五年级作文讲评课教案
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五年级作文讲评课教案
【篇一：五年级上册作文指导与讲评教案
(1)
】
五上作文案评全
习作一
习作目标：
1
、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作
2
、学习运用平时
积累的语言材料
.
练习修改自己的习作
.
习作准备：
带上日记（记录口语交际内容）
习作
时间：
2
课时
习作过程：
习作指导
一、谈话导入
.
激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、
介绍
采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣
.
大家的发
言都各有见地
.
把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成
为一篇篇佳作
.
下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内
容
写下来吧
!
二、阅读提示
.
明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；
记一次辩论活动
.
三、试写初稿，反复修改
1.
学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导
.2.
学生完成初稿
后，自己认真进行修改
.
3.
组内互读互改，提出修改建议
.
4.
按照小组同学的建议，再次修改自己的习作
.
四、朗读佳作，共同
赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文
，也
可以是片段
.
教师引导学生进行赏
析
.
五、誊写作文，制作小报
1.
再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上
.
2.
整理习作和收
集到的资料，小组合作办一期以
“
读书乐
”
为主题的
手抄报
.
第二课时
习作讲评
一、导入谈话
二、习作成功之处，师生共同评讲
1.
出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什
么感受？这篇文章好在哪里？
2.
学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。
3.
师小
结
4.
继续展示成功之处，其他同学点评。
5.
小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。
下面就
请同学相互交流一下。
三、修改不足之处
1.
出示例文，叙述不够具体的文章。
2.
指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。
3.
各
小组交流修改意见
四、动笔修改自己的作文
1.
启发谈话：经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同
学写
得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不
足之处。
< br>
2.
修改自己的习作。
五、反馈修改情况，教师总结指导
1.
刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你
修改后
最
满意的地方？
读修改后的习作片段
2.
总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，
还善于发
现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣
赏你们这种虚心好学的精神，更
佩服你们一丝不苟的写作态度。课
余时间你们还可以继续交流。
我读书
我快乐
生
活里没有书籍，就好比大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像
鸟儿失去翅膀。
新华书店，是我们一家三口最乐意去的地方
，只要一有空，我们就
会去店里淘书。尽管有时不买书，但是去书店看上几本，心里就会
觉得比较踏实，感到非常惬意。每当淘到一本好书，我就会高兴得
一蹦三尺高，像遇见一位多年不见的老友。在书店里，我们忘记了
时间，忘记了饥饿，
这正应了高尔基的一句话：
“
书中自有面包在。
”
一个星期天，我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。刚读了
一段，就感觉自己已经
“
陷
”
进这本书里了。为了买下这本书，我狠
狠心，咬咬牙，花
掉了自己一个星期的零花钱。
我从
书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽，这与我感受到的一
模一样：桂林山水是清奇俊
秀的，杭州西湖是浓妆淡抹的，黄山庐
山是云雾飘渺的，长江、黄河是波澜壮阔的，海南
三亚的日出是迷
人的，维多利亚海港的灯火是璀璨的
??
我尤其爱读古典诗词。在那如诗如画的意
境里，我与李白一起攀登
天姥山，采摘白云红霞；与李煜一起登上西楼，品味
“
剪不断，理还
乱
”
的愁思；同李清照一起，在莲花深处争渡，共同领略红肥绿瘦的
乐趣
；与辛弃疾一起在黄沙道中观赏夜景，稻花香儿阵阵，多么让
人留恋；与王昌龄一起在芙
蓉楼送别辛渐，听着王昌龄那
“
一片冰心
在玉壶
”
的表白；同朱熹一起，在荷塘深处，倾听先生
“
为有源头活
【篇二：人教五年级下册作文讲评教案】
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。
教学重难点：
1
、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2
、学会互相交流、互评、积累好词佳句。
教具准备：
优、差作文各三篇。
教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
1
、抽取
1-2
名同学朗读优秀的作文
。
2
、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏
1-2
篇好的作文，同学之间评议。
1
、选出优秀的文章。
2
、互评互议。
3
、交流习作的特点。
三、评议
1-2
篇中等的作文。
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1
、说说好在哪里？
2
、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。
教学重难点：
1
、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2
、学会互相交流、互评、积累好词佳句。
教具准备：
优、差作文各三篇。
教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
3
、抽取
1-2
名同学朗读优秀的作文
。
4
、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏
1-2
篇好的作文，同学之间评议。
4
、选出优秀的文章。
5
、互评互议。
6
、交流习作的特点。
三、评议
1-2
篇中等的作文。
< br>
3
、说说好在哪里？
4
、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第三次习作讲评
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。
教学重难点：
1
、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2
、学会互相交流、互评、积累好词佳句。
教具准备：
优、差作文各三篇。
教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
5
、抽取
1-2
名同学朗读优秀的作文
。
6
、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏
1-2
篇好的作文，同学之间评议。
7
、选出优秀的文章。
8
、互评互议。
9
、交流习作的特点。
三、评议
1-2
篇中等的作文。
< br>
5
、说说好在哪里？
6
、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。