质教育在小学的实施,
也影响了小学生的身心<
/p>
健康发展。
三
.
小学生课业负担过重的危害
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在我国,
学生的课业负担过重可谓基础教育中存在的一大顽症,
p>
虽然国家和
地方各级政府和教育部门对学生过重的课业负担高度重视
,
制定和颁布了一系列
有关减负的政策、法规和文件。但毋庸讳
言,减负并没有达到预期的效果,学生
3