-

2021年3月1日发(作者：跨栏)

小学英语实践创新型作业设计方案

一、案例背景

作业是小学英语教学中 必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其

作用进一步凸现出来。传统的 作业，多数属于封闭性的作业，

目前小学英语作业主

要有以下几 个共同的特点：

1)

作业的形式统一。新授课完毕后

< p>
,

接下来教师规定学生

做的就是拿出抄写本

,

抄写课文中规定“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久

之

,

英语作业不用教师布置

< br>,

学生就早已经在课前听、读、背并抄写完毕。

2)

作业的目

标统一。

教师通过规定学生反复抄 写这些单词、

词组和句子

,

让学生掌握 他们的书写

形式

,

在听写、测验时能运 用即可。而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引

力的、能发挥自己创造力的、联 系自己生活现实的、自己在实践活动中能够完成的

作业。

3)< /p>

作业的任务统一。布置的作业是每位学生都必须做的

,

< p>
这种固定单一、一成

不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫 伤学习热情，影响身心的健

康发展。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激 发和培养学生学习英

语的兴趣，

使学生树立自信心，

< p>
发展自主学习的能力和合作精神；

培养学生的观察、

记忆、思维、想象能力和创新精神。

二、案例分析

作为小学英语教师应尝 试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有

机结合，为学生提供张扬个性 、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过

程中获得良好的情感体验，培养健康 的人格。对此我做了以下方式的尝试与探索。

1

、画图制作型作业

通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。心理学表明：小 学生主要以具体形象

思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、 动心、动情，

将有利于学生全面、主动地发展。据此教师在设计作业时，可以让学生在学 习中玩

一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。例如，三年级上册英语中的字母教学

,

学生们

在学完字母后，可以让他们绘制图文 并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的学生将

字母

A

< p>
设计成了滑梯；有的将字母

B

设计成了眼镜；有的 将字母

C

设计成了月亮、

小船等等。慢 慢学习的内容越来越多我们教师就可以帮助学生将这种画图乐趣转移

到绘制单词卡片上， 很多时候，不需要教师督促，学生就会主动将各种制作精美的

卡片交到教师的手上。随着 学生动手能力、实践能力的增强，画图已不能满足学生

的需求，教师还可以补充设置一些 制作作业，让学生自由选择。我给学生布置这项

作业后，学生交上了用泡沫或橡皮泥制成 的蛋糕、用彩纸制成的话筒、笛子、用纸

盒制成的电脑、用布缝制的国旗

……

有时教师还可以借用学生制作的精美作品当教

具， 这对于学生来说，是何等兴奋的事啊。当然适当的提醒能力稍好的学生为自己

的作品配声

.

-

-

-

-

-

-

-

-