4、《我眼中的四季》教案
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《我眼中的四季》教学设计
教学目标：
1
、引导学生体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象
力、语言
表达能力。
2
、通过课堂学习，提高
写景的能力水平。
教学重点：
学生对春夏秋冬不同季节景物的主要特征的体会，
培养学生的观察力
、
想象力、
语言表达能力。
教学难点：
通过课堂学习，提高写景的能力和水平。
一、
复习
检查上次所布置的教学任务：<
/p>
让学生收集有关四季的词汇，
古诗及相关常识，
< br>分
类描绘四季景色片段。
（
5<
/p>
分钟）
春：
春
风和气、春光明媚、春晖寸草、春暖花开、春色满园、春意盎然、
鸟语花香、莺歌燕舞
夏：
蝉不知雪、冬日夏云、秋高气爽、夏雨雨人
秋：
桂花飘香、金风玉露、秋风扫落叶、叶落知秋、一日三秋、一叶知秋
冬
：傲霜斗雪、冰天雪地、滴水成冰、风刀霜剑、天寒地
冻、缩手缩脚、
十冬腊月
二、激趣入境：
迷人的春天是令人欢
欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，
是大地生育的时节；而冬天，大
地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大
自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风
云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光
线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋
、冬，领略四季风光。
三、主题：我们一起逛四季
1
、播放儿歌《四季童谣》，听完歌曲后，让学生讲一讲在歌曲中听到的有关四
< br>季的一些特征。提问：刚才我们耳朵听到了别人诉说四季，那么四季在你眼
中是怎
么的呢？（提问三、四名学生）。过渡：听完我们同学眼中看到的四
季，那么我们来领略
一下我们神奇的四季。首先我们来看看春季。
2
、（播放课件）先来看看古诗《春晓》，
提问：古人眼中的春是怎样的？
出示
图片，
提问：在图片中看到了什么？<
/p>
填空：你眼中的春天在哪里？
你能形容一下刚才看到的景色吗？春姑娘来了
……
柳树发芽了，（
），像（
）。
（
）的河堤，像（
）。
（
），花开了，（
），像（
）
（学生练说话练动手：低年级：每
幅图片请一位学生简单的概括；高年级：看完
后根据图片写个小片段。要求说出写出春季
的特征：代表景物、颜色）
3
、（播
放课件）先来看看古诗《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
提问：
诗人眼中的夏
的代表物事什么？
出示图片，
提问：
在
图片中看到了什么？
写一写：
•
一、花圃（
）。
•
二、路边（
）。
•
三、荷塘（
）
。
•
四、夏天的果（
）。
•
五、夏天的雨（
）。
•
注：你眼中的夏天还有其它的样子吗？
（学生练说话练动手：低年级：每幅图片请一位学生简单的概括；高年级：看完
后根据
图片写个小片段。要求说出写出春季的特征：代表景物、颜色）
4
、（播放课件）先来看看古诗《山行》
提问：诗人眼中的秋
的代表物是什么？
她的颜色是什么？
出示图片，
提问：在图片中看到了什么？
写一写：
•
秋天在哪里？
•
秋天在田野里，
（
）麦穗，（
）的人们。
•
秋天在树叶里，（
）；秋天在小道上，（
）。
•
秋天在飘香的果园里，（
）。
•
思考：你眼里的秋天在哪？