小学语文创意作业设计
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《望洞庭》分层作业
岭南小学
杨艳娣
学完《望洞庭》后，我给学生布置了分层作业
1
、背诵古诗，完成补充练习。
洞庭秋月——，潭面无风
——
。——
，白银盘里—
—
。
2
、给带点字选择正确的解释。
发：①交付，送出；②表达，说出
；③尽量地用出；④起
程、出发；⑤感觉，觉得。
A
、夜发清溪自三峡（
）
B
、他发烧了，今天不能来上学。
（
）
C
、我们
上课要积极发言。
（
）
D
、我们
主动帮老师发作业本。
（
）
3
、描写月色的词很多，如“风月无边”
，比一比，看谁写
的多。
4
、我国古代诗
歌的宝库里，有许多与月亮有关的诗句，
请你填一填。
①、野旷天低树，——
。
②、
——
，低头思故乡。
③
、可怜九月初三夜，——
。
④、
——
，
——
。
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设计意图：
让学生完成作业的同时，即感到轻松愉快，又
扎实掌握了知识技能，这样的语文作业，让我们的学生成为了
作业的真正
主人，他们的每一份作业都显示着不同的个性，每
一次的作业都能让他们个性飞扬。
完成效果：
后进生一般都选作
1
、
2
题，对他们来说，这两
道题得心应手，很容易完成，
这无疑激发了他们完成作业的乐
趣，而不再是一种负担；中等生和优等生则查阅资料，相
互交
流，努力完成
3
、
4
题，对他们这是个挑战，又是一个积累的过
程，
4
道题完成得相当不错。
《根据学生的喜好布置作业》
岭南小学
杨艳娣
教完古诗《望庐山瀑布》后，我设计这样的作业：
学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一
吟，背一背，写一
写……选择一项或几项完成。
设计意图
：一个班级，几十个学生的性格爱好千差万别，
有的好奇心强，
有的喜欢画画，
有的擅长表演……我要根据这些
不同层次的同
学设计不同层次的作业。
完成效果
：
这个作业就是要由课内延伸到课外，培养学生
课外阅读的能力及古诗的积累，学生有的选
择画一画，给古诗
配上了“遥看瀑布挂前川”的精美图画，有的找来合适的钢琴
曲，进行古诗配乐吟诵。
《桂林山水》作业设计
岭南小学
杨艳娣
学完《桂林山水》后，我给学生布置了分层作业：
1
、写会本课的生字、词。
2
、摘抄文中有特色的句子并仿写。
（含有修辞
手法）
3
、课文主要围绕哪一句话写
，每段在结构上有什么特点，
写一处景物描写。
4
、小练笔：仿照本文的习作方法和写作特点，写一处景物
< br>描写。
5
、课外阅读：读老舍
的《趵突泉》及其他写景散文。
学困生完成
< br>1
、
2
题，中等生完成
1
、
2
、
3
题，优等生完
成
3
、
4
、
5
题。
设计意图
：作业设
计是教师教学活动的反馈，也是学生学
习过程的一个重要组成部分，本课作业分层，难易
程度分层，
让后进生过字词关，中等生能吃饱，过词句关，让优等生免受
“饥饿”之苦，进行段、篇的练习。
完成效果
：实践证明，分层作业充分调动了学生完成作业
的积极性，使差生对基
础知识掌握得了，能过字词关，继而向
句过渡，中等生能吃好，如仿写能做到有声有色，
优等生写小