湘美版小学美术五年级下册教案 全册
-
课
型
新授
课题
、巨匠童心
1
教学目标
了解齐百石国画特色及其艺术风格，通过信息的收集和课堂讨论，
1
．了
解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏
能力。
．体会人物不同面进行组合的技巧和方
法，色块处理，线面结合以
2
及背景处理。激发学生对艺术
创作．学习卢梭用丰富想象力弥补技术
上的不足，
3
的积极性。
教学重点
认识和了解人物不同面的特
点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的
画像。
教学难点
在剪拼和组合的方法基础上
，采取色块处理，线面结合以及背景处理等
方法使画像有趣。
教学准备
学教
过
程
复
备
一、谈话导入
1
．同学们，春节期间你们是怎么度过的
呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，
添置需要的学习
用具。
．老师呀也喜欢过春节，和自己的
孩子一起放鞭炮，到游乐
2
场去玩各种娱乐游戏，吃各种好
吃的东西等等，你
们觉得老
师和你们相比，有什么共同之
处吗？
别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童
心啊。
．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一
颗有
3
趣的童心，咱们一起去看看吧。
二、发现巨匠的
童心
）简介：老年的齐白石
仍保持着一颗童心，蚱
1
1
．齐白<
/p>
石
（的至爱。
笔下的花鸟虫鱼如天真鱼虾
等都是他
蜢、
蜻蜓、
活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。
）齐白石童心作
品赏析
2
（
作品中什么地方体现出了齐白石的童心？
．毕加索
2
世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世（
1
）
毕加索是
20
的作品达二万多件，包括油画、素描、
雕塑、拼
贴、陶瓷等
1901
作品
。的画家之一。毕加索是少数能在生
前“名利双收”
8
月
4
日，年
6
月
24
毕加索作品首次在
巴黎展出。
1973
年
日在法国过世。
（
2
）毕加索童心
作品赏析作品怎样体现出了毕加索的
童心？
．从这两位画
家身上你学
到了什么？技艺上的，心态上的
??3
三、巨匠童
心的规律
．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意
画的吗
1
页
1
第
程
教
学
过
复
备
？也是有创作方法和规律的。
2
．游戏连一连：看来童趣
的找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！
这
3
．
小游戏，
这是一张什么样的脸？
三幅作品脸部观察，
是一张什么样的脸？
泰雷兹分析。
4
．坐着的玛丽
.
还
可以侧面和侧面组脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。
合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色
既有大块的颜色，也许多
的线条，线面相结合，画面增添了装
饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突
出了主体
人物的柔美。
四、试一试
．老师在黑板上完成两幅半张人物
侧面的脸，谁能够把他们
1
分别完成，并
形成一张有趣的
作品？可以用正面，
或者侧面两两组合，
甚
至非人物的脸组合！
使
但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色作品充满趣味，
彩工具哦。
．优秀学生作业欣赏你
喜欢哪一张？为什么？
2
．
讨论如果让
你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画
3
像，你有什么
创意吗？法国画家卢梭
是一位从来没有接受过
专业训练的画家，但
丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创
是他用
作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家
大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。
五、学
生作业
发挥你的想象力，画几个不同角
度的人像，再组拼成一
幅
奇异有趣的画像。要求运用多种方法，使画面有趣！
板
书
设
计
教
学
反
思
页
2
第
课
型
新授
课题
2
、同一幅画
教学目标
1.
了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能
准确地识色、
调色和涂色，
个体完成涂色练习并参与集体组
合成画
2.
的
活动。
3.
增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，
培养敏锐的观察能力。
重点难点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，
富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学准备
，调色盘，小水杯、课件等水粉颜料、排笔、
学
过
程教
复
备
一、欣赏导入
1.
认识画家
后期印象画派代
1890
荷兰画家梵高，
－文森特
?
梵
?
高
1853
19
世纪人类最杰出的艺术家之一表人物
，是
2.
赏析作品
学生
欣赏后畅所欲言自己的感受。
（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心
态。
）
提出今天学习的内容，教师归纳后提出今天学习的内
3.
