想象作文教案
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想象作文指导复习
想象高楼，生活为基。合理
丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行
空，适可而止。
复习目标：
1
、通过复习，进一步明确想象作文的类别及特点。
2
、掌握想象作文的写作方法和技巧。
教学重点：掌握看图想象作文的方法和技巧
教学过程：
一、
激发兴趣，导入课题
1
、谈话，相机指出什么是想象作文。
2
、师板书课题
二、识别归类，认识特点
1
听童话故事
2
师根据学生回答归类总结。
1
童话寓言
2
看图想
象
3
填空补白
4
梦想未来
5
科幻世界
三、复习看图想象作文
1
、回忆写看图想象作文步骤。
2
、写看图想象作文要注意什么呢？
（
1
）围绕图意，紧扣中心组织语言。
（
2
）明确开头，中间和结尾怎么写。
（
3
）适当运用记
叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，抓住语言、动作、神态、心理活动写具体、
< br>写生动。
3
、赏析范文（附范文）
（
1
）默读范文，思考：作者是如何谋篇布局的？
运用了什么方法把文章写具体、写生动？
在文中做上批注。
<
/p>
（
2
）反馈交流
四、扩展练习，总结写法
1
、小练笔
要求：请认真看图，展开想象，把文章续写完整。
2
、总结
:
写想象作文要
注意什么
一构思要巧妙
二想象要大胆合理
三写作的内容要具体
四感情要真实。
教师结束语：我们明
白了想象作文的注意事项，下次继续复习其他几类想象作文。
板书：
怎样写想象作文
1
看图想象
2
童话寓言
3
填空补白
4
梦想未来<
/p>
5
科幻世界
小鸭子的历险记
那是一个风和日丽的
早上
,
太阳公公把金色的阳光洒向大地
.
马路上的车辆
川流不息
,
来往的行人熙熙攘攘
,
温哥华街头真是一派热闹非
凡的景象
.
一群憨
态可掬的小鸭子也
在妈妈的带领下漫步在金灿灿的金辉里
,
成为这条马路上一道<
/p>
亮丽的风景线
.
（开头运用记叙，环境描写）
一路上，鸭宝宝们唱着歌，非常高兴。它们东瞧瞧，西望望，好奇地看着
这个繁华的城市。
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路，
还不
时地回过头来，
好像在对
鸭宝宝们说：
“孩子们，
快跟上，
不要掉队！
”
就在这时，
有几只淘气的小鸭子，
边走边看
，
一不小心跌入了路旁的下水道里，
后面的小鸭子见了，
像炸了营一样，
嘎嘎地乱叫着。鸭妈妈转身一看，顿时慌了神，鸭妈妈
一边快速扇动着翅膀，一
边嘎嘎狂叫，脖子拼命往下伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道
太深，鸭妈妈够
不着落水的小鸭子。
这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就
急忙跑到巡
警面前，大声地叫着，好像在说：快救救我的孩子吧。”巡警以为鸭
妈妈在和他闹着玩，
只是对它笑了笑。鸭妈妈见巡警没有理自己，鸭妈妈心想：
我只好使出了自己的“绝招”
了。”鸭妈妈不停地用嘴啄巡警的鞋子，而且越啄
越焦急，巡警渐渐意识到鸭妈妈可能有
什么事，就随鸭妈妈赶到“出事现场”。
他连忙从下水道里救出了将要被冲走的小鸭子，
鸭妈妈一会儿抱抱这个孩子，
一
会儿搂
搂那个孩子，望着失而复得的鸭宝宝，心里充满了无限的慈爱。
此时此
刻，
围观的人用赞许的目光望着巡警，
个个竖起了大拇指，
路上的汽车都纷纷停
了下来，为鸭
子们让路，大概是被鸭妈妈那无私的爱和智慧感动了吧。
阳光
从天空中轻轻地洒落下来，
见证了这动物之间浓浓的亲情，
人爱
护动物的温
馨画面。这是温哥华大街一道多么感人的风景啊！（结尾照应开头，深化主题
观察是思维的知觉，
没有思维的观
察是肤浅的，不是真正的观察。
目录：
1
、
素材
2
、
思路
3
、
技巧
推测想象
超时空想象
假设想象
4
、
新意
1
素材
<
/p>
学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是
生活中没有
作文素材
，而是学生缺少善于捕捉作
文素材的能力。连素材都有限，自然就
很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能
力，养成留心观察周围事物的习惯显
得十分重要。
怎样指导学生
观察
呢？
1
．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。学生的视
线往往局限于一个小圈
子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。
其实，平常的小事也可写出新意来。
老师要选
择最佳的观察
对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。
2
．动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是
肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地
感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。
3
．填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前
的例行公事。
作为语文教
师，除了指导观察的顺序、教给观察的
方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是
每周交流一次，评选班级“最佳观察
员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯
2
思路
以<
/p>
《
卖火柴的小女孩
》
为例题，
小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是
作者
的想象。
这些想象奇特而大胆，
而读者仍然
觉得合情合理。
为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子
的悲惨
遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是
穷孩
子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，
美
丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。
那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？
1
．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印
象，加
以再现。
2
< br>．移植。有时候，想象可以进行嫁接、
移植
，把优美的景
色移为一处，或把有趣的现
象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以
按自己的意愿中的特定形象，
结合生活实际，
进行移植想象。<
/p>
只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，
巧妙地设计
人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
3
．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪
丹麦
著名作家
安徒生
的童话，充满幻想。
< br>在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。
小学生
对于未知
的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来
的世界，学
生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。