我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一

句诗 ：“驿路梨花处处开。”

（表达真挚的情感）

2

、

名嘴的巧用

习近平：在 伊朗媒体发表的署名文章中，习近平写道：“驼铃相闻，舟楫相

望。沿着绵延万千公里的 陆上和海上丝绸之路，两大文明远行并拥抱，两国

人民远行并交好。正如萨迪在诗中写道 ，‘久远，方值得留恋’。”

董卿：“稻花香里说丰年，听取 蛙声一片”（宋•辛弃疾《西江月·夜行黄沙

道中》）。宋词原本的面貌，应该是阳春白 雪，风花雪月。但是到了辛弃疾

的手里，却更添了一份闲情逸致。在这里没有酒店，有茅 店。没有菊花，有

稻花。没有歌声，有蛙声。仕途失意的诗人却创造了一副最美好的乡村 意境。

那接下来，就让我们再一次走进中国诗词大会。再一次 去感受古人那畅达的

人生情怀。

（二）

如何巧用古诗

1

、

第一个层次：直接引用

如：①这美景，让我想起了“一行白鹭上青天”

②这美景，让我想起了“芳草萋萋鹦鹉洲”

③这美景，让我想起了“化作春泥更护花”

< br>这种表达过于直白

,

会让人感觉有些幼稚。

2

、

第二个层次：间接引用，诗句后面有一定阐述（或解说）。

如

:

①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽

,

②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃

,

③

美就是“化作春泥更护花”的无私

.

3

、

第三个 层次：化用古诗文名句，根据需要，调换词语顺序，并且加上适当

的修饰词语，也可以换 掉原诗中的一两个词语为我所用。

示例一：①“美就是那直上青天的一行白鹭。”

②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”

③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。”

示例二：①黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低

变：青芝山头花满蹊，千朵万朵压枝低

②碧云天

,

黄叶地

,

秋色连波，波上寒烟翠。

变：碧云天，芳草地，绿色校园

,

园中书声朗

③借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

一变

:

借问美景何处有，学童遥指五虎礁

二变：借问美景何处有，学童遥指闽江口

方法回顾：

第一个层次：直接引用

第二个层次：间接引用，诗句前后有一定阐述（或解说）

第三个层次：化用古诗文名句：

1

、根据需要，调换词语顺序，并且加上适当的修饰词语，

< /p>

2

、也可以换掉原诗中的一两个词语为我所用。

< br>

设计意图：充分体现“作文零批改课题”分层教学的优势，学生根据自己的

知识基础和理解能力，能学到第几层都行。第三个层次有些同学虽然暂时达

< br>不到，感知一下，说不定以后的写作中就可以用到。

（三）

巧用古诗三避

一避俗气，二避思想不健康，三避逻辑缺失

< br>三、实战演练：当堂练笔（

40

分钟）

< br>

今年的春姑娘姗姗来迟，本该春光明媚，这几天却阴雨绵绵。今早的太

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