《减轻小学生课业负担的对策与研究》开题报告
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《减轻小学生课业负担的对策与研究》开题报告
一、课题名称及其简介
课题名称：减轻小学生课业负担的对策与研究
课题简介：
我国目前的小学教学有一个非常突出的问题，
那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，
然而
我们的学生却
没有得到应有的发展。
这是新一轮基础教育课程改革到了第２个十年还必须面
对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。其中一种方案就是减负增效。
但是，
据北京宣武区近期的一项调查表明，
在北京市教委减负举措出台后，
仍然有
78%
的家长坚持给孩子布置作业，
其中
23%
的家长准备布置大量作业。
看来有近
70%
的家长反对
< br>减负或有所保留或说不清，
以及认为减负不会有实质的效果或说不清，
并不是空穴来风。
另
外，
值得注意的是有减负走极端的现象：
认为减负就是不准有作业，
因此许多老师根本不留
作业，上完
40
分钟了事。教师没有了批改作业的负担，何乐而不为？结果一方面导致学生
无所事事，<
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出现了许多问题行为；另一方面导致学生学习跟不上，
教学质量大
面积滑坡，学
生及家长怨声载道。
总之，减负的现状不容乐观，
区区一个减负如此之难，
教育改革的艰巨
性可想而知。
二、课题论证
1.
对课题理论价值和实践价值的论证
1.
本课题研究现状述评
近年来，
减轻学生过重负担的工作虽取得了一定成绩，
但效果还不够理想，
学生负担过
重的现象仍没有从根本上遏制。
现实中，
小学生的心目中没有减负的概念，
全听老师、
家
长
的安排；
中小学生心目中更无减负的观念，
< br>认为减负那是学校的事；
教师大多持怀疑而茫然
的态度。
教师自己表面减负，却让家长加负，有的教师甚至对家长说，减负令下达后，反正
我们教
师是不再布置作业了，
你们家长自己看着办，
不少老师认为学生
减负，
涉及到社会对
人才的评价和认可标准，
< br>涉及到教育主管部门对学校的指导和要求，
涉及到教材内容的编写、
以分取人模式的改变等等，
减负不是一件容易的事，
光叫学校教师减负，
能行吗？令许多老
师感到茫然的是，
删减和降低教材标准，
取消以前的作业和考试评价环节，
学生能学好吗？
孩子有了空闲时间，
总不能让他们整
天沉溺于游戏机、
电视或其它一些益处不大的事吧，
而
社会、
学校和家长又如何引导孩子们正确地
“花
”
掉空余时间？难怪会有近一半的教师认为
减负不会有实质的效
果或干脆说不清。家长更是担心和反对。
2.
选题的目的与意义。
（
1
）改革目前课堂教学低效或无效状况，从根本上落实“减负”工作。
小学生过重的负担，
严重阻碍了素质教育的实施。
损害了学生的身心健康。
影响了
“四
基”
的巩固提高。
减轻小学生过重课业负担目标是全面提高教学质量，
促进学生的全面发
展。
从教学的角度讲，有利于促进学生基础知识和基本能力的提高，有利于促进学生思考
问题、
解决问题的能力，
有利于促进学生情感、
态度和价值观的发展，
特别是更有利于促进学生的
创新
思维的发展，
特别是更有利于教师在教学整个过程的调控和创新，
是我们选择本课题研
究的初衷。
（
2
）提高
小学教师教学业务能力。
我们要通过新一轮课题研究，
提升教师专业素质，
促进教师专业发展。
通过实践性研究，
教师们一方面解决了
实际教学中的问题；
另一方面通过课题研究这个平台，
不断学习
、
总结
和交流，提升了理论水平。
3.
本课题创新程度
（
1
）本课题研究是在新课程理念下的减负教学实践研究。