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2021年3月1日发(作者：醉后决定我爱你)

部编版六年级语文下册（春季班）辅导教案

学员姓名：

学科教师：

年

级：六年级

辅导科目：语文

授课日期

主

题

时

间

第

3

讲

阅读中环境描写的作用及其在作文中的应用

< br>1

、了解环境描写的基本作用并能够在写作中运用，使写景有序；

学习目标

2

、能够将环境描写的作用运用到记叙文阅读中。

教学内容

一、前次课重点知识：人物心理描写训练

课后巩固：写出每个句子的修辞手法

二、

互动探索

（讲评完之后，在导入新课之前对学生的完成情况进行点评并打分。）

1

、预习作业

< br>2

、

教法指导：教师以讲故事的形式，绘声绘色的演绎。 如果此故事学生都知道，老师可以让学

生角色扮演，

把故事表演 出来。结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索。

我的爸爸

我的爸爸

< br>40

多岁了。他对我的学习非常关心。

那是四年级时，因为我贪玩，所以功课很差，期末各科

平均才

< br>60

多分。老师决定利用暑假给我补一补，免得上五年级时跟不上。

这天外面下着大雨，瓢泼一般。

“这不是成心跟我 作对吗？”我望看窗外的大雨嘟嘟囔囔。正在发愁时，爸爸走过来对我说：“走，小飙，

我送你去！”我本来不想去了，听爸爸说要送我去，又不好说不去。没办法，我只好跟着爸爸钻进雨幕。一

路上，雨越下越大，浇得人睁不开眼。爸爸尽量把雨衣往我这边挪，生怕我淋透了。快到学校了 ，我忽然想

起自己没拿课本。爸爸对我说：“你在这等着，我给你拿去。”说着，爸爸把 我领到一家门楼下面躲雨，自

己又转身钻进雨雾里。他一步三滑地往回走着。突然，他一 下栽倒了，又不顾一切地站起来，满身是泥水。

接着，爸爸那跌跌撞撞的身影渐渐消失在 茫茫的雨雾中了。

此时，我的眼睛湿润了，心里热乎乎的： 我还有什么理由不好好学习呢？

1

、

看完这篇短文，你被感动到了么？

2

、

你觉得这篇短文写的怎么样？为什么？

3

、

什么是环境描写？你觉得应该如何通过环境描写突出中心思想？

4

、翻开一至两篇自己以前状物或写人叙事的习作，看看文中是 怎样通过描写环境突出中心思想的。文中还有

1

/

14

什么问题，动笔改一改。

这是一篇感人至深的短文。文章之所以感人，与事情发生的典型环境及作者巧妙穿插环境描写是分 不开

的。作者几次描写环境：“这天外面下着大雨，瓢泼一般。”→“雨越下越大，浇得 人睁不开眼。”→“爸

爸又转身钻进雨雾里。”→“身影渐渐地消失在茫茫的雨雾中了。 ”这样，既交代了事情发生的背景，推动

了情节的发展，更映衬出爸爸坚强的意志，为了 “我”的学习、不惧任何困难的高大形象。难怪爸爸的行动

令“我”感动得“眼睛湿润了 ，心里热乎乎的”。

这篇短文也告诉我们，随着故事情节发 展穿插环境描写时：穿插的时机要妥当；描写的目的要明确；描

写的语句要精练，防止喧 宾夺主。

教法指导：

1

、

专题知识梳理模块，

请大家采取 灵活的策略来处理本部分。

由于本讲课程为作文课，

吸收和掌握 较有难度，

讲解时尽量放慢速度，力求学生都能听懂，可适当延展难度，但不要过难。< /p>

2

、如遇学生基础好，已经熟知写景作 文的，老师可采用回顾式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。

注意由于学生年龄 段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。

3

、知识梳理中，教师注意：侧重细致讲写活景物的秘诀和 环境描写的作用。

4

、

注意和学生的交流互动，

每个知识点讲完，

随时关注 到学生的反应。

及时调整自己的讲授语言。

其余部分，

可根据课堂学生程度和进度，略讲。

【知识梳理】

趣味话题讨论：考数学前为何要下雨？

揭晓神答案：

考数学前为何要下雨？

从侧面烘托语文考砸了

为接下来的数学考试的预知成绩作铺垫

交代考试已经进行至第二天了

衬托我们悲凉的心情

一、环境描写的作用：

< p>
1

、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

2

、渲染气氛。如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了 一种悲凉的气氛。

3

、烘托人物的心情。

4

、反映人物的性格或品质。

5

、推动情节的发展。

6

、深化作品主题。

二、环境描写的总体介绍：

“一切景语皆情语”。在记叙文、散文的写作中，环境描写可 以渲染气氛，可以烘托人物，可以推动故事情

节的发展。

欣赏：

2

/

14

< /p>

1

、李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直， 车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在

太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得 很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。

2

、冷风如刀，以大地为砧板，视众 生为鱼肉。

万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。

< br>雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。

< p>

环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。 在文章中穿插三言五句或点到而止的简要

环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物 心理、推动情节发展，或映衬人物的意志、品格和形象，突

出中心思想。

三、环境描写三大误区：

误区之一：环境描写不真实、不典型。

恩格斯说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”因此，环境描写要真实，要典型，才能“创造”人，

