< br>的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让每个学生都在各

自不同的起点上获得最优发展，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基

本环节 之一的作业，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我

们不仅要研究 和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践

能力为主要目标来精 心设计作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健

康的和谐发展。

《语文课程标准》

的全面 实施，

如何使语文

课外作业走出反复操练的泥沼，让它飞扬学生 的个性，实现“让每个学生都获得最

优发展”的教育目标。

< /p>

2

、应用价值

：过课题研究，增强师生的 创新意识，改进学生的学习方法，在开放

的学习环境中为学生提供多元、综合的学习机会 。设计出具有趣味性、层次性、实

践性、综合性、开放性、多样性的小学语文作业，使不 同层次的学生体验到作业的

乐趣，以激发小学生对语文作业的兴趣，使作业同样成为学生 自主探究、合作学习

的活动过程，

着力解决教学中学生课业负担 过重的问题，

引导学生由

“要我做作业”

向“我要做作业”

、

“我爱作业”

转变。

三、课题研究的现状

1

、国内现状

从我国来看，小学生的课业负担已成为全国普遍存在的问题。 致力于此研究的

老师很多。近年来随着新课改的不断深入，很多学校结合本校实际，制定 出了一些

具体的制度来，对学生布置的作业量和书写时间有一个严格的限制，一旦违反规 定

就严格处理，促使教师布置作业合情合理。同时学校加大了课堂改革的力度，构建

自主互助课堂教学模式，使学生在学习中遇到的主要问题在课堂上通过学生的互助

< br>试，

作业形式灵活多样，

适合学生年龄段的生理特点，< /p>

注趣味性、

层次性和开放性，

使学生愿做 作业、乐做作业。在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少

宝贵经验。

2

、国外现状

小学生的课外作业问题，不仅在我国，而且在世界范围内也是 一个十分引人注

目的问题。中西方学者普遍认可家庭作业的积极作用，同时也指出过量的 家庭作业

会带来许多消极影响。本世纪美国小学生课外作业的量就经历了谴责课外作业给 儿

童身心健康带来的弊害到课外作业被大量削减，又到决心大抓教育质量，要求增加

作业量的过程。在日本，曾由于考试竞争的压力、学习任务的繁重，许多小学生都

< br>学校的小学生在校做作业，但从总体看，英国小学生课外作业量仍低于或不超过美

国。此外，欧洲的一些国家甚至于不给小学生留作业。由此可见，世界范围内小学

生课外 作业的现状存在两种不同的倾向。美国教学问题专家哈里斯，库帕通过对比

研究，得出的 结论令人深思：家庭作业对小学生来说，尽管作业对他们的成绩真的

有效，那也是很小。 综上所述，作业数量与质量方面的种种问题，激发人们对小学

生课外作业问题进行认真的 科学研究。

四、课题研究的理论依据

1

、素质教育的理论。

素质教育就是全面和谐发展的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素

质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者在德育、智育、体育、

美育诸 方面得到生动活泼主动地发展为基本特征的教育。小学语文是一门重要的基

础学科，不仅 具有工具性，而且具有很强的人文性，学好这门学科，对于学生学习

其他各门学科，获取 更多的知识，对于贯彻教育方针，促进学生素质的全面发展，

造就现代社会所需要的一代 新人，对于提高民族素质，都有重要意义。

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