小学阅读题训练精选二
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小学阅读题训练精选二
一、
我家有一条瓷鱼，有趣极了。
这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约
5<
/p>
厘米，宽约
2
厘米，中间滚圆饱满的地方
是鱼身，
占整个身体的三分之一，
上面
刻有鳞片，
像一件衣裳，
保护着鱼的身体。
瓷鱼的头很大，上面那对红
眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，
似乎在看着你，
又似乎在寻找着它的同伴。
头的正面，
是鱼的嘴，
那嘴是圆形的，
嘴唇突起，好像一张一闭，
，在不断
哈气呢！
瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮
的几缕白云
。
这条
瓷鱼不同的摆法有不同的样子（）把它平放着它像睡觉（）拿起来斜着
看（）它似乎准备
游向远方（）把它竖起来（）又像张开圆圆的嘴（）等着你给
它东西吃
< br>（）
把它侧卧着
（）
它似乎在不
断地呼吸
（）
哈气
（）
提着它的尾巴
（）
它像在苦苦哀求你放开它……
这是一条多么有趣的瓷鱼呀！
1
、给短文加上一个合适的题目。
2
、短文在写瓷鱼外形时先写（
）
，再写（
）
，最后写（）
。
3
、给第
5
自然段
加上标点符号。
4
、文章中最后一句在全文中起到了（
）的作用。
5
、
这是一
篇
（
）
体裁的文章，
主要采用了
（
）
、
（
）
的写作方法。
6
、用“
﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。
参考答案：
1
、有趣的瓷鱼
2
、鱼身鱼头鱼尾
3
、
。
；
，
；
，
，
；
，
、
；
，
4
、总结、概括
5
、说明文
列数字
打比方
6
、这是一条多么有趣的瓷鱼呀！
二、
《父亲的礼让》
那一年夏天，
我在学校贫困生申请表上签了字。
我想减
轻父母的忧愁，
因为
学校有规定，一旦被确定为贫困生，将可免
去全年的学杂费，而这些学杂费用，
足够我家人一年的生活开支。
最后，
只有我和嘎子被列为准贫困生，
之所以被称为准贫困生，
是上
面
只给了一个名额，所以，我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。
接下来，学校分别
派两名老师前往我们两家作调查。我陪老师到家时，
已经是中午了，父亲急忙上前迎接，
说：
“今天早上喜雀不停地叫，我就知道有
贵客要来，欢迎老师
。
”
<
/p>
我帮忙招呼老师坐下后，
把父亲和母亲拉进里屋，
向他们详细说明我的
申请以及准贫困生的事。最后，我一本正经的说：
“只有一个名额，所以，我们
必须要抓住。
”<
/p>
父亲低下
头想了想，问我：
“那嘎子家境如何？”
我说：
“
比我强不到那去，他父亲上山打柴折（）了腿，靠母亲支撑全
家。
”
父
亲最后对我说：
“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他
强，况且我和你娘还能挣（）钱。
”
好说歹说，
父亲骂了我一通，
说我年纪轻轻地不学好，
我觉的一肚子委<
/p>
屈。
父亲到外面招呼和老师说话，
转回头对母亲说：
“娃他娘，
今天有贵客，
把家里的鸡杀一只。
”
< br>接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：
“没啥，孩子听话就行，关于学
费的问题，我和娃他娘都认为不算啥，我们有能力承担，谢谢校领导的关心。
”
老
师吃惊地望着父亲，
我站在院子里，
感觉眼眶里都是泪水，
我真的不
明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。
母亲在
院子里抓鸡，
几次都没抓住，
父亲过来帮忙，
< br>院子里鸡飞狗跳的。
抓到时，父亲对老师说：
“家里没年
都会养几十只鸡，足够生活开支啦。
”
父亲还破例从井底取出放了几十年
的老酒。
那天，
父亲喝的大醉。
当晚<
/p>
我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。
直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。
（摘自《文化博览》
2006
年第
11
期）
1
、给带点的字在括号里注音。
（
2
分）
2
、写出下面词语的近义词。
（
4
分）
礼让
---
（
）承担
---
（
）
哭泣
---
（
）忽然
---
（
）
3
、从文中找出二个成语，写在下面
的括号里，并选择其中一个成语造
句。
（
4
分）
（
）
（
）
4
、课文
结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用
心。
”你知道当初的父亲那么做的理由吗？（
4
分）
5
、读完
此文，你懂得了什么？（
4
分）
参考答案：
1
、
sh<
/p>
ě
zh
è
ng
2
、谦让
承受啜泣（哭号呜咽啼哭饮泣抽泣）突然
3
、一本正经鸡飞狗跳（造句略）
4
、例如
：他想告诉我做人的道理，贫穷却不能卑微，善良却不能自私。
（或：
< br>他想让我学会挑战命运，
挑战生活，
在走投无路时不得不
拼搏的奋斗决心。
）
5
、谈一些做人的道理（人要有爱心
，善心…）
三、
《快乐与感触》
依稀记得在我两三岁的时候，
我天天跟着妈妈到学校里玩耍，
那时妈妈
在
学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯
眯眼做做鬼
脸什么的，
也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。
他们一听到铃
声嘴
里“哦
---
”着飞也似的进了教
室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一
步一步地踱到东边看看美丽的花儿；
爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；
听到南边
教室里悠扬的歌声，
于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；
< br>仰倦了头
嘴里嘟嘟地哼着，
若无其事的来到北面那两块瓷
砖镶嵌的大地图下，
看着那些花
花绿绿的条条块块，也不知道是
些什么。
如今，
我已是那时年龄的四倍了，
仍在这熟悉温暖的校园里，
那时一切
不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真
依在。不过现在我所看到
的、听到的、感悟的比那时多得多了。
清晨的校园，
阳光钻透东边茂密的柳林，
斑驳的光点印在绿绿的草坪上。
无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。
在通向教师办公大楼的
水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影
---
我们的老师，他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，
悦耳的歌声和朗朗的读书声
早已把
校园装点得生机勃勃。
我再不需要像过去那样踮脚仰头地
去向往了。
我尽心地在
这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的
教诲，享受着群体的温暖与关爱。
课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、
< br>眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我
把
三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，
学着老师的样子摇头晃脑、
指着地图比比划划地讲：
“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的
学校在
这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。
”小娃娃们叽叽喳
喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。
上课铃响了，
我们
“哦
---
”
着飞也似的进了教室。
那天我们进了教室，
唱完了一首
长长的歌，
没见老师来，
于是我站起来对大家说：
“大家先读读书吧，