才能是一个有血有肉有骨有感情的人。

误区之二：环境描写详略不当，喧宾夺主。

< br>茅盾曾批评过某些青年作者为写景而写景的作法：“有些作品，开头写了几百字的‘外景’，而后写到

室内的人物，展开故事；这一段‘外景’与室内发生的故事不相关联。因此，‘外景’的描写 成为赘瘤。”

（《关于艺术的技巧》）

误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。

描写环境的目的是刻画人物，通过描写反映人物的思想感情，而不要把描写当成一贴膏药硬往文 章中贴，

或当成一种装饰品，去从形式上美化文章。只有在描写中融进真情实感，才能达 到很好的效果。

环境描写不能为景而写景，更不可“情不够， 景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文

章“锦上添花”。

【例题精讲】

爱是一朵无声花

①

十三年前，我在乡里邮局工作。

②那是一个冬日的下午。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是白 色的。风，更是

一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里，我和几个同 事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，

来办业务的人寥寥无几。我一个人呆在办业务的窗口 ，无所事事，索性就看起了报纸。

③近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便噼里啪啦地拍打着身上的雪花。我

被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此寒冷的天气，老妇人的衣 着颇显单薄，

一边不断搓着双手，一边哈着气。

④她走近窗口，轻声问：

“拍电 报是这里吗？”我点点头。

“多少钱？”她弱弱地问。

“一毛五 一个字。”

我说，然后看她一身颇为寒碜的衣服，又追问了一句，“你要发电报？”

⑤要知道，在那个年代里，若非太 紧急的事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。

⑥“嗯。”老妇人点点头，听了我报的价格，短暂的一愕。接着，摩挲地从口袋里拿出一个纸 包，慢慢地

打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，说：“我儿子在东北 当兵，好久没联系了哩。现在

这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给他提个 醒儿。”

⑦我心里一暖，放下 了报纸，便细细端

xi

á

ng

起眼前的这个老妇人。她满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧

耕耘过无数次… …我突然想起家中的老母，和眼前的她竟是如此相像。

⑧“大娘，您要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱。”我提醒了她一句。老妇 人思索了一阵子

3

/

14

才说：“你就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。还要告 诉他，我很想他。”老妇人说完，自己在心底

核算了一下，补充说，“十六七个字，是吧 ？”

⑨我按照她要表达的意 思，在心底默算一下，还真是。就觉得语言不够简洁，便对她说：“大娘，您看

‘天冷， 多加衣’这几个字可以不？简洁，意思又表达了出来，而且省钱。”

⑩老妇人一听，显得很高兴，刚准备点头之际，突然又 想起了什么，说：“你得告诉他，我这个当妈的

很想他。在后面加四个字——妈很想你。 ”

1

我笑了：“看您说的，这世上哪 有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您儿子也知道您想他，

< p>
1

○

何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意 把“六毛”两个字加重了语气。

2

老 妇人稍微犹豫了一下，显然她被我说的“六毛钱”给打动了。但转瞬间，她改变了主意。“不！

< br>

”

1

○

老妇人坚持要加上这四个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。”老妇人一 边说，一边把钱数好了，颤巍

巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老妇人忽然轻轻 握住我的手，说：

“同志，我真的好想我儿呢！

”

3

我猛然 感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然没了踪迹。只觉得，老妇人那略微冰凉的手掌间，传来的是

1

○

一阵又一阵的鸟语花 香。温暖

,

瞬间就在我心头铺展开来。

1

○

4

原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对 我们的思念，

一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于 沉默中盛放。

1

、第②段画线句在文中的作用是

(3

分

)

13

段画线句理解最恰当的一项是（

2

、对第○

）（

3

分）

A

、老妇人那冰凉的手轻轻握住我的手，瞬间使我倍感亲切。

B

、“一阵又一阵”强调了握手的时间长，带给我无限温暖。

C

、“鸟语花香”形容春天的美好，与冬天的寒意形成对比。

D

、老妇人春天般温馨、美好而深切的母爱，使我倍感温暖。

参考答案：

1

、内容上描写了天气寒冷，交代了故事发生的背景

(1

分

)

和后文中母亲不畏严寒来

邮局给儿子拍电报形成对

比，体现出母亲的伟大（

2

分）。

2

、

D

（

A

项情感 错，不是关心“我”；

B

项时间长错了，和握手时间长没关系；

D

项对鸟语花香理解错。）

【巩固练习】

（难度★★★☆☆）

生命的轻重

○

1

2005

年，我和一些素不相识的人在丽江组成一支临时团 队，计划沿滇藏线进藏。途经梅里雪山，我们

在飞来寺停下去转山○

1

。

○

2

飞来寺海拔

3400

米，它可以说是 朝圣路上最受垂爱的

y

ì

zh

à

n

（

），因为此处直面梅里十三

峰，也是观看日照金山的最佳地点。 然而，这里的气候变幻无常，雪雨阴晴全在瞬息之间。如果要徒步游览，

那是需要一定体 力的，健康的人都未必能坚持下来。

○

3

而就在此时，同行一个北京女大学生不经意间嘀咕了一下：“哦！我的腿肿了！”声 音不大，并没有

引起大家的注意，近旁的我出于职业习惯，马上意识到这并非小事，于是 问：“怎么会？累了？还是……”

女孩并不十分在意，只是淡淡地答道：“没事吧，老毛 病了。我有再生障碍性贫血，在京时几乎每个月都要

去输血。”

○

4

我一下就抬高了声音道：“那你为 什么还要到高原来？”要知道，再障患者的血液携氧功能本来就很

4

/

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