的事情。

2

、重点具体叙述事情的 经过，注意对人物的描写、

一是把“经过”部分分成几个阶段

，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写

的时候多文几个“ 后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧 重

。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者

有如身临其境 。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时

是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，

一定要写具体。

、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋 恋不舍地放下手中的实验时，一个个不

由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短 ！”

这种顺 着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不

枝不蔓，事情结束，文章也就 结束了。

二、语言含蓄， 发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下

深刻含蓄的结语，力求意味深长 ，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章 结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题， 尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全

篇顿生光彩。

画龙点睛 式的结尾，

能帮助读者悟出全文的深意，

给人留下深刻的

印象。

成长中的一件事

爸，妈，我回来了！”我推开门，喜气洋洋地跟他们打招呼

,

国青少年

“春蕾杯”

作文竞赛中，

我得了三等奖。

”

我 一边夸耀自己的

“功绩”

，

一边看爸妈 的表情。

“是吗？”爸爸点了一下头，便和妈妈进屋做饭去了。

“好

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了，今 天晚上该有好菜了。”此时，我眼前似乎已经摆满了丰盛的菜肴，耳畔似

乎回荡着夸奖声 ……

“吃饭喽！”我跑到桌 前，奇怪，面前摆着的只是家长便饭。

“可能把好菜

藏起来了， 让我大吃一惊？”爸妈像往常一样，坐在桌前吃了起来，我却还在伸

长脖子向厨房张望。

“你怎么还不吃饭？”妈妈捅了我一下，

“啊，怎么他们没

有……”顿时，我心里凉了半截，我用筷子扒拉着碗中的饭，往嘴里送着。吃饭

时，爸妈只字未提我得二等奖的事，更甭说什么表扬了。我的心全凉了。

晚饭后，我独自呆在屋里生闷气：“难道我二等奖就 换来这些？该夸几句

呀！”我的眼泪顺着脸颊流到了眼前的奖状上，把二等奖都浸湿了。

“好了，别

想了，反正事情都过去了。”我拉开抽屉，漫不经心 地翻着书，。突然我被最底

屋的一个奖状吸引住了。

是一张政府 发的证书。

上面写着：

史忠民同志在侦察破

案中，表现突出，荣立三等功。

我不禁回忆起爸爸那件件往事。爸爸带着警察叔叔抓了许多坏 人。多年来，

他为工作勤勤恳恳，默默奉献。可是他回家后，从来不说自己做了哪些工作 ，取

得了什么成绩，得到了什么荣誉。爸爸还经常鼓励我去做默默无闻的“蜜蜂”，

不做大吵大闹的“知了”。

想到了这些我明白了：

爸爸和妈妈认 为我长大了，

不能在像孩子那样去哄了。

他们是在用一种特殊的 方式教育我要谦逊，不要浮夸和自满。

多么纯真的爱呀！

我的眼睛又一次被泪水湿润了，

我赶忙把自己的奖状同爸爸的

奖状一起放在了抽屉的最底层……

三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就

要按一定 的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部

分到整体，

或按游览景物的线路，

或按景物的类别，

或按 观察点的变换顺序等依

次观察，

有条理地描写。

因此，

我们进行写景作文时，

要交代观景的时间、

地点，

尤其要抓住景物的特点进行具体地、

细致地、

有条理地描写，

同时注意景物的动

态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。

写景作文的基本写法：

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