小学语文五年级下册作文教案设计.docx
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小学语文五年级下册作文教案设计
一
、
习
作指导——《我最后悔的一件事》
数堂目的：指导学生写好“一件后悔的事
，培养学生积累生活素
教学重点
:
把事情的经过写具体；表达自己的真情实感。
教学难点
:
表达自己的真情实感
教学过程：
一、阅读例文“习作”
（一）
提问：说说读懂了什么？用序号在书上标出來。
1.
写什么样的事——撒谎；和同学吵嘴，影响团结
?
，错怪、冤
......
材及表达
真情实感的能力。
枉了别人
2.
怎么写这件事——把事情的经过写具体；表达自己的
真情实感。
（二）
提问：举学过的课文为例子说说怎样把事情的经过，
把自己
的真情实感写具体。
要写出事情发生的原因、时间、地点、人物、经过、
结果。其
中经过是重点（怎么想、说、做），结果是关键，因为是
写一件让你后悔的事，
所以这件事的经过和结果都不会让你满意。
为了突出后悔的原因，就必须抓住人物的心理活动进行刻画。不说
空话“特别后
悔”等，要描写人物的动作、语言、心理活动、心情、
表情、神态，描写环境衬
托。
（三）
提
：在“怎
写”方面
你的
充意
。
如，要
祥略得当。祥写：
什么后悔和怎么后
悔⋯⋯
首尾照
，点明中心，文章的开
写
件事
你后悔，
尾
后悔的原因，
有肋于揭示文章的中心，如果你能从
白的道理，那么你的文章就
得更有意
。
再次点明
件事中
出你明
（四）
小
交流：我写什么，我怎么写。
二、
学
范文。
三、
完成
习作。
二、
作指
——、《怎
写春天》
数堂目的：学生
察春天里的景物，抓住春天景物的特点写。
教学重点
:
描写要抓住春天景物的
特点，写出新的
教学
点
:
写出新的
，新的体会。
教学
程
:
一、找春天，要
致。首先
走向大自然，走
，新的
春天，
春天
的景物作一番
体会。
细致地观察。观察时应注意：
1
、
要按一定的顺序看。
< br>
比如你
观察的是自己感兴趣的一处景物，那么你可以按巾远到近，
或从整体到部
分等顺序进行细致地观察，弄清楚宄竟是什么使自己
对这样的景物感兴趣。
2
、
要调动一切感官观察。
做到用眼去看，
用
耳朵去听，用鼻子去闻，
用心灵去感受。
3
、要善于比较。要善于把
看到的景物与原来的印象进行比较，在比较中捕捉新
的信息，发现
景物的特征
二、说春天，要真实。作文就是有目的地说话，心里想什么，
口里就说什么，手上就写什么。同学们在寻找了春天，对春天
有了
新的发现的基
础上，可以三五成群地就自己的观察结果进行互相交
流。交流时，一要注意说出
春天景物的特征，说出自己新的发现：
二要说出自己内心的感受，要尽量做到真
实，
只
有真实才能感动人。
三、写春天，要具体。通过
自己的
寻找并与学习伙伴进行交流
后，同学们对
春天的景物的新的发现才会更清晰，体会才会更深
刻。这时，就可以构思作文。
写的时候，尽量做到：
1
、要写得具体。
要注意写出景物的特征，要把自己怎样
发现这些新东丙的过程、体
会作为重点内容写具体。
2
、要写得生动。可以运用
比较、联想、
比喻、拟人等表达方法表现景物的特征，增添文章的情趣。
3
、要做
到情景交融。
要在描述的字里行间融进自己的真情实感，做到怎么
想就怎么写，让人读了同样
会受到某
种启发或感染
四、学生练写，教师个别辅导。
三、习作指导——《介绍好朋友或其他人》
教学目的：指导学生写好写人的文章，抓住人物的特点，写出
典型事例，内
容具体，语句通顺。
教学重点
:
指导选材，内容具体。
教学难点
:
中心明确。
教学过程：
一、
审题分析。
本次习作要求包含这样几个要素
:
1
、写自己的好朋友；
2
、要
写出这个人的
外貌神情、性格特点、兴趣爱好；
3
、也可以介绍在你
们这间发生的令人难忘
的
事；
4
、注意按一定的顺序写；
5
、内容要
具体，语句要通顺。
6
、还可以写其他
人。
二、
精心选材。
你的好朋友可能不止一个，你要注意选取一个交情特别深的，
给你印象特别
深的朋友，同时要选择那些最能反映好朋友特点的事
来写，写事时，可以围绕中
心选一件
或几件事。
三、
确定中心。
根据所选的材料来确定应该表现什么主题。如：表现人物兴趣
爱好广泛或活
泼可爱等特点，如画画、打乒乓球、吹笛子、刻苦勤
奋
......
也可以表现人物品
质高尚：或团结协作，或见久勇为，或乐
于肋人等。
四、
注意叙述的顺序。
或按照人物的几个方面來写，先总述再分述，最后再总述。或
的顺序来写。
五、
叙述具体生动。
要叙述他的事情中要注意刻画他当时的神态、语言、动作及自
活动，只有这样才能把人物写活。
六、
学生练习写作，老师个别辅导。
四、习作指导——《我成功了》
邀堂目的：指导学生回忆一次自己成功的喜悦，把具体的过程
成功后的兴奋，喜悦。
教学重点
:
抓住事情的经过，写出自己的感受。
按照事情发展
己当时的心理
写清楚，写出
教学难点
:
把经过写具体。
教学过程：
、阅读理解“习作”
1
、读文思考
A
、写什么，怎么写？你在生活中右没存成功、胜利的
B
、成功后的感受指什么？
C
、怎样写清楚写具体？
时候？
D
、在这
次习作中，哪些文章的表达方式可以应用？
2
、
指名回答，全班交流。
A
、
写什么——比如，第一次被表扬，第一次获奖，
或是你
学会了什么本领，克服了某种闲难，解出了一道难题，做出
了
一个小制作，取
得了一次竞赛的胜利，发现了什么规律等。
B
、
怎样写——结构完整，
记叙有顺序；
描写人物动
作、语言、
心情、神态、心理活动等。
二、学生练习写作，教师巡回指导。
三、修改习作。
1
、组内说文交流；
2
、
同桌修改。
3
、
中〕面完成习作
:
按照建议书的要求，格式写一份建议书。
:
建议切实可行。
五、习作指导——《写建议书》
教堂目的：通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要注意的
问题及格式。
教学重点
教学难点