写作课程教案
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一对一写作课程教案
写景
一、
教学目的
1
．
引导学
生观察景物，培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，
激
发兴趣，引导学生自由写作。
2
．
适当的
运用拟人、
比喻、
夸张等修辞手法，
将
自己观察到的景物写出来，
表达自己的喜爱之情。
二、
教学重点
指导学生按照一定的顺序将
自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对
家乡的热爱之情。
三、
教学
时间：
2
课时
四、
教学过程：
第一课时
习作指导
（一）
导入
1
．
谈话：
同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕
的
乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们
的家乡有哪些景物呢？
2
．
学生回忆。
（二）
揭示本次作文主题
1
．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。
< br>
2
．教师指导归纳写作中的注意事项：
（
1
）选择自己最喜欢的一处景物，要
注意说清楚。
（
2
< br>）要注意抓住景物特点。
（
3
）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
二、尝试
1
．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，
享誉中
外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。（要
抓住特点进行介绍，
说一说）
2
．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的
××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感
情表达出来。
６．写作练习
附范文：
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。
记得小时候
，
妈妈领我到河边去玩儿，
我指着哗哗的流水好奇地问：
“妈妈，
这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向
东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印
在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到
了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出
了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在
铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果
满园。放了学，我们有时还到小河里
游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花
皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮
妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热
。
秋天
到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到
河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞
舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我
爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细
流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作
文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老
师用红笔划去了“土”字填上了“徒
骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
第二课时
修改讲评
一、
指导学生自己修改
修改步骤：
1.
修改错别字。
2.
修改不通顺的句子。
3.
修改罗索不条理的段落。
二、
教师点评：教师给出修改意见。
肯定
长处，培养自信；予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出，推荐有关好的作品，学生课后
阅读
三、谈谈修改体会，誊抄习作。
写人
一、教学目标
1
．
思考挖掘自己的特点。
2
．通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点
`
性格
`
兴趣等等展开介绍。
3
．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格