（播放歌曲）《春天在哪里》。

2

．师生交流：

1

< br>）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？

2

）这首歌唱出了春天的什么？

3

．教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草

如茵，黄莺在春天里歌唱。同学们就是根据这些，发现春天到了。

今天，我们就以

“

春天

”

为题写一 篇作文。

板书：春天。

二）、看课件，谈发现：

1

、播放一段春天的录像：金黄的迎春花、

粉红的桃花、破土而出的新芽、 辛勤采蜜的蜜蜂

??

这是什么景象？（春天的景象），你会用什么词语来形容这大好的

春色呢？（ 春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎

然

??

）

2

、同学们 ，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？

（学生交流自己的所见、所闻、 所感。）

3

、看到这么美丽的春天 的景象，你能用优美的语句来赞美这美丽的

季节吗？

4

、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望 。同学

们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这

美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春

天的美好吧。

三）

.

找春天

1

、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树

??

）这是从植物身上

找到的。（板书：植物）

2

、还可以从哪儿找到春天？（动物、天 气、人物

??

）引导学生回

答后，

9

（教师板书：动物

天气

人物）

3

、小组交流。请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在 那儿，

你看到了怎样的景象？

4

、全班交流。学生评一评、议一议。

5

、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了 春天，

从动听的歌曲中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！

三、体会写法

师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都

是你们 认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。

1.

指导

“

仔细观察

”

同学们，要想写好春天的作文，我们就要走 进大自然，用心去感受

春天的美好，我们要认真观察春天里的景物，如春风，春雨以及花

草树木和春天里的小动物。怎么观察，我们可以用眼睛去看，用耳

朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，

2.

指导

“

写生动具体

”< /p>

我们要抓住景物的颜色、形状、味道 等方面的特点来展开描写，要

想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我 们要用

到一些修辞方法。（学生举例）

有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象 最具

体？

甲：桃花开了。

乙：桃花盛开了。

丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。

师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写 出了

桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子

< br>才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。

师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论 一下，

看他写的好不好？

春天来了 ，小草长出来了，小花开了，柳树发芽

了，小燕子也从南方飞回来了。

< br>

3.

指导

“

精选材料

”

（

1

）师：同学们学会了观察，并且能够把句子写得 生动具体，我们

还要注意一点，那就是

“

精选材料

”

，

）由于春天值得一写的景物太

多了，我们在写的时候要注意什么呢？

板书：精选材料

那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？

(

指名 汇报

)

(2)

小组练说

你认为什么事物能代 表春天

?

为什么

?(

< br>抓住事物的外形、色彩、情态，

将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出 来

)

（< /p>

3

）汇报评价

4.

指导

“

写出感受

< br>

”

同学们，漫步在春天里，你有什么独特感受？我们文章的最后还要

抒发一下自己的内心 感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好

的增强文章的感染力。

板书：写出感受