中心小学作业安排方案
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西岗镇中心小学作业教学指导意见
一、指导思想
为进一步提高教学效果，提升作业教学的质量，
切实减轻学生过
重的课业负担，依据教研室下发的《西岗镇小学作业教学指导意见》文<
/p>
件精神，结合我校实际，特制订以下实施方案。
二、总体目标
1.
< br>学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展，做到
作业数量少、质量
优、效率高。
2.
实践性作
业、探究性作业经常化、系统化、科学化，学校能够整
体规划，科学选题，加强指导，做
到实践有收获，研究有创新。
3.
< br>作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发
展。
三、总体要求
作业教学
的所有环节务求以“科学有效”为永恒主题，教师要做到
“五有五必”
< br>:
有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
1
．作业设计与布置要做到：内容精选、类型多样、明晰规
范、总量
统筹。
2
< br>．作业批改与分析要做到：规范批改、科学分析、激励评价、目标
达成。
3
．作业讲评与辅导要做到：精准解惑、定
点释疑、追求实效、持续
监控。
四、基本要求
（一）作业教学备课要求
作业设计要
根据课程标准和教材要求，兼顾知识与技能、过程与方
法，准确、全面覆盖相关知识点，
突出重点，精心选择具有典型性、思
考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通
。注重分层教学，
提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业。提倡贴近生活，适时适
量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
各科教师要重视对作业教学的备课管理，加强对作业教学的备课研
究，做到作业教学有备而来，有序实施。在集体备课时，同年级同学科
1
的教师要围绕教学内容、紧扣教学
目标及重难点共同拟定作业教学的目
标，统一作业内容（可根据学情自我调控）
，规范设置形式，明确批阅要
求及反馈重点，全面提升作业教学效益。<
/p>
三、实施方法、步骤
（一）成立领导小组。
组
长：马翠萍
副组长：黄
毓
周广雷
褚
军
邓
涛
成
员：孔
伟
汪尚美
丁
萍
孔德平
（二）组织学习。分教研组
集中学习《西岗镇小学作业教学指导意
见》
，
< br>在此基础上学校集中组织学习并对教学常规检查中作业的专项检查
进行小结点评。
对照《西岗镇小学作业教学指导意见》中关于作业布置
与批改的要求，找出老师在作业布
置与批改中存在的差距，对作业的量
和作业分层布置及要求提出修订意见。
（五）落实措施。
1<
/p>
、重申作业的量的量化标准。课堂作业尽量当堂完成；课外作业，
要严格按照省规定要求：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级
除语文、数学外不
留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过１
小时。
2
、明确作业布置的质的要求。
（
1
）精心设置作业。基础性过关作业
+
迁移拓展能力作业
+
阅读（实
践）性作业；
（
2
）
设计弹性作业。
作业难易适度，
分层布置作业，
基础性作业
（必
做题）
+
自主性作业（选做题
）
，对作业中的难点和疑点要进行必要的提
示，要面向全体学生
，尽可能对不同学生在作业数量、难易侧重、完成
方法上提出不同要求，力求让全体学生
在作业过程中体验成功与快乐；
（
3
）对作业的规范、完成时间等要提出明确要求。
3
、明确各科作业设置及批改的要求。
（二）
、操作细则
学生方面
1
．书写姿势。
2
从一年
级入学开始，每一个学生都在老师的努力指导下练习正确的书写
姿势。包括握笔姿势和正
确的坐姿。
2
．作业本、笔的使用。
要求学生用学校统一配发的作业本，学生也可以根据老师的要求准备好
课后
独立练习本。一至二年级，所有作业本均用木质铅笔（
HB
型）
书写。
三至六年级语文类练习册和大小作文本可用活动铅笔（习字册需用钢
笔）
，小学生一律不得使用圆珠笔书写作业。要以班为单位，统一书写工
具的颜色，不可以一个班、一本作业出几种颜色。
3
．书写质量。
要求学生使用正体书写，要求字迹清楚，书写工整。作业本要求整洁，
无卷角。
（二）课堂作业教学布置要求
1.<
/p>
准确把握做作业的时机，做到课堂作业当堂布置，并努力当堂完
成
，落实“堂堂清”
。充分发挥作业的检测性作用，首先要求学生在规定
< br>的时间内独立完成作业；然后，对一些开放性或有一定难度的题目进行
集体交流、
研讨，教师给予必要的点拨、指导；最后，学生再修改完善
提交作业。
< br>
2.
特别重视学生作业习惯的培养。培养学生按时独立
完成作业的习
惯；严格遵守作业的书写要求，做到书写姿势正确，书写认真、工整，
字迹大小均匀，尽量不用橡皮，禁用修正液、修正纸和胶带纸修订作业；
做到用笔规范，一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写；注重
作业格式统一
，内容布局合理，匀称美观。
3.
