苏教版小学数学一年级下册教案全集(精校版)
-
十几减
9
教学内容：
创设情景，提出问题。
自主探究，领悟算法。
的能力，促进
学生对算法的进
问：怎样才能准确地算出
13-9=
？
各小组汇报活动结果。
口算竞赛（完成书本
2
页第
5
题）
；
归类整理；
探究解决问
题的方法，重视算
教学内容：
做
p3:1
出示情景图，让学生说说图意，再列式。
< br>
尝试计算
14
－
9
和
12
－
9
组织交流算法。教师有意识的引导哪些用在自己方法做
指名汇报。
电脑演示强化计算的破十过程。
做<
/p>
p3:2
让学生先算，再引导学生观察每组算式，看能发
游戏：跳树桩。
（以
4
人小组合作比赛的形式进行
,2
人
过关
检查。
P3
：
4
（限时
2
分钟）对于
2
分钟内完成，又
做
p3
：<
/p>
5:
讨论一下两步计算要注意的事项和技巧，再开
分组比赛。
（青蛙跳）
p4:6
看图列式（复习图画问题，先表述图意，再列式解答，
做
p
4:8(
先数一数，再填一填，最后引导学生完整地说
作业：用
11
、
12
、
13
、
14
、
15
、
16
、
17
、
18
减
9
，看一
。通过练习，让每一个学生都
能用自己喜欢的一
教学内容：
教学目的：
1.
运用已经掌握的十几减
9
的口算方法，通过主动探索、合作
交流等多种形式学习十几
教学重、难点：
让学生运用已经掌握
的十几减
9
的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学
习
课时安排：
1
课时
还剩下多少把？”
优化自己的算法。
教学后记
表达自己的思考过程。通过题组计算、比较，体会
教学内容：
通过练习巩固十几减
8
、
7
的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。
<
/p>
现最好，算对的题最多，那么那一组就是这次竞赛的冠军。
（注：
第
1
题。练习后，引导学生观察每组中
填出的两个数之间
第
2
题。学生独立完
成，集体订正。
第
3
题
-----
堆箱子。
第
4
题。
（
1
）比赛，看谁在规定时间
2
分钟内做完。
（
2
）
第
5
题。看图说一说已知条件和问题各是什么，
再列式计
第
6
题。学生独立完成再订正
。
第
7
题。
比比，猜猜，算算。
书上。
第
8
题。先让学生观察每组
3
个算式有什么特点，再计算
第
9
题。全班同学分成两组比赛，看看谁先回到家。
第
10
题。先让学生找出已知条件和问题，再列
式计算。
教学内容：
本课是在前面退位减的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十几减
6
、
5
、
4
< br>、
3
、
2
的退位减法算式，
在教学中通过“试一试”
“想想做做”培养
学生的独立思考和学习的习惯；同时通过直观的对比使学生感知
在合作交流，自主选择的
学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
激趣引入，提出问题：
小朋友，今天
我们教室里来了一位新客人，你们看，它
小白兔今天的收获可真不小啊！小白兔的好朋友
灰灰也
学生分角色说插图的内容。
谐
、团结协作的学习氛
（
2
）一共是
11
个蘑菇，
5
个
是蓝蘑菇，花蘑菇是多少个？
组织学生，观察对照
5+6=11
想想做做，深化拓展：
第
1
题：一图列两个减法的练习，重点指导如何从
图上
第
5
题：解决实际问题。
根据白兔和黑兔共
13
只，整理图意如下：
根据第（
1
）个问题，让学生补充整理图意如下：
独立列式
13-5=6
根据第（
2
）个问题，让学生补充整理图意如下：
独立列式
13-6=5
总结评介，点拨学法：
要学会选择适
合自己的方法来进行学习，只有这样才能达到你最好
中通过“试一试”
“想想做做”培养学生的独立思考和
教学内容：
通过练习巩固十几减
6
、
5
、
4
、
3
、
2<
/p>
的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。
在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
生享受丰收的喜悦！
）
学习数学的乐趣。
教学内容：
能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察
20
以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、
引导学生发现表中
的规律。
学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生
教学内容：
< br>
称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
拿出几个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让
用正方体
,
圆柱体的积木印图像
,
抽象出正方正方形
,
圆形
明
确指出：像这种形状的图形是正方形、圆。
三、辨一辨
1
教师出示一些画好的长方形、正方形和圆
< br>(
图形摆
2
教师说图形的名称，学生在学具盒中拿出相应的
3
完成“想想做做”第
1
题。
(1)
谈话引导：图中的男孩是怎样用物体画图形的
(2)
学生照样子画一画，然后说出画出的图形的名
(3)
同桌合作：一个学生画图形，另一个学生猜猜
1
出示“想想做做”第
2
题的挂图。
先自己找一找，和同桌相互说一说，然后在班内交
教师要引导学生把话说准确。
(
如笔筒的底面是圆
2
进一步要求：你还能在我们的教室里找到长方
同桌之间先相互说一说，然后在班内交流。
五、练一练
1
在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
2
在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
学生先自由地画，再展示画出来的各种长方形和正方
3
完成“想想做做”第
5
题。
先让学生说说打算怎样涂，涂完后再统计各种图形
4
用一个长方体画不同的长方形。
提出要求：你能用一个长方体画出
几个不同的长方
学生尝试后交流：你画出了几个长方形
?
怎样画的
?
六、总结
这节课我们认识了哪些图形
?
，初步知道这些图形在日常生活中的应用。本
教学内容：
变换和联系。
，不过在送回的路上还要过蔬菜老师一关和茄子老师一关，你们有
<
/p>
角三角形
)
，还有这的
< br>(
指着直角三角形
)
，还有这样
的
(
指着钝角三
作
)
形。
(
围完以后，可以给你小
组内的小朋友看一看，让小朋友自己来
开始画吧
!
