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小学语文个性化作业设计案例

张永序

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，因

此适当布置一些 课外活动作业是必要的。然而班级中总有一部分学生不能自主

完成作业，完全是在老师的 监督甚至逼迫下才勉强为之，对他们而言，作业更

多的时候是一种负累。造成这一不良现 象，主要是教师在作业的布置上，更多

注重的是基础知识、基本技能的训练，失去了作业 发挥创造性、探究性的作

用，同时长期机械抄记、单调乏味的作业，严重抑制了学生的学 习兴趣和积极

性，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，制约了学生的个 性

的发展。因此，我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要

求，重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性，在作业的布置上既要关注后

进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中

获得成 功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培

养，更重要的是能 引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴

于这种现状，我在教学过程中 对语文作业的设计做了新的尝试。

案例一：

< br>自主设计作业，作业分量好承担

在教完古诗《题西林 壁》和《游山西村》后，我把作业的布置权下放给学

生，让学生自己设计作业。