容：
②能利用颜色画一幅有层次的画。
①学习调颜色；
二、探究思考
、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学
生观察与识色，
1
教师提问与引导）
2
、探索调色
方法：
（学
生讨论，自由发言，
这些颜色是怎样调配出来的呢？
）注
意要做到切实的交流探讨。
三、尝试体验
活动一：根据教材的提
示，用大红和柠檬黄
进行调和，把产生的橙教师演色与同桌的比一比，色彩效果
是否一样？为什么？
示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效
果产生变化。一般朝分量
多的颜色方面倾斜，所以调色时应
该能判断看准
色彩的倾向性。
页
3
第
过
程
学教
备复
活动二：在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样
的变通过这一个办法可以让色彩发生明度变
教师演示小结：
化？
化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
< br>活动三：说
出哪些地方运用了我们刚才所学的欣赏一棵秋天的树，
颜色？
运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。
教师边讲边
示范画法。
学生绘画巩固探究所得知识。要求：
1
、用所学的大红、柠
檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。
、要求要画得有明暗层次。
2
四、课堂小结
色彩是绘画的语
言，也就象文
学语言运用的艺术一样，色
彩语言的调配也需
要认真的研究与探索。
五、安排下节课要带的东西
我们继续探究怎样把今下节课继续带这节课的工具及颜料来，
天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。
板
书
设
计
教
学
反
思
页
4
第
课
型
新授
课题
、能干的帮手
3
教学目标
、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
1
、抓住
工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车
。
2
教学重点
抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学准备
图画本、彩色笔、课件、铅笔等。
程
教
学
过
复
备
一、出示图片导入。
生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。
二、出示图
片，分析结构
认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认
这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用
途。课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特
点<
/p>
的局部，然后呈现工程车整体。
三、探究讨论
为什
) 1
．选择哪个角度
(
正面、侧面、半侧面。
么
?
()
充
分体现工程车的特征
．说说绘画步骤是怎样的
? 2
确定构
图与大的形体特征。
(1)
页
5
第
学
过
程教
备复
<
/p>
位比例，的结构外形注意相互的每分
(2)
块画出个大
置。
(3)
分块逐步由前到后画出内部结构特征。
(4)
深入准确地
描绘细节。
(5)
整理完善，添画人物和背景等。
?
4
．怎样处理工程车的结构、特点与细节
四、大胆描绘，
自主表现
画一辆自己喜欢的工程车。
五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。
互相欣赏学生作品，评价。
板
书
设
计
教
学
反
思
页
6
第
型
课
新授
课题
、书包
4
教学目标
学习用
“整体——局部”
绘画原则画书包，
培养学生的观察能力，
并把
观
察的感受表现出来。
教学重点
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练
学生的观察力和表现力。
教学难点
学生习“整体——局部”绘画原则。
教学准备
书包实物、书包线描定性写生范画。
程
学教
过
备
复
一、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然
后由
几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化教师提
问：
吗？”
待学生回答后，教师指出：
不是书
包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到
的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，
看
得越细，准确地画出来，理解越深，要画的内容就越多。
“除
了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别教师提问：
< br>的
地方？有些什么与别的物品不同的细节？”
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师观
察能力是绘
画中多种能力之一，观看时要边看
作小结：边比
较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及
细小的地方都看透
，作画时便会画得真实。要画得好，首先
要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要
认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能，它
< br>能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠力（描绘能力）
多
练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察
页
7
第
过
程
学教
备复
与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：
“这个盒子的形
状教师拿出一个立方体
方盒向学生提问：
和书包的形状相同吗？”
待学生回
答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体。书
包是由多个平面方形（六面体）组成
的，体”或“六面体”
教
师应指导
学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合
成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语
要
向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。先勾
教
师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图
例说明：
出外形
< br>轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三、学生作业，
< br>教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的
基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结
构、形状及外表的细节特
征，用流畅的线条作精细的描写，如
有学生
愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
四、讲评：
根据作业要求评价优劣。
板
书
设
计
教
学
反
思
页
8
第
课
型
新授
课题
5
、图画文章
教学目标
1.
