记叙文。

这节课我们就一起学习如何写好

一、导 入

一篇游记。

(

教师板书

:

学写游记

)

写作，激趣引

导人法二

:

思

我们语文教材中许多文质兼美的文

（约

3

分钟）

章令人印象深刻，

特别是一些优美的写景

或游记类散文令人读来如品香茗，

如饮甘

露，回味无穷。诚然 ，

“山川之美，古来

共谈”

，

《答谢中书书》一文中的“高峰入

云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青

由

学< /p>

过

的

名

家经典美 文入手，

触

发学

生美好

的

设计意图

由

学

生

们

都

有

过的

旅游经

历

导入，

激发 学生的

写

作兴

趣及表

< br>达

的欲望。

教师随笔

林翠竹，

四时俱备。

晓雾将歇，

猿鸟乱 鸣；

回忆，

激起学生表

夕日欲颓，沉鳞 竞跃”

，作者仅寥寥数笔，

达的愿望，

从而更

一幅古朴优美的中国山水画卷便呈现在

我们的眼前。

那么如何把我们所见到的迷

好的导入新课。

2

/

14

人风光也变为一篇优美的游记呢

?

今 天

我们就来学习游记的写法。

(

教师板 书

:

学

写游记

)

一、什么是游记

?

1.

教师

:

请同学们回顾本单元学过的

几篇游记文章，说说什么是游记。

学生七嘴八舌谈游记。

2.

大屏幕展示

:

< br>游记是描写游览中的所见所闻，

并表

达自己思想感情的记 叙文。

3.

我所知道的名人名篇

:

学生自由谈自己知道的名人所写的

游记名篇。

师生总结

:

郦道元《水经注》

(

由唐玄奘口述，门人辩机记录

)

《大

二、写作形成

唐西域 记》

阶段。

马可·波罗《马可·波罗游记》

(< /p>

约

26

分钟

)

徐霞客《徐霞客游记》

陆游《入蜀记》

余秋雨《霜冷长河》

刘白羽《长江三日》

李健吾《雨中登泰山》

……

二、技法点拨。

教师讲解

游记类文章为我们描绘了

一幅如诗般的画卷，< /p>

让我们在阅读中领略

了大自然的美景。那么，怎样才能写好这

类文章呢

?

对于初中的学生来说，

写好一

篇游记，要具备以下三个“一”：一种顺

细节的习惯。

生仔细观察、

注意

从

课

文

中

的

典型例子切入，

便

于

学 生

理解和

吸

收。

同时培养了学

3

/

14

序；一片美景；一种感情。

< /p>

(

一

)

游记需要 有一种明确的顺序。

写游记时，要把游览的过程交代清

楚，这就需要有清晰的写作顺序。一般而

言，游览的顺序就是写作的顺 序。

大屏幕展示《小石潭记》片段

:

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水

声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见

小潭，水尤清列。全石以为底，近岸，卷

石底以出 ，为坻，为屿，为堪，为岩。青

树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

1.

教师提问

:

本段话中作者采用了怎

样的游览顺序来写

?

2.

学生自由回答

:

移步换景 。

3.

教师总结讲解

:

观察景物，通常有

两种方法。一种就是定点观察。如 站在公

园某一角，对公园进行由远及近的观察。

又如我们登上塔顶，

从东南西北四个方向

对塔下景物进行观 察。

另一种就是移动观

察，它又叫移步换景。就是随着脚步的移

动变换位置，一处一处地进行观察。选好

了观察点，就是确定好 了游记的写作顺

序。

除此之外，

游记中还可以运用时间顺

序和空间顺序。

4.

带你游览我的蜗居

: