六年级作文教案
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六年级培优班作文教案（共
6
讲）
【人与动物】
教学设计理念：
为学生提供材料，在感同身受中诱
发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生
的表达欲望，引导学生从人和动物和
谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标预设：
1
、
引导学
生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，
并有机渗透语言训练，
提
升表情达意的能力。
2
、了解大自然是人类与动物的共同
家园，激发学生热爱动物的思想感情。
教学过程预设：
一、课前谈话，启动情绪
二、感受动物，激发情感
1
、师述
：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界
感受一番
。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
3
、师述：一个个形象生动的词透着
你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描
写一下你眼中的动物世界。
●学生写话，老师巡视。
4
、学生交流，老师立足动物世界的
特点进行简评。
三、感悟材料，表达情感
1
、师述：你们眼中的动物世界是那
么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走
进动物世界感受一下。想想哪一个画
面最感动你？
2
、学生交流感受。
4
、交流
对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。●学生交流对《海豚领航》的新
感受与新
发现。
8
、师述：同学们的感受是不同的。来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把
你的心情表达出来。为了更好地表达，可以采取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。
●学生十分钟写作，老师巡视指导。
9
、实物投影仪出示学生的作文，交
流评议，老师随机在原文上进行简单的批注。
●自评：你认为自己写得怎样？满意在哪里？把你的心情读出
来。
●互评：他写出了什么心情？听出什么来了？说说感受。
10
、师
述：同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。来同桌交换，
分享一下
彼此的心情。好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。四、拓展
延伸，
升华情感
1
、师述：你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意识到
不
能残害动物了，并且行动起来了。世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有
600
多个，
下面请看发生在江苏自然保护区
的一个真实故事。
●课件出示
MTV
《一个真实的故事》。
3
、学生交流感受。
4
、师述
：正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生
动物成了
朋友。她叫蒂比，你看。
●课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片，配上小女孩的面外音。
5
、学生再次交流感受。
6
、师述
：蒂比的言行也是源于她的爱。附板书：
人与动物
神奇生气同情不满呼吁
灵性失望悲哀谴责渴望
【学写演讲稿】
一、明确习作要求
1.
读习
作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
）
2
．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体
材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.
明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上
适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清
楚。结尾：点明主题，发出号召。<
/p>
）
2.
怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（
1
）出示范文《祖国啊，母亲》
，师演讲。
（
2
）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动„„）
（
3
）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还
有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定<
/p>
的景，重表达情感，象在谈话。
）
（
4
）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。材
料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和
返回、体育事业的飞速发展。<
/p>
）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真
情实感。
四、作文交流、评改
1.
同桌交流，互相评价。
2.
自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。