小学生完成作业的调查报告三篇
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小学生完成作业的调查报告三篇
小学生完成作业的调查报告
1
调查时间：
20xx
年
5
月
13~19
日
调查方式：
问卷调查
调查对象：
xx
市
xx
小学、
< br>xx
小学、
xx
小学及其他学校
部分三
~
六年级学生
调查目的：
1
、了解
现在小学生语文作业的现状，小学生对现状的评价和希
望。
2
、分析
出小学生的语文作业现状中值得借鉴的地方，为教师和
准教师提供方便。
3
、分析出小学生的语文作业现状中有多欠缺的地方，我们试着
提出些改进。
4
、通过问卷更好的了解，小学生喜欢什么样的作业形式，给教
师一些建议，在
作业布置中可以多涉及一些。
调查内容、结果及原因分析
（一）调查内容
调查问卷包括
3
个维度：
1
、学生完成作业的情况。
2
、学生对作业的评价。
3
、学生对作业的希望。
1
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（二）调查结果与分析
为了了解小学生作业量情况，
本小组
对小学生的进行抽样问卷调
查。本次调查共发放问卷
160
份，回收
153
份，回收率
95.6%
，有效
问卷
138
份。其中，
xx
小学
< br>31
份，包括三年级
8
份、四年
级
13
份、
五年级
2
份、六年级
8
份。
xx
小学
35
份，包括三年
级
13
份，四年
级
9
份，五年级
7
份，六年级
6
份。
xx
小学
59
份，包括三年级
14
< br>份，四年级
14
份，五年级
23
份，六年级
8
份
,
其他学校
13
份，三年
级
0
份，四年级两份，五年级五份，六年级六份。
共计三年级
35
份、
四年级
38
份、五年级
37
份、
六年级
28
份。
1
、学生
完成作业的情况。
（分别对应试卷上的第
6
题，第
2
、第
3
< br>、第
4
和第
7
< br>题，第
9
题，第
10
题）
（
1
）作业的布置情况（对应试卷上此部分的第
5
、
6
题）
三年级：
54.3%
的学生在老师没有布置作业的情况下，会根据自
己的情况偶尔安排
另外的作业。
（如在要考试之前，老师就让他们回去看书，其中
有些学生就会找题目自己做）
四年级：
63.2%
的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安
排另外的作业。
低年级布置作业的类型
主要是字词抄写、
习题训练，
其次是课文
背诵。
五年级：
96.8%
的学生在老师没有布置作业的情况下，自
己会安
排另外的作业。
六年级：
71.4%
的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会或
偶尔会安排另外的作业。
高年级学生布
置作业的类型主要是字词抄写、
课文背诵和习题训
练。
大部分学生在老
师没有布置作业时，
自己会按照情况安排另外的
作业。
（为了解得更清楚，我们还应该问他们通常会布置什么样的作
业，
有些有借鉴意义的我们可以放到以后的作业布置中去）
大多数老
1
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师平时常布置字词抄写、背诵、习
题的训练（这些有帮组学生复习当
天讲的知识的功能，还可以让他们练练字，又不太复杂
，是适合小学
生的作业）
在与学生交流时，
考虑到所设置选项
的有限性。
我们询问了一下
他们老师还有哪些作业的布置形式，
他们说还有描红，
默写……其中
有一些
让学生利用网络技术自己搜资料，
设计一份小报或者搜寻一些
动
物的资料，图片。
（这些形式都很创意化，适合小学生。他们在网
上学习了知识，又可以结合自己的喜好，在快乐中学习。作业形式的
多样化，发挥学生
的主动性，丰富了他们的想象力和创照力，还可以
提高学生的学习能动性。
）
< br>（
2
）做作业的情况（对应试卷上此部分的第
2
、
3
、
4
、
7
、
8
题）
三年级：
62.9%
的学生选择一回家就做作业，
（一般家长秉持着抓
孩子
的学习要从小开始的观点，
所以不管什么时候对于小孩的教育问
题家长都抓得挺紧的，孩子一回家就会被看着把作业做好）
54.3%
< br>的
学生选择睡觉之前做
（相对三年级的学生来说，
他们的自制力还是比
较差的，
有好些父母在外
工作回来比较晚的学生或许就会在睡觉之前
做）
；
57%
的学生会独立完成作业，
25.7%
会在家长陪同下做作业；
37%
的学生要花
1
小时完成作业，
34%
< br>的学生在半小时以内做完作业（在
作业减负下，
对这一年
级的学生作业相对减少）
；
如果作业太多，
68.6%
的学生会通宵写完；
如果在完成作业时遇到难题
，
大多数学生会询问
家长，有些学生会自己独自解决。
四年级：
84.2%
的学生选择一回家就做作业，
60
.5%
的学生会独立
完成作业，
73.
7%
的要花
1~1.5
小时完成作业，
如果遇到作业太多的
情况，
83.6%
的学生会通宵写完。
低年级的学生如果在完成作业时遇到难题，
大部分学生会求助家
长、同学、老师，确很少有同学去查工具书或上网查询。
（老师应该
教学生学会使用工具书和网络）
五年级：
64.5%
的学生选择一回家就做作业，
77.4%
的学生会独立
完成作业，
41.9%
的学生要花
1
小时完成作业，如果遇到作业太多的
1
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情况，
9
0.3%
的学生会通宵写完。
六年级：
89.3%
的学生选择一回家就做作业，
85.7%
学生会独立完
成作业，
42.9%
的学生花半个小时
完成作业，
35.7%
的学生要花
1<
/p>
小时
完成作业，如果遇到作业太多的情况，
67.9%
的学生会通宵写完。
高年级学生如果在完成作业时遇到难题，
大多数学生会求助家长
或同学，
不太喜欢像老师求助。
（说明学生自我监督控制能力比较强，
具有较强的独立意识，
但向老师求助意识不强，
也有可能是老师本身
的原因）
由上面这些可以看出现在小学生自我监督控制能力比较强，
他们
大多数会一回家就做作业，
自己能够独立完成作业。
在遇到问
题会自
己解决，或询问家长（但在做问卷时询问了一些家长，他们因为工作
原因，同时怕教错孩子，就把他们的孩子送到老师那边做作业，说明
家长对孩
子的重视）
（
3
）作业的检查情况（对应试卷上此部分的第
9
题）
三年级：
40%
的学生在完成作业后会经常检查作业，
33%
的学生在
做完作业后总是检查作业，
24%
的学生也
会偶尔检查作业。
四年级：
92.1%
的学生在完成作业后会经常检查
作业，没有人不
检查。
五年级：
45.2%
的学生在完成作业后会经常检查作业，
35.5%
的学
生在完成作业后总是检查作业。说明学生检查自己作业的情况很好。
六年级：
< br>46.4%
学生在完成作业后会偶尔检查作业。
从这反应很多学生养成了检查作业
的好习惯，
这在以后的考试也
会有很大帮助。
< br>
小学生完成作业的调查报告
2
一、调查目的：
虽然“减负”呼声喊了很多年，但
小学生的学习负担依然沉重。
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根据教育部规定，小学
1-3
年级学生每天作业量应在
30
分钟之内完
成，
4-6
年级
在
60
分钟内完成。调查发现，无论是平日还是周末，
小学生在写作业时间上严重超标。这可能是因为近几年随着就业压
力、升
学压力的不断提高，农村少年儿童的学业压力变得越来越重。
减轻学生过重的课业负担，
是全面实施素质教育的要求，
也是广大学
生和家长的强烈愿望，
是全社会共同关心的问题。
农村小学小
学生的
家庭作业有了哪些改进，
还存在着哪些问题？学生对语文
家庭作业又
有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，
我对我
市中兴小学学生
的家庭作业进行了调查。
二、理论依据：
1
、多元
智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，
而是一组能力，包括语言智力、
数理智力。
2
、元认知理论。以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作
业能够促进学生元认知能力的提高。
元认知能力的核心就是对认知活
动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：有些家庭作业
应该由学生
独立完成，
这样可以培养学生的自我监控能力；
有些家庭
作业则可以考虑家长的参与和同学的合作，
这样有助于学生形成融洽<
/p>
的人际关系。
3
、新课标关于作业的新理念。新课
程的作业已不再完全是课堂
教学的附属，
而更是重建与提升课程
意义及人生意义的重要内容。
作
业已成为学生成长的履历，激发
着学生成长的积极情感、态度、价值
观，
每一次作业都成为学生
成长的生长点。
学生对待作业的态度也就
应该成为一种生活态度
，
让学生在作业过程中体验幸福和快乐、
苦恼
< br>和辛劳。
三、调查对象：
1