作文兴趣小组教案
-
作文兴趣小组教案
拟人让句子更精彩。
一
听我讲讲。
“小河静静地流着„„”
这是将景物照原样描写下来，如果这样写：
“小河静静地躺着„„”就是将景物当做“人
”一样来描写了，读来
是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地
吹，小草来回摇摇摆摆。”
“风儿不知向小草说了什么笑话，乐
得小
草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢？
同样，
把物品当做有生命的东西来描写，
也能使句
子生动有趣。
比如：
“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。”
“日记簿是我的好朋友，每夜我
都要向她倾诉心声。”
“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿
得起来。”
看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如：“赛跑的马，
像个长跑健将。”“啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。”“鱼儿
在水中自由
自在地游着，
真像潜水员。
”
这样的句
子不是很有趣味吗？
二
请你读读。
老榕树拖着长长的须根，真像一位满脸胡须的老公公。
衣架穿了好多衣服，好像怕冷似的。
洗衣机是勤劳的保姆，每天都要洗一大堆衣服。
滴答，
滴答！
桌上的时钟在说话：
< br>“时间是宝贵的，
你要好好利用它。
”
< br>
花儿在向我们点头微笑，柳条在向我们招手，春风在向我们唱歌。
三
请你写写。
学试写句子，集体评议。
作文中如何审题
题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”
是文章的“
眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决
条件。审题的成功与否，关系到
文章中心思想的确立，材料的选择，
将影响全篇内容是否符合题目要求，
决定着构思能否按正确的方向展
开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏
题，甚至出现“下笔
千言，离题万里”
的现象。所以学生在审题
过程中应掌握这几方面的
知识能力：
一、审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一
篇
文章的中心思想。它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、
《集市见闻》„„从题目上看
不出表达什么中心。《助人为乐的
x x x
》、《秋景》、《一堂有意
义的课》„„从题目上明
显可以看出要表达什么中心。像《园丁》、
《温暖》、《镜子》„„题目中则含蓄地表明
主题或象征意义。
二、审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几
件事写人；写
事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受
教训的„„写什么限制条件下的事
。
如
《校园见闻》
、
< br>《我的老师》
、
《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”
节》„„
三、
审清要求取材的范围。
要从题目上理解取材的时间范围如
《上
学路上》
，
空间范围如
《校园见闻》
，
数量范围
如
《一堂有意义的课》
，
关系范围如《
我的老师》。
< br>四、审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。如《老师笑了》，
中点在笑，老师为
什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什
么地方？为什么是“做对了”？对一些
范围广泛的半命题作文，我们
要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。
五、审清要求所用的
人称。不少题目对人称有明确的要求，千万
不要混淆，
对一些没
有人称要求的作文题，
就要从内容上判断采用哪
种人称。如《一
件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给
xx
的一封信
》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意
义的事》就可以用第一人称“我”
也可以用第三人称“他”。
六、审清题目哟安全的体裁。即要审清是写景状物，还是写人，
记事
？
总之审清题目，明确题目的要求你的作文就成功了一半。
快速作文审题的四种方法（一）
一．
审清“标志”，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都
有
它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确
< br>定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
记叙文的
“标志”
< br>常见的有
“回忆”
、
“记„„”
、
“„„的事”
、
“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的
同桌》
、
《一件有教益的事》
、
《我的中学生活》
、
《值的赞美的人》
。
说
明文的
“标志”
主要有
“介绍„„”<
/p>
、
“„„的自白”
、
“„„
的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的
自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的
“标志”
主要有
“说”
、
“议”
、
“谈”
、
“论”
、
“评”
、
“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想
到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈
骨气》、《“友邦惊
诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公
移山”想到的》。
二．审清题目要求，确定文章范围。
审题不仅要确定文章的体裁，
还要确
定题目所划定的范围。
在题
目所给的范围内选材，才能使文章内
容切题，重点突出。这种审题方
法既适用于记叙文，也适用于说明文。
< br>
以记叙文为例，
记叙文的题目范围主要分为两大类，
即写人记事。
题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，
要着重表现人物的精神
风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动
作、心
理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老
师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成
写人的记
叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清
楚，
把事件的脉络及发展过程叙述明白，
使读者有个清晰完整鲜明的
印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功
的喜悦》等题目都
可以写成记事的记叙文。
快速作文审题的四种方法（二）
3<
/p>
．审清题目“题眼”，确定文章重点。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，
而确定文章重
点的关键就是抓住题目的“题眼”，
“题眼”是题目的灵魂，是题目
的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
如《我钦佩
