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2021年3月1日发(作者：魄力是什么意思)

习作：我的乐园

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教学目标

1.

培养学生认真观察的好习惯。

< /p>

2.

学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。

3.

写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情 。

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教学重难点

认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点，写出

自己 的感受，做到有景有情。

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教学策略

1.

通过思维导图，明确怎样选择材料，说清楚自己的乐园的样子，“我”最爱在那

儿干什么，以及表现了“我”怎样的快乐。

2.

将自己的乐园介绍给大家，并回忆“我”在乐园里最爱干的事

,

列出提纲。

3.

能根据提纲书写习作并尝试修改。

▶

教学准备

多媒体课件。

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教学课时

2

课时

第

1

课时

▶

课时目标

明确习作要求，选择材料，学习按一定的顺序介绍自己的乐园。

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教学过程

板块一

导入新课，明确目标

1.

谈话导入。

（

1

）师：在同学们的生活中，有没有让你们感到快乐的地 方呢？如，美丽的水乡小

镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林……每 个人都有自己的乐园。

你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？

< br>

（

2

）板书作文题目：我的乐 园。

2.

明确目标。

（

1

）师引导

:

每个人的生活环境不同，爱好不 同，能给自己带来快乐的地方也就不

同。怎样把你的乐园介绍给大家呢

< br>?

怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢

?

请

同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。

（

2

）确定习作主题：介 绍自己的乐园。

（

3

）明确习作要求。

①写作范围：我的乐园。

②写作要求 ：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什

么。

③生讨论交流自己的乐园在哪儿，是什么样子的。

④生讨论交流，明确自己要写的内容。

【设计意图】

写作能力是语文素养的综合体现。指导审题能让学生很快了解题目，

把握写作重点。

板块二

学习范例，打开思路

1.

明确要求，理顺思路。

（

1

）明确要求，找“乐园”。

师引导：同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪 些地

方是我们的乐园。

课件出示：

（

2

）结合实际，定“乐园”。

①生交流，说“乐园”。

示例

1

：乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。

示例

2

：学 校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走廊、操场也是我的

乐园。

< p>

②出示导图，发散思维。

课件出示：

2.

回顾课文，确定顺序。

（

1

）看提纲范例，思“顺序”。（出示课件）

（

2

）默读 提纲，说“顺序”。

①师引导：读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？

②生交流。

示例

1

：要按一定的顺序写。（课件出示：按一定的顺序）

< /p>

示例

2

：先写乐园是什么样子的，再写最 爱在那儿干什么，最后写乐园带给自己怎

样的快乐。

（

3

）回顾课文，理“顺序”。

①师引导

:

回忆一下我们这 单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的

?

②生小组讨论后交流。

（

< p>
4

）口头交流，做好铺垫。

师引导：我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一

下 ，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？（生小组内交流后，师指名交流，

师生 评议）

3.

仿照范例，填写表格。

课件出示：

（

1

）师述：现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写 吧！

（

2

） 生填写表格后交流，师相机指导。

【设计意图】

本次习作教学重在引导学生选材时关注现实，热爱生活，表达出真情

实感。同 时还重视写作教学与口语交际教学之间的联系，尝试着将学生的读与写、说与

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