努
力做到作业批阅及时、规范。对课堂作业、课堂练习应在当天
全批全改完毕（作文在一周
内批阅完毕）
，对于班额较小的尽量做到当堂
面批。所有作业一
律用红笔批阅，同一类作业运用相同的批改符号，等
级和批阅日期书写要工整，给学生示
范。对作业的“书写”和“内容”
分别进行等级式评价，评判时用“优、良、中、差”<
/p>
。提倡教师使用激励
语言评价作业，保护学生的自尊心和学习的积
极性。
4.
切实发挥作业反馈的矫正
、提高功能。作业批改后要及时发回学
生手中，教师要根据批改中发现的共性和个性的问
题，及时进行反馈。
3
对作业中出现的新颖、独特、简洁的做法，给予介绍推广，培养学生的
创新
精神和挑战意识；对作业中反映出的普遍性问题要认真分析原因并
进行针对性讲评，指导
学生纠错，纠错后及时复批、复评。
（三）家庭作业布置要求
严格按照《
山东省普通中小学管理基本规范》文件要求，对学生家
庭作业实行总量控制，由班主任具
体协调，年级组对每周的作业量进行
记录和公示，将作业布置公开化、制度化，作业量控
制在规定范围内。
家庭作业应分层设置，可分必作和选作，让
不同学习程度的学生都
能得到充分锻炼和发展。作业形式要力求类型多样，要改变单一的
书面
作业形式，可以布置一些操作、实验、网络、口头完成的作业。
家庭作业应该做到有布置有检查，提倡学生互批与教师抽查批阅相
结合的形式。有条件的单位提倡通过短信、邮箱、博客等方式与家长沟
通，更好
地完成作业的布批。
四、具体学科要求
（一）语文学科
1
、课堂作业的设置
①写字作业
一至六年级使用田字格（
一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设
汉语拼音练习本，写字本提倡采用拼音写字本，
以巩固拼音教学）
。可以
根据教学需要把指导书写、抄写、听写
等方式结合起来灵活使用。在写
字教学中加强读好帖、描红入体、临写成形的指导。
(
写字作业全批，符
号可采用红圈圈，圈在
好的笔画、好的字形之处。
)
三至六年级使用“西岗镇小学硬
笔书法专用纸”每周每生不少于两
页。
（教师指导完成）
②语文作业
一二
年级使用《新课堂同步学习与探究》
，每课一次。
（要求全批改
，
并有作业批改记录。
）
三至六年级使用《配套练习册》
，每课一次。
（要
求全批改，并有作
业批改记录。
）
《新
课堂同步学习与探究》
，每课一次，可以选择一部分学
生能够自
主完成的基础性题目作为一般课堂练习，由学生自批或互批完
成；对于有一定难度的练习
（尤其是阅读理解、读写练笔类）
，教师要加
4
强指导、批阅、复批工作。
③习作作业
一年级下学期起至二年级
要设立写话本（可以使用方格本或格子稍
大于作文本的练习本，练习本也可自行设计，但
不提倡用语文作业本，
不利于巩固写字教学）
，每周一至两次，
依据《课标》
，根据教材、学情
实际设置写话内容：可用词写句
子、听记句子、观察写话、看图写话、
想象写话等。
三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次。大作文
按照教
材中习作的要求每单元一篇，着重落实教材中的习作训练，要加
强课上指导，当堂完成；
注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导
作用；每次精批不得少于班级总人数（班额
40
人及以上）的三分之二；
班额较少
（班额
40
人以下）的要全批全改。小作文每学期不少于八篇，
要重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、
< br>校园生活、社会生活、课外阅读有关的自由作文练笔；小作文的批改可
由老师组织
学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建
议等方式达成批改的目的，以
提升学生对作文的改评能力；批阅要求对
于不同年级的学生依据学情实际可以有不同程度
的要求，可以从字词使
用、标点使用、句子通顺、叙述具体、情感表达等不同角度设置评
改要
点，在教师指导下完成。
（习作格式：第一行居中写题目，
第二行空两格
写正文。
）
2
、家庭作业的设置
贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”
“努力建设开放而有活力
的语文课程”的理念，精心设计家庭作业。不得布置机械抄写、重复训
练性
的低效作业。
提倡布置课外预习、
内化拓展性作业，
建议要使用好
3
～
6
年级学生手中已有的其它教材配套练习巩固课内所学；
提倡布置课外
探
究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、
勤于阅读、勤于动笔；提倡建立摘抄本、日记本，一般每天课外阅读不
少于<
/p>
20
分钟，每周不少于一次摘抄、一次自由练笔（日记类）
。实施分
层布置作业，应分必作和选作，以使有兴趣、有特长的学生能
力得到充
分锻炼。老师要加强调度，以诵读摘抄、交流、展示、循环日记等语文
实践活动推进课外读写实践活动的落实。
5