四年级写事作文教案
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四年级写事作文教案
【篇一：小学四年级作文教案】
我最熟悉的人
教学要求：
1
、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，
2
、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
3
、进一步提高学生的语言表达能力。
教学时间：
2
课时
教学过程：
一、导入新课
今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗
?
好，我很高兴，
哪个同学
能向在座的老师和同学介绍一下我呢
?
都不能啊
!
为什么呢
?(
根据学生
回答板书：熟悉
)
看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的
。我姓孙，来自
桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互
相熟悉起来。
我
，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些
?(
板书：我、的
人
)
在刚
才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢
?(
板书：最
)
最熟悉
的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最
熟悉人的一些基本情况，
作文指导
《小学四年级作文教案》
()
。
◆分享好文◆
()
二、明确要求
通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天
还很不过瘾，，很
想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下
了深刻的印象。
(
板书：一件事
)
< br>不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢
?
我先不说
，大家打开
课文
198
页读读这页的文
字，看谁能猜出老师的要求。
(
根
据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎
样做
)
猜得非常好，老师想听你熟
悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发
生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个
人说了些什么，
又是怎样做的。
三、学习例文
我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文
199
页的《亮
亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思
考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又
怎样，亮亮
在这件事中说了些什么，做了些什么
?
用小圆圈有文中标
出来。
(
检查反馈
)
四、实现迁移
你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮
亮仿
佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，
< br>把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
小结：说得
()
，这一定是他平时注意留心周
围的人和事的结果。同学
们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，
只
有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。
五、学生作文
下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求
写下
来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人
(
板书：
)
六、课堂总结
今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，
作文根本没什么
可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在
同学们写好没写好，都请大家带回家仔
细修改修改。把你最熟悉的
人写得栩栩如生，好吗
?
小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的：
1
、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、
动作、语言、
神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2
、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3
、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也
留下
深刻印象。
教学安排：
一、游戏：猜一猜。
1
、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在
老师的描
述
中抢答出所描述的人物身份。如
：老师、医生、司机、村干部、某
一同学、老爷爷等。
2
、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片
。把你
要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路
特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提
问。
3
、游戏小结：请同学们回答：为什么大家
能迅速抢答出我所描述的
人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，
仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物
外貌
的方法。
二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅
导什么内容呢？（
写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉
的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同
学、好朋友，也可以写和
你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，
“
印象深刻
的
”
。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事
曾给
你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，
通过人物外貌、动作、语
言、神态来表现人物性格，能深层展示人
物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课
，就是要学习怎样
写人。下面我们再来做一个游戏。
三、练习：
1
、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2
、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1
、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的
各一篇。
2
、把选出来的拿到讲台
上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，
为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1
、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上
，呼之
欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，
这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来
共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。㈡要有具体的事。㈢描写要从多个侧
面进行描写，不能
只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理
活动等描写。
㈣注意用词。
2
、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相
同的树
叶，也没完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人
就要写出人物的思想品质性格特征和精神风貌。本节课的训练重点
是写一个给你
留下深刻印象的人。
3
、读资料，加深体会。
（资料内容）
【篇二：四年级写景作文指导精华版】
四年级作文复习指导（三）
——
写景作文
一、
景物描写
景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体
描绘和刻画的一种表达方式
.
二、方法指导
1
、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该
“
顺其自然
”
。
2
、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景
物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3
、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该
将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4
、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由
外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略
得当。
5
、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
三、
美文欣赏
秋天
秋姑
娘迈着轻盈的步伐来到了人间。她来到公园。瞧！公园里的菊
花开了。它们有红的，有黄
的，有紫的
??
真
是五颜六色啊！菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。有的已经
盛开
了，好像在给
人们报告盛开的喜讯；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵
儿，看起来饱
胀得马上就要裂开似的。除了菊花，最引人注目的，
就数枫树啦。远远望去，枫
叶就像一团团火；走近一看，犹如无数只小
手在像我们招手，好像
在说：
“
你好呀
！欢迎你！
”
啊！公园的花花草草真美！
她来到田野。高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。金黄的稻子
聚在一起，
宛如一
个金色的海洋；紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫
裙子。田野边
，
小草不再那么绿了，他换上了黄
色的毛衣。粮食熟了，农民伯伯也
笑了！
她来到果园。石榴熟了，一个个笑破了肚皮。苹果也熟了，像
一个
个小红灯
笼挂在树上。紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂
在架上。水果
园里真热闹！
我爱你，迷人的秋天！
四、实战演练
仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。
要求：运用修辞手法、力求语段优美。
【篇三：小学四年级写人写事作文指导与训练】
小学四年级写人写事作文指导与训练
写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以
写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你萍水相逢却给你留下深
刻印象的人。