学生操作，指名演示。
吗
?
板书
)
中的应用。
在折图形、剪图形、拼图
形等
仙子）
独立试做，四人小组交流。
展示比较，那种方更科学，更好。
。
但是在日常生活中，还有许许多多的图形等着我
。培养学生的创新意识和探索意识，增强
同学之间的相互合
教学内容：
以内的
物体的个数，会读写整十数和一百，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学
重点：让学生经历十个十个数数的过程，会读写整十数和一百。
了多少枝铅笔？
认识数位和数位顺序。
整十数和一百的读和写。
多少？怎样写？
3
、组织练习。
样画你是怎样想的？
计数器图
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，第三位是百位。
<
/p>
整十数和一百，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。本节课学生学习兴趣很，学
教学内容：
创设情景
,
激发兴趣
< br>
意吗？（愿意）
出示图，提出问题。
分组活动。
小组汇报。
并用多媒体演示。最后问：你最喜欢哪种方法？
。
教学内容：
第
29---
31
页
通过操作实践活动，初步理解
非整十两位数的意义，会按顺序数出
100
以内的数，会读、写
非整
谈话引入
实物操作。
拓展应用。
小结
看一看，想一想，写一写，说一说
己
领悟到写数、读数的方
试一试，练一练
作能力、抽象概括能力和语言表达能力和数学的观
教学内容：
了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？
是“被减数”
，减号后面的数是“减
数”
，减法中的得数叫做“差”
。
数学
的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互
教学内容：
第
34
页。
1
、进一步理解
100
以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
较熟练地计算几十加几、几十减几。通过练习，进一步
1
、进一步理解
100
以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
生根据出示的数练习认数、读数。
脑课件出示游乐城）
识。
生活的联系，培养爱好数学的情感。
教学内容：
自主探索，整理百数表
十位上的数是相同的，个位上的数依次是
1
、
2
、
3
、……
9
，最右边
巩固深化，应用拓展
数”
，并进行简单的应用。本节课学生掌握的很
教学内容：
经历比较
100
以内数的大小的过
程，掌握比较
100
以内数的大小的方法。
进一步体验数学与日常生活的密切联系。
培养知识迁移儿抽象概括的能力。
哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
的？
巩固深化
指定一个学生（座位号是两位数的）说
写出三个个位上都是
6
的两位数。
谈话：小朋友们你们还想写数吗？
请你们每人再写一个数。
排路队：出示路队旗（旗上分别写着：
“比
30
大而比
60
< br>小的
迁移儿抽象概括的能力。
教学内容：
教学重难点：
使学生能用“多些”<
/p>
、
“少些”
、
“
多得多”
、
“少得多”等词来描述两个数量之
< br>
和经验得到升华。
得多”<
/p>
、
“少得多”表达
创设情境，唤醒经验。
和你的同桌说一说你为什么这样选择。
联系，培养估计意识和合情推理能力。
1
、通过练习和游戏，巩固有关
100
以内进位加的笔算知识，使学生
爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的，智慧爷爷将奖
生独立解答，小组内互查，后集体订正。订正时让学生说一<
/p>
意识，感受数学与生活的联系。
教学内容：
谈谈说说
计算练习
实际应用
相同条件的不同问题之间的联系和区别，学会解
教学内容：
1
、通过比较加、减法口算，使学生进一
步掌握算法，提高计算效率。
复习第
1
题。
zhaojiaoan
仔细观察每组上下两题，你发现了什么？
算算看。
课件逐一出示复习第二题。
同桌讨论
口答两片花瓣上的和，差是多少。
请个别汇报。
复习第
3
题，比比看谁算得又快又准。
复习第
4
题。
课件出示图，引导学生复述题意。
引导学生探索解题防法，先求什么？
学生自己得出结论，够不够？
复习第
5
题。
课件出示浇花图，请两位同学把图中对
教师出示第
1
个问题，个别回答。
教
师出示第
2
个问题，个别回答。
比较两道算式，说说为什么这样列？
复习第
6
题。
投影出示题目，观察后请个别说出题意
同桌讨论算法，共同完成
此题。
个别汇报，并说说为什么这样算？
复习第
7
题。
投影出示
4
组题目，观察后很快说出两
边算
请个别说说比较的依据。
复习第
8
题。
课件出示情境，结合生活实际理解题意。
教师出示问题。
四人小组讨论：要求
题目问题，必须知道什
请个别说算式，为什么？
让学生说说教室里自己上课的情境（需要桌
课件出示题目情境，找出数量关系
和题目的
小组讨论解题方法。
个别汇报。
课件出示题目，你想提出
什么问题考考大家
小组内学生充分提问，讨论解答。
请个别提出有代表性的问题供全班解答。
学兴趣和良好的学习习惯。
果个数去想。
算方法并能正确地进行计算
教学内容：
引入
实践活动
说一说
猜一猜
数一数
总结
路数步数等实践活动，进一步培养学生的数感
教学内容：
让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方
体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精
神。
（
1
）
整理算法。
（板书）
比较
45
+30
和
45+3
。
< br>
系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维
教学内容：
复习
.
5+23=28,
计算后口答问题
.
作学习。
借助生活，激趣引入
小朋友，你能说
说你的好朋友是谁吗？（学生说
创设情境，深化拓展
第
1
题——各组开展竞赛，争夺奖品
第
2
题——风险必答题
是如果答错了就谁要把你们组的奖品扣掉一个，敢挑战“难不
第
3
题——
友好加盟必答题
奖。
同时有不同的答案的学生可以补充，如果是错的就要把机会让
总结评价，点拨算法：
使学生在练习
中养成仔细审题、认真计算的好习惯；提
教学目的：