了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
大
胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
2.
重点难点
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学准备
相关图片、资料、纸、铅笔。
学
过程
教
复
备
一、游戏导入
《乡村傍晚》的、
《我的妈妈》
、
1.
出示三篇文
章《草船借箭》
片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.
出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容
?
，将画和文章对应起来，并把画请大家给这些画找“娘家”
3.
放置在相应的文章片段下面。
4.
揭
示课题——《给文章
配画》
。
二、启发引导
提问：请大家看这三幅画，你为什么
能一眼就看出它们分
1.
别是哪篇文章的配画呢
?
生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
从构图、
描画景物、
涂色三方面进行分析，
同时要抓住文
2.
章
中的形象化词语。
方法指导
三、教师示范
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1.
朗读文章，理解意思。
2.<
/p>
找出要描画的景物，依次用横
线标出。
3.
构图布局。
4.
逐个画景物。
5.
涂色
页
9
第
程
过教
学
备复
四、作品欣赏
欣赏学生作品。
1.
2.
欣赏画家作品。
3.
欣赏
较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作
（出示作业提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
要求）
六、展示交流
1.
学生展示作品。
2.
台下学生根
据展
示的作品看图说文。
3.
看图说文与原文章的比较对照。
板
书
设
计
教
学
反
思
页
10
第
课
型
新授
课题
6
、彩云衣
教学目标
1.
能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.
能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特
的衣着风
格。
3.
能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.
能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。<
/p>
重点难点
1
、运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
2
、花边的设计。
教学准备
课件、示范用工具，学生绘画工具自选。
教
学
过
程
复
备
第一课时
一、趣味导入
提
(
1
．教师让学生在一张小白
纸片上用
1
一
3
种颜色涂画。
)
出游戏要求，激发学
习欲
望。学
2
学生采用油画棒任意选—
3
种色彩，自由涂满白纸。
(2
．
)
生尝试作业，
时间为
3
分钟。
CAI
课件呈现游戏的规
则、
内容、方式、时间。
二、剪纸游戏，趣味伸入
．教师
示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
1
将方形纸对折剪
(2
．学生也
将自己的作业剪成一件背心。
)
缺成背心。
和剪刀。已涂满色彩
)
教师示范用的纸
(
,
渗透知识三、作业评析
1
．教师
将部分学生作业进行展示张
贴在黑板上。
．引导学生感受色彩的变化。
2
有的小背
心只用一种色彩也有深浅变化。
(1)
有的小背心用两至三
种色彩产生柔和对比。
(2
)
根据色相的对
(3)
有的小背心用两
至三种色彩产生强烈对比。
比知
识引导学生观察理解。学
生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别
3
．
贴在两类衣架上。
)
作业评析既巩
固涂色方法，又渗
透色彩知识。
(
,
小组讨论四、观赏教材
．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
1
．小组讨论。
2
教
学
过
程
页
11
第
备
复
．分别呈现讨论的结果。
3
．教师小结色彩的对比知识。
4
。
包括图片及讨论内容
)
CAI
呈现教材中的小训练
(
教师
指导学生作业
五、
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
．
教师提出作业要求：
1
B
活泼、跳跃
播放音乐
A
段：
2
．学生作业、播放音
乐。
评析交流段：轻柔、舒缓
4
．学生作业互评。
5
．请“小设计师”谈自己的作品。
．请“小设计师”针对自己
今天身上穿的服装谈感受，
也可
6
请同学点评。
欣赏
服装
学生作业
7
．听故事，了解服装的起源。
．欣赏服
装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
8<
/p>
引导学生
欣赏面料不同
(2)(1)
引导学生欣赏款式各异的服装。
的各
类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。
课件呈现各类服
装的图片。
CAI
第二课时
媒体运用一、教学活动
,
)
导入看一看：
(
小结：都是有图案、花纹装饰的服
(
这些衣服
都有什么特点
?