的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但
“题眼”
不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”
是
“钦佩”
，
后者的“题眼”
是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜
欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩
”和“喜欢”入手。
如何抓“题眼”呢？
一般说来，
题目是主谓句，
“题眼”
往往在谓语或谓语中心词上。
如《我赞
成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”
来写，文章也要围绕着“赞成
”展开。
如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，
“题眼”是“过”，文
章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气
氛中“过”的，是怎样“过”的。
如果题目是偏正
短语，
“题眼”往往是定语或状语。如《课余生
活》，“题眼”
是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活
及这些生活带来的乐趣。
4
．审清题目因素，确定文章内容。
有些题目所给因素较少，
表意也比较概括宽泛，
有的甚至抽象朦
胧，这就
给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇
到此类题目往往无从下手。对
于这类题目，只要审清已知因素，并在
已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确
定文章的写作内
容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成
功》
这个题目的已知因素只有一个，
即
“成功”
，
意思比较概括笼统，
如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么
事成功
了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑
容》、《失败》、《过错》
、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目
都可以用这种方法审题。
日记里该写些什么（一）
我们先一起来看一看一则这样的小幽默：暑假来了，老师要求
每
个同学每天写一则日记。开学了，小丁的日记本第一篇写到：
“今
天没什么事。”第二天、第三天„„则写到：和第一天一样。老师把
小丁找来，小丁说
：“我的每天是都一样的啊。”
也许你要笑了，笑过之余，也许你也会替他辩解：我们的生活太
平淡了，
哪里可能天天有精彩的事情发生呢？每天都要写一篇，
能写
些什么呀？
是啊，
我们不可能天天都有精彩的故
事的发生，
但日记本上并非
每天没什么可写呀。不信啊，你可以
试试下面这些方法。
一是写观察日记。你可以观察静物，也可以观察动物。可以写你
的文具盒、
你的卧室、你的学校、你的所在地方的桥梁、灯塔、有代
表性的景观等等，也可以写猫、
金鱼、狗、鸟、老虎等等，也可以写
日落、圆月、星辰、村庄、河流等等，也可以写大街
小巷、亭台楼阁
等等，也可以写风云雷电，也可以写春夏秋冬，当然也可以写军人、
司机、售货员、水手、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农
民、同学、残疾人，等等，等等。
当然，
观察日记需要仔细观察，
用眼睛
看，
用耳朵听，
用鼻子闻，
用舌头尝，
用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、
味等。
二是写感想日记。你看了一则新闻
、读了一篇文章、看了一幅漫
画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场
讲座、踢
了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、
上了一次当、
受了一次吓、
看了一次展览、
参加了一次比赛„„等等，
你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是
反对；你为什么会有这种
看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反
对；
你有什么好的建议，
你自己会如何做„„你看，
原来有这么多的问题
值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富
的食品。
三是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、
客人的来访、周末的郊
游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、
商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山
、游泳、种树„„等等，
将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结
果等
记录下来，这就成了日记的材料。
作业：任选一种记日记。
日记里该写些什么（二）
一、复习上节课日记的写法。
（一）是写观察日记
，二是写感想日记，三是写活动日记。
（二）、评讲上次的日记，集体评议。
其中三类各选一篇，来评。
（三）、继续学习日记的写法。
四是
写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千
军万马的国王，
你可以是来去自由的神仙，
你可以是力拔千钧的勇士，
< br>你可以是身穿长袍的古代书生，
你可以是叱咤风云的的将军，
你可以
是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达
芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙„„；
通过
想象，
你可以是秦始皇头上的一根头发，
你可以是月亮上的一块
石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你
可以是亚马逊河中的一滴水，
你可以是喜马拉雅山上的一根草，
你可
以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子„„；
通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火„„哈哈，
你看多
奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋„„等等都成了你笔下
的一颗随意摆布的棋子，你
想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东
西可写吗？
五是写剪贴日记。你看到了好文章
，把它抄下来；你看到了好词
汇，把它抄下来；看到了好的开头、结尾，把它抄下来；看
到了好段
落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它复印过来；看了一本好
书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂
志登的
世界新闻，把它记下来；„„
（四）、总结：
< br>写日记可以帮你积累材料，
也可以提高你的作文水平，
很
多著名的
作家都有写日记的习惯，
但日记并不是神秘，
你可以把一个词汇扩展
成一段话，可以写一个片段，可以写一个场景，一
个画面；可以写你
的快乐，可以写你的忧愁；„„
（五）、作业
选一类来记日记。
怎样记叙事
（一）写作指导。
在记叙文写作中，
叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个
基本功，以后进行复杂的叙事，也就有
了基础。德国大作家歌德曾经