以课件激起学生
兴趣，
学生欣赏、
观察图片并思考衣
)
装。
.
裳特点
)
(
分析课件：
服装的图片。
想一想：
? 1
．
衣
服由哪些部分构成
]
出示课件
[
．只要改变衣服的一部分，
就能改变衣服的式样。
2?
．看看同桌，你与他的衣服哪
些
部位不一样
3
．
小结。
4
．
引导学生思考并回答衣服的构
成。
(1)
．
学生观察图片，
寻找
几件衣服的区别。
(2)
．
引
导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
(3)
课件：不同衣领
的衣服式样图片。
)
(
探索试一试：
．这是一个花朵图
案，如果它向左右或上下重
复排列就会形
1)
花边成什么
?(
教
学
过
程
页
12
第
备
复
．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什
2)
直立式；倾斜式；相对式；波浪式。么规律
?(] [
出示课件
运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。
3
．选择花
边图案装饰在衣服合适的部位。<
/p>
小结：
1
．引导学生观察
思考。
2<
/p>
．学生添画与欣赏。
．几名学生上台，选择花边
< br>粘贴在一名学生衣服及老师衣服
3
上。
其余学生评价
1
．课件：演示花边的形成。
2
．课件：几种规律的花边图
片。
)
(
设想
3
．绘制的花边范品。说一说：
课件：
欣赏图片。
学生说想法。
)
创造
圆一圆：
(
．设计一件有花边或全身图案的单件上
衣。
1
音乐
学生自主设计。
2
．小结。
)
合作换一换：
(
．演示剪贴、添画过程。
1
根据这些衣服的风格，还可
以设计出配套的下装。学根据他人设
计的服装再进行配套设
计。
与同学交换，
2
．
生交换设计。
(1)
．实物投
影仪。
)
(
评价．课件：欣赏学生作品等；音乐。
议一
议：
(2)?
．你从同桌那儿学到了什么
3
适合什么
?
你们共同设计的服装
有什么风格
?
适合什么人穿
4
．
?
场合穿
学生自评、互评。
．总结下课。
5
板
书
设
计
教
学
反
思
页
13
第
课
型
新授
课题
、飞天畅想
7
教学目标
．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世
1
界人类去太空旅行或探索的情景。
2
< br>、运用易拉罐、铁丝等材料进行
人造卫星的立体造型表现训练。
< br>
重点难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
教学准备
程
学教
过
备复
第一课时
一、引入
1
、展示充满无穷无尽奥秘
的太空、教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥
秘，人
2
类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著
名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了
许多探测器，去探索
无边无际的太空世界，今天我们也一起
去太空看
揭示课题）看。
(
二、交流
、
游
太空前的准备——资料交流，参观了解。
1
卫星、飞船、课
前搜集航天发射中心、火箭、
（
1
）资料收集：
<
/p>
探
测器等有关太空的资料和图片。坐上
)
a.e
突出“游”
的方法（
2
）讨论怎样游太空。
各种飞行器。因为
没有地
球的吸引力，没有氧气，在太空穿上太空服。
(b.)
中会飘来飘去
) (
分组交流资
料——教师总结（
3
）去航天
发射中心
。了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别
是甘肃省
a.
酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航
天发射中心。<
/p>
航天发射中心是发射卫星、
探测器
、
飞船等。
(
课件展示图片
))
出示长征系列火箭图片
b.
了解长征系列火箭。
()(
出示图片探
测器。
c.
了解“神舟”号系列飞船和各种卫星
、
*
火箭装载飞进太空的。
卫星、
飞船、
探测器等是
观看
“神
舟”五号飞船升空发射遨游太
空的精彩片段。
d.
．乘坐飞
船游
太空——指导构思，引发奇想。
2)
(
播放音乐和游太
空录像“神舟”
(
1)
一乘坐六号飞船游太空提示：五颜六色
的星星，各种人造<
/p>
?(2)
说说在太空见到什么
卫星，无边无际
的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生
页
14
第
程
教学
过
复备